《馬拉松》教學(xué)設(shè)計之三

1、word文檔下載后（可任意編輯） 馬拉松教學(xué)設(shè)計之三 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識較難的生字，理解課文內(nèi)容。 2.能用自己的語言復(fù)述事件或馬拉松運動項目的來歷。 教學(xué)過程 (2課時) (一)知識搶答，導(dǎo)入學(xué)習(xí) 小黑板出示搶答內(nèi)容： 1.馬拉松是奧林匹克運動會的傳統(tǒng)項目，這項運動的名稱源于： a、一個士兵的名字 b、一個波斯小鎮(zhèn)的名字 c、一個希臘小鎮(zhèn)的名字 d、這個運動項目跑的路程太遠(yuǎn)，連馬都吃不消會松懈。 請獨立讀題，用手指比出所選答案的字母a、b、c、d的形狀。 2.快速讀文，指出第一題的各個選項不正確的內(nèi)容。 設(shè)計意圖：單刀直入的切入方式，直接調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲。在既輕松又緊張的氣氛中，檢

2、查了預(yù)習(xí)情況。同時在用手比字母的過程里初步感知手勢語，提高學(xué)習(xí)興趣。因為課的起始要著力讓學(xué)生的思維興奮起來，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)軌道。 (情節(jié)實錄：一石激起千層浪，在問題提出的過程中，學(xué)生的表現(xiàn)欲望被充分激發(fā)，他們有的毫不猶豫的比出手勢，有的滿懷著想表現(xiàn)自己又要約束自己的想法躍躍欲試，有的不好意思地低頭再讀課文。在知識搶答的過程中教師輕易就觀察到學(xué)生預(yù)習(xí)情況，用這種激發(fā)學(xué)生參與意識的方法導(dǎo)入，培養(yǎng)他們對閱讀材料進(jìn)行有效預(yù)習(xí)及再思考的習(xí)慣。) (二)讀文理解，理清文章內(nèi)容 1."走進(jìn)馬拉松'，在直觀演示中，寫小練筆，為理解菲利比斯的精神做鋪墊。 奧林匹克運動會的項目很多，我們來看看馬拉

3、松的比賽吧! (畫面描述：在臨近終點的跑道上，大家在為選手加油、遞水、送毛巾。選手們大汗淋漓，有的在努力超過對手沖向終點，有的顯得筋疲力盡爭取跑完比賽，有的狼狽不堪，堅持不下，只好退出比賽。) 看畫面，盡量用上"筋疲力盡'、"氣喘吁吁'、"大汗淋漓'、"面紅耳赤'等詞，寫寫你看到的馬拉松隊員。 (設(shè)計意圖：讀寫結(jié)合的方式，使學(xué)生在畫面的直觀印象里，搜尋合適的詞句表達(dá)自己的想法，提供的詞語的目的降低練筆難度。畫面和詞語解決了練筆的源泉問題，讓學(xué)生在知識性、科學(xué)性、人文性緊密相連的氛圍中學(xué)習(xí)。) 這確實是一項考驗?zāi)土Α⒁懔Φ谋?/p>

4、賽項目，大家已經(jīng)在畫面中體會到，在練筆中用自己的語言觸摸到，請小組交流練筆內(nèi)容，并及時修改。 2.解讀第二自然段，在咬文嚼字中抓點拎線，感知菲利比斯的愛國精神。 現(xiàn)代的馬拉松選手的終點是象征著勝利的紅繩，菲利比斯的終點是雅典的城門。你們看： a、出示句子："他跑呀，跑呀，終于看到了雅典的城門。' 讀句子，請說說你對句子中"終于'一詞的理解。 "終于'這個詞的出現(xiàn)，讓我們都松了一口氣，為什么會有這樣的感覺呢?讀第二自然段，談體會。 小組交流，派代表發(fā)表小組意見。 "戰(zhàn)士'是菲利比斯的身份，他參加了戰(zhàn)斗嗎?讀文同桌交流。 完成

5、語文天地中"照樣子寫一寫'的練習(xí)。結(jié)合生活實際用"終于'說句話。 (設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語言能力是為了發(fā)展思維，而理解是前提條件。只是讀讀書追求浮光掠影的感動，肯定達(dá)不到訓(xùn)練思維的目的。語文素養(yǎng)形成的搖籃就在書面語言和口頭語言的字里行間。) 這一段中有最讓你感動的句子嗎?請動情地讀一讀吧! (用讀來總結(jié)本段的學(xué)習(xí)，在讀中充分彰顯孩子的讀書感受。解決感情渠道的設(shè)置問題。) b、這一段里，你還有什么問題? (設(shè)計意圖：把問的權(quán)利還給學(xué)生，讓他們在提問、互答中提高語言表達(dá)的能力，同時，也是讓教學(xué)張弛有度地進(jìn)行的舉措。使得他們成為課堂真正的主人。) 課堂實例： 問題

6、1： 生：雅典人翹首以待，為什么不參加馬拉松之戰(zhàn)?我瞧不起他們! 師：你愛憎分明，有自己的感受，那些愛看軍事故事的小軍師解答一二。 生：翹首以待就說明雅典人很在乎決戰(zhàn)結(jié)果，不出城門是因為馬拉松村是第一道防線，不知道結(jié)果的情況下當(dāng)然不能出城。 問題2： 生：有誰能說菲利比斯筋疲力盡的原因? 略 3.快速讀文，在預(yù)習(xí)本上整理出這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 (三)自主學(xué)習(xí)整理"馬拉松'運動的來歷，并在小組內(nèi)找伙伴互相復(fù)述 1.齊讀課文，指名復(fù)述故事 2.評價 3.小組交流復(fù)述。 (設(shè)計意圖：在整理故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上復(fù)述。達(dá)到重視復(fù)述，鼓勵學(xué)生與他人交流、分享自己的閱讀感受的目的。同時，了解學(xué)生對課文理解的直接體現(xiàn)，又提供交流素材的機(jī)會。) (四)激情小結(jié)，引導(dǎo)評價菲利比斯 這是一場沒有觀眾的比賽，這是一次沒有對手的比賽，菲利比斯在和自己的生命比賽，菲利比斯是用呼喊勝利的號角完成了人類挑戰(zhàn)自我極限的奇跡。請你想像一段你和菲利比斯的對話。(提問并根據(jù)角色性格特點設(shè)計對話內(nèi)容。) 1.小組內(nèi)角色扮演并對話。 2.獨立反思并把修改的對話寫在預(yù)習(xí)本上。 (五)結(jié)合單元主題，讀在互聯(lián)網(wǎng)上，由問題"菲利比斯在今天?!'展開關(guān)于"通訊'的過去、現(xiàn)