三年級(jí)語文《恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 三年級(jí)語文恐龍教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的： 1、了解恐龍的種類、千奇百怪的形態(tài)以及獨(dú)特的生活習(xí)性。 2、培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 恐龍千奇百怪的形態(tài)特征。 課前準(zhǔn)備： 圖片、錄像、事物模型。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知。 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課恐龍。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了些什么?(適時(shí)板書) 二、形象展示，自主探究。 (一)學(xué)習(xí)第2、3兩節(jié) 過渡：同學(xué)們對(duì)上一節(jié)課的知識(shí)掌握得很好!下面我們先學(xué)習(xí)恐龍的種類。 請(qǐng)同學(xué)們自讀課文2、3小節(jié)，圍繞題目以學(xué)習(xí)小組形式討論，重點(diǎn)討論第二題。 出示問題： 1、文章第2節(jié)是圍繞哪一句話來講的?你了解了哪幾種

2、恐龍，它們各有什么特點(diǎn)? 2、課文是怎樣來具體介紹這些恐龍的特點(diǎn)的? 教學(xué)設(shè)計(jì)：小組討論、自由探究解決問題，讓學(xué)生成為真正意義上的“學(xué)習(xí)的主人”?？铸埍旧砭褪菍W(xué)生敢興趣的動(dòng)物，英國心理學(xué)家布魯說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣?！币虼?，當(dāng)老師布置了自學(xué)任務(wù)時(shí)，學(xué)生個(gè)個(gè)精神振奮，積極尋找、思考，以便盡快地解決問題。 交流：1、解決第一題。 a、文章是圍繞“恐龍的種類多，形態(tài)更是千奇百怪。”來寫的。 b、學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片講述自己了解的恐龍。 教學(xué)設(shè)計(jì)：恐龍千奇百怪的外形學(xué)生極感興趣，但卻很抽象。這里圖文結(jié)合，把抽象語言文字轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的圖片，讓學(xué)生眼前一亮，把各種恐龍的模樣牢記在心中。 c、

3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 d、選擇你喜歡的恐龍來讀一讀。 e、請(qǐng)你用第一人稱或?qū)в蔚纳矸輥斫榻B一下你喜歡的恐龍。 教學(xué)設(shè)計(jì)：加強(qiáng)“說”的訓(xùn)練是小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要任務(wù)。在這里的教學(xué)中，讓學(xué)生以第一人稱或?qū)в蔚纳矸萁榻B一種恐龍，不但使學(xué)生深入地了解了課文內(nèi)容課堂教學(xué)顯得生動(dòng)活潑，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且發(fā)展了他們的說話能力，為學(xué)生的創(chuàng)新性思留下了足夠的空間。 2、解決第二題。 a、找出用說明方法的語句。 雷龍比較說明、比喻說明。梁龍數(shù)字說明、比喻說明。 劍龍比喻說明。魚龍比喻說明。 b、自讀2、3兩節(jié)，體會(huì)這些說明方法的妙用。 (二)學(xué)習(xí)第4節(jié)。 過渡：恐龍這么千奇百怪，這么龐大，它們吃什么呢

4、? 1、指名讀課文。 2、出示圖片：霸王龍。 3、學(xué)生看圖簡介。 4、播放霸王龍捕食時(shí)的錄像。 教學(xué)設(shè)計(jì)：對(duì)于恐龍中的霸王龍，學(xué)生也許都是只聞其名，未見其行。在此，霸王龍捕食時(shí)精彩片段的展示不僅讓學(xué)生聞其聲，見其行，更體會(huì)到了霸王龍極度的兇殘，給學(xué)生留下了不可磨滅的印象。 (三)學(xué)習(xí)第5節(jié)。 1、是怎樣生育后代的呢? 2、學(xué)生講述，并舉生活中常見的例子來說明“卵生”。 教學(xué)設(shè)計(jì)：“卵生”對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說還不能完全理解，但是卻在生活中見過許多卵生現(xiàn)象。因此，例舉生活中常見的雞、鴨、鵝的卵生現(xiàn)象，使學(xué)生易于理解恐龍的生殖方式。 3、自由朗讀課文2-5節(jié)，感悟恐龍奇特的外形和獨(dú)特的生活習(xí)性。 三、課堂延伸，展示激趣。 過渡：恐龍是這樣有趣，這樣神奇，你們還了解恐龍的其它知識(shí)嗎? 請(qǐng)學(xué)生自己上臺(tái)當(dāng)一回小老師，介紹有關(guān)恐龍的其它知識(shí)。(可以帶參考書、模型、圖片等。) 教學(xué)設(shè)計(jì)：書本上的知識(shí)往往是有限的，學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有滿足，為了將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神延伸至課外，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的良好習(xí)慣，教師預(yù)先叫學(xué)生課余收集了有關(guān)恐龍的其它資料，課堂中用自己喜歡的方式介紹收集的資料。這樣，不僅讓學(xué)生豐富了知識(shí)，不局限于書本，而且培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦收集資料的綜合實(shí)踐能力。 四、結(jié)全文，引導(dǎo)探究。 恐龍這個(gè)大家族在地球上生活著、繁衍著，它們統(tǒng)治了地球1.7億年之久，直到65