三上《語文園地三》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 三上語文園地三 尊敬的各位評委、各位同行： 我說的是人教版小學語文教材第五冊第三單元的口語交際課秋天的快樂。下面我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學效果來介紹我的教學設計。 一、教材分析 人教版小學語文第五冊第三單元的課文都是和秋天有關的內容。第三單元的口語交際課,就是在這組課文內容的基礎上,以秋天的快樂為題，要求學生通過口語交際感受秋天的快樂。 "語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。'因此，我把這節(jié)口語交際課融入到秋天的大自然中。組織了一次秋游活動，讓學生在美麗的秋景、秋色、秋聲、秋韻中去感知

2、秋天的快樂。并通過說秋天的快樂提高學生的口語能力，培養(yǎng)交流的興趣。 二、教學目標 新課標指出口語交際的目標是："在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流、初步學會文明和諧地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。'根據新課標、本組課文的主要意圖和學生實際，我制定了本課的教學目標： 1讓學生自己去感知秋天的快樂，說出秋天的快樂。 2引導學生學會互動交流，認真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和意見。 3培養(yǎng)學生把話說清楚，能有一定條理的說清楚、說完整的能力。 教學重、難點 口語表達清楚，交際大方、有禮貌。 三、教學方法 新課標指出："口語交際教學活動主要在具體的交際情境中進行

3、。'據此,我采用觀察、討論、交流等方法，引導學生,"以人為本'，為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，形成小組互動，合作學習、交流評價的良好氛圍。體現了新課標中"口語交際能力的培養(yǎng)要在雙向活動的語言實踐中進行'這一理念。 四、教具準備 教師準備：葉形書簽 學生準備：搜集描寫秋天好詞好句 五、教學過程 根據新課標工具性、人文性、自主性相統(tǒng)一的特點，本課教學流程如下： （一）自主觀察、尋找秋天的快樂。 讓學生根據自己的喜歡自由組合，分4個小組走進大自然去尋找秋天的快樂： 第一組，走進田野。尋找秋天豐收的快樂，放眼望去,成熟的稻子就像金色的海洋,笑彎了

4、腰的稻穗,好像正等待人們去收割呢.農民伯伯們正忙著收谷子呢.臉上露出快樂的笑容,地里的玉米、花生、南瓜、土豆、紅薯、辣椒也豐產了， 第二組，走進樹林，看紅艷的楓葉，金黃的銀杏樹葉、蒼翠的松柏，漫山遍野的蒲公英和野菊花，收集各種植物標本 第三組，走進果園。觀看累累碩果：紅紅的石榴露出珍珠般的笑容，黃澄澄的橘子掛在枝頭，成筐成筐的桔子正等著裝車呢！紅紅的柿子在綠葉間露出笑臉，葡萄園的葡萄成熟了，栗子看見這豐收的景像，的肚子都笑破了。香甜的氣味勾住了小朋友的腳，都來品嘗佳果美味。 第四組，走進農家，體驗豐收的快樂，院子里堆成小山似的玉米，房梁上掛滿了玉米，曬壩里曬滿了玉米，墻角下堆放著又大又圓的南瓜

5、，人們的臉上掛滿了喜悅的笑容。 這一環(huán)節(jié)，學生通過觀察與尋找，抓住了秋天的獨特與迷人，感受到秋天的快樂，就會說出他們心中秋天的快樂。從而能使學生在體驗中豐富自己的見解，提高自己的認識，構建自己的認識，將感知轉化為思維。 （二）精彩回放，交流秋天的快樂。 學生各人準備好觀察到的資料，先在小組中交流自己在秋天里感受到的快樂，再在班上匯報展示。并要求其它同學在認真傾聽的前提下進行補充與評價。教師也隨機進行點撥指導。 這一環(huán)節(jié)，讓學生走出課堂，走進生活，在小伙伴之間自由交際，共同分享秋天的快樂。在這一平臺上，讓學生充分展示自己學習、探究的成果，讓學生品味成功地喜悅。學生自主學習的積極性調動起來了，自我

6、體驗的過程也得到了體現。學生在感受秋天快樂的同時，口語交際能力也得到了有效訓練，讓學生初步學習收集整理資料的方法，能對別人的談話進行評價，能在小組學習中學會合作。 在交流中只要說得有特點，想得獨特，表達流利，都能獲得老師送的一份禮物。使每個學生都能品嘗成功的喜悅，獲得成功的滿足感，從而增強口語交際的自信和勇氣，也使學生的學習與教師的評價渾然一體。 （三）、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，贊美秋天的快樂 讓學生大初步了解秋天的快樂的基礎上用最擅長的方式來贊美秋天。1、學生在小組中討論集體研究出方案，2、各組選一名代表向大家作匯報展示。（可以背誦描寫秋天的詩句或唱一唱贊美秋天的歌曲）。 這一環(huán)節(jié)設計，能讓學生在輕松

7、活躍的學習氛圍中愉快地學習交流，使其學習思維得到拓展，學習個性得到張揚，主體地位更加得到充分展現。 （四）、拓展延伸，留住秋天的快樂。 新課標指出："要鼓勵學生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。'我組織學生交流討論怎樣才能把秋天的快樂留在我們的身邊？總結布置課后作業(yè)，以小組的形式，選擇：畫畫、辦專題手抄報、攝影、寫進習作里等等。 這一教學環(huán)節(jié)能充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維，把課堂延伸到課外。能讓學生把秋天的快樂留在自己的回憶里，寫在自己的成長中，同時讓學生在收集資料的過程中，學會了創(chuàng)新，得到了發(fā)展。實現了一種能力的遷移。 六、說效果。 教師是課程改革與創(chuàng)新的主力軍，在整個教學設計中，我遵循新課標所倡導的"自主、合作、探究'的宗旨，努力建設開放有活力的語文課堂。設計把學生從小課堂帶進大課堂中，把課堂延伸到課外，讓課堂具有彈性。讓學生親自去感悟、體驗,使學生在大課堂中真實地感受到處都有秋天的快樂。 這節(jié)課，由于給予學生充分的交流時間和空間，使學生想怎么說，就怎么說，要怎么說，就怎么說，不拘泥于任何形式，使每個學生都有機會參與，得到鍛煉。 這節(jié)課，師生交流、生生交流在愉快、寬松、和諧