教育教學(xué)反思

1、教育教學(xué)反思一、收獲之處：1、增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，持續(xù)豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)蘇霍姆林斯基以前說過：學(xué)生眼里的教師理應(yīng)是一位聰明、博學(xué)、善于思考、熱愛知識(shí)的人，教育教學(xué)工作反思。”為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋。 為此，自畢業(yè)以來我持續(xù)進(jìn)修學(xué)習(xí)，先后取得了?？坪捅究茖W(xué)歷，豐富了自己的知識(shí)結(jié) 構(gòu)，同時(shí)增強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，持續(xù)更新自己的教育理念，用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的教學(xué) 實(shí)踐，使自己的業(yè)務(wù)水平和工作潛力持續(xù)提升。2、對(duì)學(xué)生能傾注全心的愛在教育教學(xué)工作中，我對(duì)待每一位學(xué)生都傾注愛心，真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生，用自己的 真情感動(dòng)學(xué)生，對(duì)學(xué)生用寬容的眼光看待，對(duì)學(xué)生盡心盡責(zé)，贏得了學(xué)生的信任和愛戴，

2、 所以學(xué)生也喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。3、落實(shí)課堂常規(guī)，關(guān)心學(xué)困生的成長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，我平時(shí)注重因材施教，努力提優(yōu)輔差。在每學(xué)期初，就確定了 班級(jí)里需要課后輔導(dǎo)的學(xué)困生，充分利用放學(xué)后的時(shí)間和家庭教育相結(jié)合實(shí)行輔導(dǎo)，使 這些學(xué)生的生的成績(jī)都有不同水準(zhǔn)的進(jìn)步。我在抓教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，又注重落實(shí)課堂教 學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的作業(yè)格式和課堂學(xué)習(xí)方式，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣和學(xué) 習(xí)習(xí)慣，促動(dòng)課堂教學(xué)效益，提升了學(xué)生的成績(jī)。4、更新教育觀點(diǎn)，活化課堂教學(xué)。教學(xué)是教師最重要的工作，而主方向是課堂教學(xué)改革。學(xué)生喜歡民主、平等型的課堂， 期盼得到老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)新理念，就是教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者

3、、 參與者、引導(dǎo)者、合作者。所以，營(yíng)造民主、平等，放得開、收得攏的課堂才能成為學(xué) 生吸取知識(shí)，張揚(yáng)個(gè)性的場(chǎng)所，課堂才會(huì)涌動(dòng)出師生生命的活力。同樣，教師也就真實(shí) 地走進(jìn)了新課程。我為了提升教學(xué)效率，我總是堅(jiān)持多渠道查閱跟學(xué)習(xí)資料相關(guān)的資料， 做到胸有成竹地備課、上課。課堂上注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，所以課堂氣氛活躍，學(xué)生也 較喜歡上語文課。5、增強(qiáng)科研意識(shí)，提升自身素質(zhì)。我深知，作為一名教師，務(wù)必要一種開放的心態(tài)全面理解、把握課程，以科學(xué)、民主 的精神組織實(shí)施課程，先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)、調(diào)整教育實(shí)踐，努力構(gòu)建充滿生命活力的 課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。只有繼 續(xù)

4、努力實(shí)行科學(xué)研究，用科學(xué)理論武裝自己，才能真正的勝任肩負(fù)的使命。平時(shí)里，我 經(jīng)常翻閱相關(guān)教育理論專著和報(bào)刊，上網(wǎng)了解教育動(dòng)態(tài)和教育信息，使自己的研究水平 持續(xù)提升。二、反思與措施1、更新教育教學(xué)觀點(diǎn)(1) 重新反思課堂教學(xué)的本質(zhì)。在今后的教學(xué)工作中，在傳授知識(shí)的過程中務(wù)必始終注 重著學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)時(shí)，要時(shí)時(shí)思考如何讓每個(gè)學(xué)生樂意學(xué)， 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到哪些困難，教師如何引導(dǎo)學(xué)生解決 這些困難。(2) 要拓寬教育教學(xué)的視野。課堂教學(xué)是發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的主要場(chǎng)所，但它不是提升學(xué)生 素質(zhì)的惟一途徑。教育教學(xué)理應(yīng)滲透在學(xué)生參與的各類活動(dòng)中，滲透在社會(huì)、家庭

5、、學(xué) 校等學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)領(lǐng)域之中。(3) 要著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索未知比掌握現(xiàn)成的知識(shí)更為 重要，讓學(xué)生了解自己的潛能比學(xué)會(huì)一門技能更為重要。因?yàn)檫@天的學(xué)生將要迎接未來 可能發(fā)生的生態(tài)環(huán)境及社會(huì)變遷的挑戰(zhàn)。(4) 敢說一個(gè)不”字實(shí)施創(chuàng)新教育，要敢于對(duì)當(dāng)前防礙學(xué)生創(chuàng)新潛力培養(yǎng)的教育教學(xué)現(xiàn)狀說一個(gè)不”字。也就是說，要用質(zhì)疑的目光、否定的態(tài)度、發(fā)展的思路對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀經(jīng)常實(shí)行反思，并實(shí)行 持續(xù)的創(chuàng)新。如教材里出現(xiàn)的東西是否都要教，是否能夠?qū)滩闹械南嚓P(guān)資料實(shí)行必要 的增刪，再者，書本上、教參上說的是否都是真理”2、精心備課，力爭(zhēng)舊教材體現(xiàn)新理念如何用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，

6、我需要在備課上下功夫。備課是一種個(gè)性化、 創(chuàng)造性的勞動(dòng)。備課要突出以人為本”的理念，要備教材，更要備學(xué)生；要備教法，更要備學(xué)法；要備如何促動(dòng)學(xué)生的全員參與，如何創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景；要備如何引發(fā)學(xué)生個(gè)性的綻放。備課是一個(gè)過程，它需要教師持續(xù)思考，持續(xù)收集資料，持續(xù)創(chuàng)新。教師要有自 己的知識(shí)儲(chǔ)備，要有自己的教學(xué)機(jī)智，要有自己的創(chuàng)新意識(shí)和潛力。教學(xué)反思要詳細(xì)具 體，在學(xué)習(xí)中，廣泛吸取教改的新鮮空氣，力爭(zhēng)解決課堂教學(xué)時(shí)間和教學(xué)任務(wù)之間的矛 盾。3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的民主、平等型的課堂。新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)新理念，就是教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者、引導(dǎo)者、合作者，課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程。所以，營(yíng)造民主、

7、平等，放得開、收得攏的課堂才能 成為學(xué)生吸取知識(shí)，張揚(yáng)個(gè)性的場(chǎng)所，課堂才會(huì)涌動(dòng)出師生生命的活力。同樣，教師也 就真實(shí)地走進(jìn)了新課程。新課標(biāo)要求教學(xué)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把講的機(jī)會(huì)、做的 過程交給學(xué)生，使學(xué)生能充分發(fā)揮其主體作用，而教師的作用在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性， 調(diào)控教學(xué)進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去操作、去解決問題。所以要求在課堂教學(xué)中有超多 的時(shí)間和空間留給學(xué)生，很多時(shí)候我就這樣去做的，在學(xué)生方面，的確做到了注重學(xué)生 的個(gè)性，但結(jié)果呢不能完成本節(jié)課的教學(xué)資料，有時(shí)候?yàn)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)不得不實(shí)行剎 車，取消了學(xué)生的自主時(shí)間。如何更好地把握兩者之間的關(guān)系，值得進(jìn)一步研究。4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

8、。我雖然在學(xué)生身上花了很多心思，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)、習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)，但還有個(gè)別同學(xué) 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有徹底養(yǎng)成。有部分同學(xué)做題時(shí)審題還不夠仔細(xì)、嚴(yán)密，審題潛力 還須培養(yǎng)。有個(gè)別同學(xué)仍字跡潦草，即使我反復(fù)教育他們，甚至讓他們重寫，作業(yè)的字 跡沒多大好轉(zhuǎn)，只有老師坐在他們面旁邊，他寫一個(gè)我說一下，他們才會(huì)寫得稍端正些。 有些學(xué)生的作業(yè)還不能按時(shí)完成，時(shí)而會(huì)不做或少做作業(yè)。我想也許他們對(duì)學(xué)習(xí)缺少了 興趣才會(huì)不完成作業(yè)，所以如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)作業(yè)能樂此不疲，這是我需要 探究解決的問題。5、多讀相關(guān)教育教學(xué)方面的理論知識(shí)，提升自身的理論水平，提升駕馭課堂的潛力。書到用時(shí)方恨少。很多時(shí)候我總是想盡辦法、絞盡腦汁的來設(shè)計(jì)教案，但總覺得少了 些什么。要想使教學(xué)得心應(yīng)手，只能是有意識(shí)地多收集資料，多看報(bào)刊雜志，多與同事 交流等，以提升自身的教育教學(xué)及科研水平。6、增強(qiáng)自我反思，自我成長(zhǎng)講究一個(gè) 思”字，就是要常常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。反思應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程之中，就課堂教學(xué)來說，既有教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的行動(dòng)前反思”又有教學(xué)過程中的 行動(dòng)中反思”還要有教學(xué)后的 行動(dòng)后反思”反思的主要資料 為：教學(xué)設(shè)計(jì)是還切合實(shí)際，行之有效；教學(xué)行為是否貼合新的教學(xué)理念 ；教