二年級(jí)上《李子核》教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 二年級(jí)上李子核教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文，懂得不能說(shuō)謊話，要做誠(chéng)實(shí)的孩子。 2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解”打算、周?chē)⒆⒁?、麻煩。結(jié)結(jié)巴巴、等詞語(yǔ)的意思。 3、能正確地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1、生字字形：塞(“人”下面有三橫)。吞(上面不是“天”)拿(會(huì)意字，把手合上就是拿) 2、從瓦尼亞的語(yǔ)言、行動(dòng)。神態(tài)，讓學(xué)生明白瓦尼亞的錯(cuò)誤。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解瓦尼亞開(kāi)始為什么臉紅了，后來(lái)又臉色發(fā)白。用“一會(huì)兒一會(huì)兒”造句。 教學(xué)準(zhǔn)備 李子一只、課文錄音、抄有比較句子和練習(xí)題的小黑板、課本掛圖。 教學(xué)時(shí)間 3課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課12

2、個(gè)生字，理解“周?chē)薄按蛩恪钡仍~的詞意。 2、初讀課文，了解課文大意，知道課文主要講了一件什么事。學(xué)習(xí)課文第1段。 教學(xué)過(guò)程 1.聯(lián)系實(shí)際，揭示課題。 (1)(出示李子)這是什么?你吃過(guò)它嗎?(指導(dǎo)學(xué)生談?wù)劺钭拥耐庑?，味道?李子中間有什么?你知道還有哪些水果有核? (2)出示課題，齊讀。學(xué)習(xí)“核”。這個(gè)字和哪個(gè)字很像?(指導(dǎo)學(xué)生用“該、孩”等字換偏旁的方法記字形。) 2.聽(tīng)課文錄音，略知大意。 邊聽(tīng)邊思考： (1)課文主要講了一件什么事? (2)還有什么不懂的問(wèn)題。 討論后教師歸納，指出提得好的問(wèn)題。大家?guī)е@些問(wèn)題自己來(lái)讀懂課文。 3.自由讀課文，自學(xué)字詞。 要求： (1)讀準(zhǔn)生字字音，想

3、想用什么好辦法記住字形，把生字組成的詞劃下來(lái)，想想詞語(yǔ)在句子中的意思。 (2)看看課文有幾段，每段告訴我們些什么? 4、檢查自學(xué)，初讀課文。 (1)指名分段讀課文，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好。 (2)正音：“一會(huì)兒”兒化“塞”是平舌音?！敖Y(jié)結(jié)巴巴”中的“結(jié)”念“輕聲”。 (3)交流記生字的方法。剛才在自學(xué)中，你是怎么記住主字的，把你的好辦法說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)。(生說(shuō)一種方法，師在田字格中寫(xiě)一個(gè)字。) 5、學(xué)習(xí)第1段。 (1)媽媽買(mǎi)來(lái)李子準(zhǔn)備晚飯后分給大家。指名讀第1段。 (2)哪個(gè)詞是“準(zhǔn)備”的意思?(打算)“孩子們”是指誰(shuí)?(瓦尼亞和他的兄弟姐妹們) (3)齊讀第1段。 6、寫(xiě)字指導(dǎo)。 塞：上中下結(jié)枕年

4、間是三橫。 吞：第一筆是橫，不要寫(xiě)作撇。 7、作業(yè)： 完成課堂作業(yè)第1、2、3題。 第2課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)課文第2至5段，理解詞意，知道瓦尼亞開(kāi)始為什么臉紅了，后來(lái)為什么又臉色發(fā)白。 2、練習(xí)有感情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 1、復(fù)習(xí)鞏固。 抽認(rèn)生字、組詞。 2.學(xué)習(xí)課文第2至5段。 (1)指名讀第2段。 a、瓦尼亞為什么要偷拿李子吃?(因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)吃過(guò)李子，非常想吃。) b、從哪里看出瓦尼亞非常想吃李子? 出示句子：“他一會(huì)兒聞聞，一會(huì)兒摸摸，很想馬上吃一只”。聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“他”是誰(shuí)?”“聞聞”是聞什么?他想知道什么?(氣味)“摸摸”是摸什么?他想知道什么?(感覺(jué)一下外表。)他先聞聞

5、再摸摸，這兩個(gè)動(dòng)作課文里用什么詞來(lái)連接的?表示事物在較短時(shí)間內(nèi)先后的變化可用“一會(huì)兒一會(huì)兒”。他問(wèn)了李子的氣味，感覺(jué)了李子的外表，心里怎么想的?(想知道李子的滋味。)從這些詞可以露出他的急切心情?(很想、馬上) c 、他是這樣想的，又是怎樣做的呢?看圖說(shuō)說(shuō)，找出句子談?wù)劇?比較句子：“他看看周?chē)鷽](méi)人。 “他看看周?chē)鷽](méi)人注意。” 兩個(gè)句子一樣嗎? “塞”在這兒換成“放”行嗎?為什么? d、讀讀第2段，說(shuō)說(shuō)這段主要告訴我們什么? (2)找出寫(xiě)第2幅圖的課文，指名讀第3段。 a、出示：“吃完后，媽媽發(fā)現(xiàn)李子少了一只 在這兒為什么用“發(fā)現(xiàn)”不用“看見(jiàn)”呢? (因?yàn)閶寢尭緵](méi)有想到李子會(huì)少，她感到很突然

6、，所以用“發(fā)現(xiàn)”。 b、自己輕聲讀課文，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，思考：圖中畫(huà)的哪位是瓦尼亞? 聽(tīng)了媽媽的問(wèn)話后瓦尼亞的表現(xiàn)與別的孩子有什么相同和不同? c、討論思考題。 出示句子： 瓦尼亞臉紅了。 瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。 你喜歡哪一句?為什么? 這句話把什么比作大紅蝦?為什么這么比? 瓦尼亞為什么臉紅得像大紅蝦一樣? 看插圖，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)瓦尼亞的樣子，想想應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀他說(shuō)的話。 d、這段主要告訴我們什么? (3)瓦尼亞的臉紅了，后來(lái)為什么又變白了呢?齊讀第4。5段。指名回答。“想想該以怎樣的語(yǔ)氣讀好媽媽的話?為什么?(媽媽的話和句未的感嘆號(hào)表達(dá)了擔(dān)心、關(guān)切的語(yǔ)氣。)練讀媽媽的話。 “嚇”是什么意思?瓦

7、尼亞為什么害怕?從哪里看出瓦尼亞心里十分害怕?(臉色發(fā)白。結(jié)結(jié)巴巴)“結(jié)結(jié)巴巴”是指什么?以結(jié)結(jié)巴巴的語(yǔ)氣讀讀瓦尼亞的話。 3、有感情地朗讀課文，師小結(jié)課文內(nèi)容。 4、課堂練習(xí)： 完成課堂作業(yè)第4、5、6題。 第3課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、總結(jié)課文，理解課文中事例闡明的道理，教育學(xué)生做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。 2、學(xué)會(huì)用“一會(huì)兒一會(huì)兒”的句式造句。 3、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)字詞。 教學(xué)過(guò)程： 1、復(fù)習(xí)檢查：聽(tīng)寫(xiě)字詞。 2、提出本節(jié)課任務(wù)。 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，理解了內(nèi)容。這節(jié)課我們要進(jìn)一步弄清課文告訴我們的道理。)還要復(fù)習(xí)鞏固這一課的知識(shí)。 3、圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論： (1)瓦尼亞做得對(duì)不對(duì)?為什么? 用小黑板出示3

8、個(gè)句子，讓學(xué)生讀一讀，根據(jù)課文內(nèi)容，把這三句話連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)瓦尼亞錯(cuò)在哪里。 a、瓦尼亞沒(méi)有得到媽媽的同意。 b、瓦尼亞吃了李子。 c、瓦尼亞說(shuō)慌話。 (瓦尼亞從阿來(lái)沒(méi)有吃過(guò)李子，很想馬上吃一只，他沒(méi)有得到媽媽的同意就吃了一只李子。當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)少了一只李子問(wèn)他時(shí)，他說(shuō)謊了。這是不對(duì)的。調(diào)一日如果你是瓦尼亞該怎么做? (3)當(dāng)你做錯(cuò)了事后是怎樣做的?我們應(yīng)該怎樣做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子? 小結(jié)：老師相信，瓦尼亞和你們一樣，通過(guò)這件事懂得了不能說(shuō)謊話的道理，一定會(huì)成為一個(gè)受大家喜愛(ài)的誠(chéng)實(shí)的孩子。 4、練習(xí)有感情地朗讀課文。 5、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)造句。找出課文中運(yùn)用“一會(huì)兒一會(huì)兒”的例句，讀一讀。這個(gè)句子用了兩個(gè)“一會(huì)兒”說(shuō)明瓦尼亞很想吃李子時(shí)先后的兩個(gè)動(dòng)作。想想在什么情