《雷雨》教案_6

1、word文檔下載后（可任意編輯） 雷雨教案 雷雨教案 18雷雨 教材簡(jiǎn)說(shuō) 炎熱的夏日，驕陽(yáng)似炎，一場(chǎng)雷雨，送來(lái)了一陣涼爽。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來(lái)聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿(mǎn)雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂(lè)趣。本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看圖與讀文有機(jī)結(jié)合起來(lái)去感受雨前、雨中和雨后的不同特點(diǎn)，一定會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。有條件的話，可以組織孩子觀察這一自然現(xiàn)象，相信同學(xué)們會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。 2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)

2、雷雨前后的不同景象。 3.有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察日記。 教學(xué)流程： 第一課時(shí)： 一、導(dǎo)入： 小朋友們，你們聽(tīng)這是什么聲音？（嘩嘩嘩的聲音）學(xué)生猜。它有可能是雨的聲音，雨的聲音都有哪些種呢？什么樣的雨才會(huì)是這樣的聲音呢？ 二、識(shí)字 1.初讀生字。 自由地讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)。 2.識(shí)記生字。 出示生字，讓學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)，然后用不同的方法識(shí)字。如，用動(dòng)作記壓、垂；用聯(lián)想法記亂。聯(lián)系自己觀察的情景，想象狂風(fēng)中的小樹(shù)亂擺的樣子從而記住亂字；用換偏傍識(shí)字法記虹。 3.鞏固識(shí)字。 （1）聯(lián)系文中的詞語(yǔ)、句子鞏固識(shí)字。如： 壓：壓下來(lái)。滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。 亂：亂

3、擺。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。 垂：垂下來(lái)。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。 虹：彩虹。一條彩虹掛在天空。 （2）聯(lián)系自己的生活和閱讀實(shí)踐鞏固識(shí)字。 三、寫(xiě)字指導(dǎo)。 （1）我的發(fā)現(xiàn)。 讀音：垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛都是翹舌音，彩是平舌音。 同偏旁：虹、蟬、蜘、蛛四個(gè)字都有蟲(chóng)字旁，蜘的蟲(chóng)字旁最瘦。 壓、逃、越都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，逃是走之旁，越是走字旁。 垂字中間寬，上下兩頭窄。 （2）我能寫(xiě)好。 請(qǐng)學(xué)生先把每個(gè)字臨寫(xiě)一個(gè)，對(duì)照總結(jié)之后，再臨寫(xiě)一個(gè)，爭(zhēng)取第二個(gè)比第一寫(xiě)得好。 （3）示范講解 彩字右邊的三撇是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。蟲(chóng)字旁的扁口上寬下窄；蜘字中的蟲(chóng)字旁

4、要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)。垂字上邊的撇要寫(xiě)得短而平，下面的橫逐漸加長(zhǎng)，最后一橫又要縮短。 第二課時(shí)： 一、導(dǎo)入： 展示課文第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到和聽(tīng)到了什么？ 二、朗讀感悟 1.比較課文插圖，激發(fā)初讀興趣。 出示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有什么不一樣，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用自己的語(yǔ)言描繪圖中的不同景象。 圖1：天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹(shù)枝亂擺；小朋友關(guān)上窗戶(hù)觀賞雨景。 圖2：藍(lán)天白云、彩虹高掛、空氣清新、樹(shù)木新綠，小朋友驚喜若狂。 2.同桌互讀互評(píng)，培養(yǎng)合作精神。 如果你的同桌讀得比你好，請(qǐng)你向他學(xué)習(xí)；如果你的同桌哪里讀錯(cuò)了，或者哪里沒(méi)有你讀得好，請(qǐng)你讀給他聽(tīng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，

5、學(xué)會(huì)接受別人的意見(jiàn)，從而把課文讀正確，讀流利。 3.默讀課文，想象圖景。 邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整體感悟課文的意境。 4.選讀積累，研讀交流。 朗讀自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，勾畫(huà)描寫(xiě)這些景象的詞句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后歸類(lèi)整理詞語(yǔ)。 從以上的詞語(yǔ)中，你體會(huì)到雷雨前后有什么特點(diǎn)？把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。小組研讀，讀后交流朗讀體會(huì)。 5.匯報(bào)交流，欣賞評(píng)價(jià)。 小組表演讀喜歡的那一部分，其余同學(xué)聽(tīng)讀欣賞，品評(píng)讀得好的詞句。如： （1）壓字用得好，讀得也好，我感覺(jué)到烏云來(lái)勢(shì)很兇猛。 （2）掛字用得好，讀得也好，我感覺(jué)到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，它十分美麗。 （3）垂字用得好，讀得也好，我感覺(jué)到風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕。 （4）坐字用得好，讀得也好，我能感覺(jué)到蜘蛛的悠閑和愉快。 6.再讀課文，把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。 （三）積累運(yùn)用 1.詞語(yǔ)串串燒。 越來(lái)越亮 越下越大 越（ ）越（ ） 一動(dòng)不動(dòng) 一聲不響 一（ ）不（ ） 2.你一言我一語(yǔ)。 （1）雷聲小了，（雨聲也小了）。 （2）池塘里的水滿(mǎn)了，（青蛙也叫起來(lái)了）。 （3）（ ）了，（ ）也（ ）了。 3.完成課后讀讀抄抄練習(xí)。 （四）實(shí)踐活動(dòng) 1.創(chuàng)