太陽是大家的教學設(shè)計改祥案正式

1、太陽是大家的第二課時教學設(shè)計海南省陵水縣陳茹冰一、教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。2、理解詩歌蘊含的含義。3、懂得地球是人類的共同的家園，太陽是大家的，大家要友好相處。二、教學重、難點重點：引導學生有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。難點：理解詩歌蘊藏的含義。三、教學過程（一）同學們，有信心上好這堂課嗎？老師從你們的聲音中感受到你們的自信。這不，太陽公公也來了，它也要看看同學們的表現(xiàn)（點擊課件）師：前面，我們已經(jīng)學習了太陽這篇文章，我們一起來回憶一下，我們知道有關(guān)太陽哪些知識?假如沒有太陽，我們的世界將會怎樣？用課文里的一句話來說。學生和老師一起回憶。師：今天，我們來學習一篇和太陽

2、有關(guān)的詩歌太陽是大家的，（點擊課件）師生一起板書課題。齊讀課題。（二）初讀詩歌，整體感知。1、師：請你們打開課文，自由朗讀一遍，在朗讀之前，老師先請同學們看溫馨提示（課件出示）。指名讀2、生自由朗讀課文。3、師：你知道那一節(jié)寫了什么？(指名四位學生說每小節(jié)告訴我們什么)4、師：你能用朗讀告訴老師嗎？老師請四位同學來合作讀讀。師適當評價。（三）學習第一小節(jié)1、師：聽了你們的朗讀得這么優(yōu)美，老師也想讀一讀，老師想讀第一小節(jié)。（課件出示第一小節(jié)）2、師： 你的腦海仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面了？（學生說）3、師：老師的腦海也出現(xiàn)這樣的換面。（點擊課件）課件出示紅彤彤的晚霞圖片。師：這幅畫面指的是哪一句。課

3、件出示句子。生齊讀。 師：美麗的畫面可以變成優(yōu)美的詩句，優(yōu)美的詩句也能變成美麗的畫面。請你們再讀讀句子。同學們也用你們的朗讀聲讀一讀。（齊讀）5、師：聽了你們的朗讀太陽都舍不得回家去了，它想聽聽咱們的同學們背背這些詩句，能背嗎?全班齊背。過渡：師：太陽帶給我們?nèi)绱嗣利惖氖澜纾孀屛覀兩岵坏没叵肫鹨徽?，她為我們做了多少好事呀?（四）、學習第二小節(jié)。師：請同學自由地讀第二小節(jié)，想想太陽為了我們做了哪些好事？（1）、生交流、反饋。（師相機板書：鮮花、小樹、小朋友）(2)、師：全班一起讀。老師請一位同學來讀，同學們要思考：你仿佛看見什么？聽到什么？ 預設(shè)1：我好像看到了太陽照射鮮花的畫面！（師引導

4、：你看到無數(shù)的鮮花在陽光照射下顯得？ 預設(shè)2：我看到小樹在長高呢！小樹很高興！ 預設(shè)：生：我好象看到了太陽照射鮮花的畫面！（師引導：你看到無數(shù)的鮮花在陽光照射下顯得？ 生：我看到小樹在長高呢！小樹很高興！ 生：我好象看到小朋友在陽光下游泳、玩耍！ 師：同學們，假如你就是這些鮮花、小樹、還有小朋友，太陽暖烘烘的照著你，你的心情怎么樣？那就快把你的開心、快樂、滿意送到句子中去讀讀！讓別人聽出快樂！一起讀（3）、師：同學們，太陽帶給鮮花、小樹、小朋友的僅僅是快樂嗎？她還帶來了暖暖的愛呢！這樣的愛流淌在細節(jié)中，要靠同學們?nèi)グl(fā)現(xiàn)！請你默讀這一節(jié)，想想從哪個字，哪個詞你發(fā)現(xiàn)太陽的這份愛？（生默讀，師：如果

5、有什么詞已經(jīng)跳到你的心上，你趕緊抓住它，由它想開去）并把它勾畫下來-師巡視，點撥：勾畫也是讀書的好方法，不動筆墨不讀書。 預設(shè)1： 生：我從“陪著”感受到太陽就好象大人一樣看護著我們（引導：你看到文字背后的情感！在小朋友的眼中太陽就是他的同學們這就是讀書，一個詞一顆心哪！還有什么詞又跳入了你的眼簾?。┥簭摹翱础弊治乙哺惺艿教枌ξ覀兊膼圩o?。ㄊ茄?！就那么遠遠的看著這里也有一份愛護呢?。?生：從灑字看出，太陽對我們很關(guān)心?。ㄒ龑В耗愕难酃夂芟?！一下子就抓住了這個詞！灑字還可以換成什么字？可為什么這里不用照、不用射，不用潑，不用壓，偏偏用灑呢？為什么？為什么？）預計學生可能會說很均勻、很輕的生

6、：我還從拔字也看出了太陽對小樹的愛護?。ㄔ趺窗危渴秋w快的拔嗎？還是？是拔一會就停住嗎？是呀！太陽在源源不斷的為小樹輸送養(yǎng)分呢?。┥翰皇牵钦f太陽照耀小樹，給它營養(yǎng)，讓它長得很快。生：不是，是說太陽照耀小樹，給它營養(yǎng)，讓它長得很快。師：原來是陽光使小樹茁壯成長，長得快的意思師：同學們一個陪、一個灑、一個拔，都讓我們感受到和太陽相處的快樂，更讓我們理解了太陽的心。帶著種理解我們再來深情的讀讀這段話，把它永遠的留在腦海中。 師：太陽僅僅為鮮花、小樹、小朋友帶來美麗和快樂？你從哪里知道的？（講解省略號）她還會做哪些好事？師：現(xiàn)在就請你帶上你想象的翅膀，想一想（點擊課件）指3名學生說，試著寫一寫（4）

7、、師：太陽做的好事真不少，我們把太陽做的好事也記一記吧！試著背背第二小節(jié)。（五）、學習第三、第四小節(jié)。師：太陽就要落山了！你的心情怎樣？（指名說說）師：我們一起把你的高興、戀戀不舍讀出來吧！一起讀第三小節(jié)。（1）課件出示第三小節(jié)。生齊讀。（2）師;我們來合作讀一讀，老師問，你們答。男生問，女生答。（4）、師：太陽到其他國家干什么去了?。客瑢W們默讀第四小節(jié)。（5）、師：那里的孩子還都在睡夢中等著太陽，我們可不能把他們吵醒了，所以最后一句要讀得 生：輕一些。（6）、師：是的，我們一起來讀讀。(生齊讀)。（六）、回歸課題，感悟升華。（1）、師：同學們，我們知道在別的國家里也有（指板書）生：鮮花，小樹

8、，小朋友。 師：太陽不僅是屬于我們的，也是屬于別的國家的，所以說（師指課題）換一個說法：世界是大家的。師:再怎樣的環(huán)境下，世界才是大家的？生說和平時，師板書。下面老師先請同學們看幾幅圖。（點擊課件）師：這是老師拍到怎們班的同學在操場上、在陽光下盡情的玩，而在別的國家里也有這樣的一些小孩子，他們生活在戰(zhàn)爭中，那里硝煙泥漫，他們渴望著世界和平。這時，你想對其他國家的小朋友說點什么呢？（2）、出示文中的小泡泡，你想對其他國家的小朋友說點什么呢？師：把抽屜的和平鴿拿出來，寫上你的祝福，讓我們把這暖暖的愛傳遞給他們。寫好請學生說說。說完貼在黑板上預設(shè)：我想說我們要團結(jié)友愛，和睦相處。 （3）師：最后，讓我們用最美的朗讀聲來傳達我們的祝愿，好嗎？