《追求人類更大的自由》教學設計

1、學習必備歡迎下載追求人類更大的自由教學設計中國煙臺格邁納爾中學【教學目標】知識與技能目標：1、閱讀課文，整體感知文意，把握文章的思想內(nèi)涵。2、訓練準確篩選重要信息的能力。過程與方法目標：1、朗讀課文，把握文章內(nèi)容。2、討論探究，通過關(guān)鍵語句的品味，體會作者的思想感情，并能發(fā)表自己獨特的理解。情感態(tài)度與價值觀目標：1、正確認識載人航天的意義。2、激發(fā)學生對探索未知、探索宇宙奧秘的興趣和豪情壯志?！窘虒W重點、難點】1、培養(yǎng)學生快速閱讀，篩選主要信息能力，把握作者的觀點。2、正確認識載人航天的意義?！窘虒W方法】自主閱讀，感知主要內(nèi)容；合作討論，理解關(guān)鍵語句；整體把握思想內(nèi)涵?！窘虒W用具】多媒體【課時

2、安排】一課時【教學過程】一、情景導入：學習必備歡迎下載20XX年10 月15 日，航天史上發(fā)生了一件令中國人振奮的大事，哪個同學知道這件事？（學生回答）中國第一艘載人飛船“神舟”五號發(fā)射升空十多分鐘后，已成功進入預定軌道。中國首位航天員楊利偉由此踏上了中國人期待已久的太空之旅。這一事件，標志著中國成為世界上第三個成功實現(xiàn)載人航天的國家。在此之前，美國和俄羅斯多次進行了載人航天飛行，在這過程中也經(jīng)歷了嚴峻殘酷的考驗。迄今為止，在航天事故中遇難的宇航員已有22 人。面對著種種危險，為什么還有這么多國家在繼續(xù)進行載人航天的探索與實驗呢？他們追求的是什么？在楊利偉成功返回地球的當天，中國青年報的編輯李

3、方發(fā)表了評論文章追求人類更大的自由。讓我們來看看作者對此有什么看法。（板書課題）二、整體感知：1、先請同學們快速默讀課文，初步掌握文章的主要內(nèi)容。（為爭取人類更大的自由是人類探索載人航天的重大意義，人類這個豪壯的夢想激勵著一代又一代人去探索。但每當重大的航天災難發(fā)生總有人質(zhì)疑）2、在關(guān)于載人航天的討論中， 反對派們提出質(zhì)疑的理由是什么？載人航天過程中宇航員面臨哪些危險？簡要概括。（感受人類對航天探索的艱巨性。這種探索并不浪漫，甚至要以做出巨大的犧牲為代價。3、文章引用在航天事故中遇難的數(shù)據(jù)和萬戶的傳說有什么作用？）（文中引用航天事故遇難的人數(shù)是為了表明宇航員的工作危險性強，航天事業(yè)的每一步發(fā)展

4、承載著生命的代價，為后文論說人類前仆后繼，執(zhí)著而堅定地追求太空夢是由于精神的召喚作鋪墊。文中引用萬戶的事例是為說明人類探索自然，征服自然的夢想與愿望古來已有，在當時的歷史條件下是得不到人們的理解，而是應被生活在科技和文明如此發(fā)展的今天的我們所理解的委婉的批評了反對派門提出的觀點是落伍于時代的。）學習必備歡迎下載4 細讀課文，思考：人類不間斷地對載人航天進行探索研究的原因有哪些？作者認為最主要的原因是什么？原因：想利用太空資源，擴大人類的生存空間。最重要的原因；為了克服自然的束縛和禁錮，以追求人類更大的自由?！緦W生活動：1、默讀課文。2、小組討論。3、交流展示?！咳?、問題探究探索浩瀚宇宙，追求人

5、類更大的自由的信念鼓舞著越來越多的宇航員離開地球家園，走向廣闊無垠的宇宙太空。請同學們在整體感知文意的基礎上通過對關(guān)鍵句子的理解，把握文章的思想內(nèi)涵。探究的方式是：先由學生自己提出疑難句子，表明自己的疑惑。由學生互動解決。然后梳理出共性的關(guān)鍵語句和疑難問題）。出示要理解的關(guān)鍵句子，提出問題： （分組討論，閱讀探討。 ）1總有一天你要離開家， 去外面的世界， 那個終將屬于你的世界。（“家”指什么？“那個終將屬于你的世界”指什么？）提示：“家”指我們居住的地球。 “那個終將屬于你的世界”是指浩瀚的宇宙太空。2很多時候他們并不清楚自己要去向哪里，更不知道將會遭遇何種命運，但是他們出發(fā)了。沒有這種氣質(zhì)

6、，也許今天我們?nèi)匀簧钤谏掷?。（“這種氣質(zhì)”是什么？怎樣理解“也許今天我們?nèi)匀簧钤谏掷铩钡囊馑?？）提示：“這種氣質(zhì)”是指航天史上那些宇航員不畏艱險甚至不怕付出生命的代價，為爭取人類更大的自由而勇于探索宇宙奧秘的精神。“也許今天我們?nèi)匀簧钤谏謱W習必備歡迎下載里”的意思是指如果沒有那些勇于探索未知奧秘的英雄，人類不會有今天的文明富饒，而只會停留在原始野蠻的狀態(tài)中。3他為實現(xiàn)自己的夢想而付出了生命代價，不知道當時的人如何看，但我想今天應該沒有人會嘲笑他的做法了，因為我們都已經(jīng)能夠很好地理解那個夢想的價值。（你認為“那個夢想的價值”是什么？）提示：“那個夢想的價值”就在于鼓舞著人類的后來者為

7、了能夠克服自然的束縛和禁錮，以獲得人類更大的自由，從而實現(xiàn)人類生命最大的解放，永不停息毫不畏懼地繼續(xù)著對載人航天的研究，對宇宙太空的探索?！緦W生活動：1、速讀課文。2、交流問題。3、合作探究。4、交流展示?！克?、拓展提高：1、完成伴你學本課習題。2、思考：“我想今天應該沒有人再嘲笑他的做法了，因為我們已經(jīng)能夠很好地理解那個夢想的價值?！边@個夢想的價值是什么？（就鼓舞著人類的后來者為了能夠克服自然的束縛和禁錮，永不停息毫不畏懼地繼續(xù)著對載人航天的研究，對宇宙太空的探索。）五、小結(jié)：通過這節(jié)課的學習我們的內(nèi)心涌動著一種渴望，從地球出發(fā)，飛向浩淼的宇宙太空。為人類實現(xiàn)一個又一個宇宙探索的宏偉夢想。六

8、、作業(yè)設計：A ：將伴你學習題做完。課下繼續(xù)收集了解有關(guān)人類探索的資料。學習必備歡迎下載B：寫一篇讀后感。字數(shù)不限。七、板書設計：追求人類更大的自由李方利用太空資源克服自然的束縛與禁錮擴大生存空間【教學反思】本文是一篇帶有社論性質(zhì)的文章，內(nèi)容不難理解，對于作者的觀點，學生需認真思考才能深入理解。為此，我便讓學生在整體感知文意的基礎上，通過對關(guān)鍵句子的理解，把握文章的思想內(nèi)涵。探究的方式是：先由學生自己提出疑難句子，表明自己的疑惑。由學生互動解決。然后梳理出共性的關(guān)鍵語句和疑難問題。出示的要理解的關(guān)鍵句子，并提出問題：A、 總有一天你要離開家，去外面的世界，那個終將屬于你的世界。（“家”指什么？“那個終將屬于你的世界”指什么？）B 、 很多時候他們并不清楚自己要去向哪里，更不知道將會遭遇何種命運，但是他們出發(fā)了。沒有這種氣質(zhì)， 也許今天我們?nèi)匀簧钤谏掷铩?（“這種氣質(zhì)” 是什么？怎樣理解“也許今天我們?nèi)匀簧钤谏掷铩钡囊馑?？）C、 他為實現(xiàn)自己的夢想而付出了生命代價，不知道當時的人如何看，但我想今天應該沒有人會嘲笑他的做法了，因為我們都已經(jīng)能夠很好地理解那個夢想的價值。（你認為“那個夢想的價值”是什么？）采取分組討論的方式，進行閱讀探