師徒結(jié)對(duì)小結(jié)

1、師徒結(jié)對(duì)小結(jié)師徒結(jié)對(duì)小結(jié)的范文，覺(jué)得應(yīng)該跟大家分享，師徒結(jié)對(duì) 小結(jié)（一）提到師徒結(jié)對(duì)，讓我想起兩年前剛到學(xué)校時(shí)，作為一名新的 小學(xué)英語(yǔ)教師，雖然在師范里經(jīng)過(guò)教育實(shí)習(xí)，但面臨著一本新的 教材和真正屬于自己的學(xué)生，心里還是非常忐忑不安的，不知自 己能不能當(dāng)好一名小學(xué)英語(yǔ)教師。幸運(yùn)的是，學(xué)校為我安排了英 語(yǔ)組組長(zhǎng)周紅老師做我的師傅。周老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得， 她的幽默、熱情、真誠(chéng)與自信，還有工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，扎 實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深厚的教學(xué)理論等常常讓我在 感動(dòng)之余，獲得了很多學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到 這份事業(yè)中去。一路走來(lái)，在周老師的言傳身教的幫助和指導(dǎo)下，有許多的

2、體會(huì)和心得，下面我就從二個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：一、在師傅身上有許多的閃光點(diǎn)，我學(xué)習(xí)她，并視為榜樣， 這將幫助我在今后的道路上走得更穩(wěn)更實(shí)。在教學(xué)上，剛開(kāi)始，我和學(xué)生一樣，從一個(gè)什么都不懂的新 生，在漸漸地長(zhǎng)大中熟悉著自己的工作，熟悉著周?chē)娜耸拢_(kāi) 始熟悉了這份擁有。經(jīng)驗(yàn)的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不 能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入 束手無(wú)策的窘境。記得第一年我教一，二年級(jí)5個(gè)班，有時(shí)真的 有心而力不足，那些淘氣的孩子，真拿他們沒(méi)辦法。于是，范文 寫(xiě)作我只要一有空就去師傅那，聽(tīng)聽(tīng)，看看，學(xué)學(xué)。為此，周老 師1、鼓勵(lì)我多學(xué)、多練。作為一名青年教師，不應(yīng)該停止學(xué)習(xí)。周

3、老師就常常督促我 多看教學(xué)用書(shū)，多聽(tīng)她和其他老師的講課，多吸取別人優(yōu)秀的地 方。在我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。周老師的課最大的特點(diǎn)就是 入情入境，很有感染力。她的課給人感覺(jué)從容不迫，特別容易理 解，課堂氣氛也很好，真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中 發(fā)現(xiàn)美，并把知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中。每聽(tīng)完周老師一節(jié)課以后主 要有兩點(diǎn)是我一定要反復(fù)思索的：一點(diǎn)就是周老師這堂課的精華 是什么，另一點(diǎn)就是她和學(xué)生配合得為何會(huì)如此默挈？我們常在 一起交流上課后的體會(huì)，在多次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中，我慢慢體味 到了她思想的靈動(dòng)，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在 這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，我受益匪淺。不斷的學(xué)習(xí)中，我的專(zhuān)業(yè) 素

4、養(yǎng)得到了較快的提升。這點(diǎn)也讓我更深刻的意識(shí)到：只有不斷 學(xué)習(xí)，才能使自己更好的適應(yīng)教學(xué)的要求，才能以全新的思想、 觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。于是每一次的培訓(xùn)、座談會(huì)、專(zhuān)家講 學(xué)我?guī)缀醵疾粫?huì)落下。課外，還要閱讀教育教學(xué)書(shū)刊，通過(guò)多種 方式獲取信息，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念。2、鼓勵(lì)我多問(wèn)、多想。周老師給我提出了這樣的發(fā)展目標(biāo)：作為一名青年的教師， 最全面的不僅要搞好眼前的教學(xué)工作，平時(shí)還應(yīng)注意多思考、多 提問(wèn)、多反思、多積累。除每月的教學(xué)反思，我會(huì)在每個(gè)教案后 面寫(xiě)一寫(xiě)課后的感想，評(píng)一評(píng)課堂的效果，思考如何改進(jìn)。每 天，自己都生活在充實(shí)與感動(dòng)之中，通過(guò)一段時(shí)間的努力、無(wú)論 是我的教學(xué)基本功、專(zhuān)業(yè)

5、素養(yǎng)、教學(xué)成績(jī)，以及作為教師的語(yǔ)言 表達(dá)能力、教學(xué)機(jī)智，還是教學(xué)組織、管理能力、都在不斷地進(jìn) 步。3、鼓勵(lì)我多聽(tīng)、多評(píng)在石小，聽(tīng)課的機(jī)會(huì)很多。學(xué)校的教研活動(dòng)，集體備課，互 聽(tīng)課等等，每次周老師都要求我認(rèn)真記錄，詳細(xì)整理，對(duì)該堂課 的組織、知識(shí)的講授都要仔細(xì)分析。她說(shuō)：“這是對(duì)上課老師的 一種禮貌，也是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑。”周老師是 這樣說(shuō)的，也是這樣做的。另外，每次與她一塊兒聽(tīng)課，她肯定 是專(zhuān)心記錄，課后總能給上課老師提出中肯的建議，同時(shí)提出一 些問(wèn)題與聽(tīng)課老師們共同探討，思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題下來(lái)后，周老師還 要求我以后也試著說(shuō)課，評(píng)課，這樣會(huì)讓自己提高更快。二、“師徒結(jié)對(duì)”是當(dāng)前學(xué)校培養(yǎng)

6、新教師的一種重要途徑， 也是新教師盡快成長(zhǎng)的捷徑。通過(guò)我的親身經(jīng)歷，我感到“師徒 結(jié)對(duì)”具有非常積極的意義?！皫熗浇Y(jié)對(duì)”的形式可以讓我們年輕教師在較短的時(shí)間內(nèi)熟 悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，盡可能地讓年輕教師少走彎路，在教育教學(xué)這 條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進(jìn)。比如 關(guān)于課堂調(diào)控、應(yīng)急事件處理、教師語(yǔ)言、教態(tài)、板書(shū)等都可以 在老教師的指導(dǎo)下短時(shí)間內(nèi)得到規(guī)范?！皫熗浇Y(jié)對(duì)”活動(dòng)制度中規(guī)定師徒之間相互聽(tīng)課、其他指導(dǎo) 形式若干次，而最重要的在于師徒之間的隨時(shí)交流與切磋。從“徒弟”這方面來(lái)說(shuō)，“徒弟”總是想在“師傅”的指導(dǎo)下能盡 快的成長(zhǎng)，所以面對(duì)自己的教育教學(xué)工作也是全身心的投入，使 出渾身

7、解數(shù)。從這方面來(lái)看，“師徒結(jié)對(duì)"形式在教師內(nèi)部形成 了自發(fā)的相互監(jiān)督，從而形成了良性競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)驅(qū)力。作為徒弟，我誠(chéng)摯地感謝師傅對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，精品也感 謝學(xué)校為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，將師徒結(jié)對(duì)這一條無(wú)形 的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們?cè)黾恿私涣鳒贤ê拖嗷W(xué)習(xí) 的平臺(tái)，在以后的工作中，我會(huì)將她對(duì)我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教 育教學(xué)上的動(dòng)力，虛心請(qǐng)教師傅，真心誠(chéng)意地接受師傅的指導(dǎo)和 督促，爭(zhēng)取工作中更快地成長(zhǎng)，不辜負(fù)師傅的期望！俗話說(shuō)：要 讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪。因 而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，才能早日成為 一名優(yōu)秀的人民教師?，F(xiàn)在又是一個(gè)起

8、點(diǎn)，我更深知自己的責(zé) 任，在以后的教學(xué)過(guò)程中仍然會(huì)有陌生的事情發(fā)生，所以我要不 斷努力的學(xué)習(xí)，多聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法，多學(xué) 習(xí)師傅的態(tài)度，多學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗(yàn)，在師傅的“傳、幫、帶” 下，茁壯成長(zhǎng)！人們常常說(shuō)“師恩難忘"確實(shí)如此，在此我感謝學(xué)校為我們 提供的“拜師結(jié)對(duì)”這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝我的師傅給 予我的引路和幫助，也感謝同組老師的指導(dǎo)和幫助。師徒結(jié)對(duì)小結(jié)（二）師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)這個(gè)學(xué)期已接近尾聲。在這一個(gè)學(xué)期里，我努 力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任，特別感謝學(xué)校為我們青年教師 所搭建的這個(gè)平臺(tái)。首先，它鮮活地再現(xiàn)了自己曾擁有的經(jīng)歷。從他身上仿佛看 到了剛參加工作時(shí)的自己

9、。這一個(gè)時(shí)期的教師就如同人生的孩童 階段，范文TOP 100每天每時(shí)都會(huì)冒出數(shù)不清的困惑，渴望能被一 一解答。但不是所有的人都能將問(wèn)題與他們傾述的，當(dāng)自己一個(gè) 人默默地努力一段時(shí)間后，教育的熱情會(huì)因?yàn)橥庠诃h(huán)境的冷淡而 消退，從此教師將教書(shū)視為謀生的手段。但我校的青年教師是幸 運(yùn)的，因?yàn)閾碛辛艘粋€(gè)學(xué)校為其創(chuàng)設(shè)的平臺(tái)。在這一個(gè)學(xué)期了， 我與兩位教師明顯走近了，只因?yàn)閷W(xué)校賦予我們這一層特殊的關(guān) 系。聽(tīng)一節(jié)課，聽(tīng)課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在交流中產(chǎn)生的 許多思想是無(wú)形的，而這種無(wú)形的思想也許正是影響教師改變的 關(guān)鍵因素。其次，它讓我們意識(shí)到教學(xué)是自己工作的生命所在。工作的 積極性是否高漲全在于工作態(tài)度

10、，當(dāng)對(duì)工作成效持無(wú)所謂的態(tài)度 時(shí)，一切也就沒(méi)有了努力的理由。師徒結(jié)的活動(dòng)讓我們覺(jué)得工作 有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。姜麗 丹經(jīng)常主動(dòng)要求我聽(tīng)她課，宋孜為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的課，不斷地 試教。這些，都可以看出，教師在自發(fā)地努力，她們意識(shí)到，會(huì) 上課，上好課，是教師的生存之本。最后，它讓我意識(shí)到自身的諸多不足?！皩W(xué)然后知不足，教 然后知困"，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差 距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提髙徒弟業(yè) 務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己。在這個(gè)學(xué)期里，盡管沒(méi)有每一 篇課文都在課前寫(xiě)下詳盡的教案，但基本做到帶著精心的設(shè)計(jì)走 進(jìn)課堂。因

11、為髙段教學(xué)目前還是我的弱項(xiàng)，我想以此實(shí)現(xiàn)提高。 不然，面對(duì)去聽(tīng)宋孜的課也無(wú)法說(shuō)出更多有針對(duì)性的意見(jiàn)了。盡管這些認(rèn)識(shí)十分感性，但它是我真實(shí)的感受?？陀^地看待 這一個(gè)學(xué)期的行動(dòng)，不足之處也不少。如聽(tīng)課是落實(shí)了，但書(shū)籍 的學(xué)習(xí)還是十分欠缺，只靠聽(tīng)?zhēng)滋谜n所能產(chǎn)生的變化應(yīng)該不是很 大的，自身的學(xué)習(xí)應(yīng)該在成長(zhǎng)中占了較重的比例吧。這有待于今 后改善。徒弟：這學(xué)期能拜胡老師為師，我深感幸運(yùn)，師傅手把手的指導(dǎo)我 備課、聽(tīng)課、教學(xué)、評(píng)課，甚至是做人，將自己的積累毫無(wú)保留 的傳授給我，作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)的一名受益者， 在此感謝學(xué)校為我們提供“拜師結(jié)對(duì)”這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī) 會(huì)，同時(shí)也感謝我?guī)煾档臒o(wú)私付出

12、。師徒結(jié)對(duì)中一項(xiàng)重要的活動(dòng)就是互相聽(tīng)課、評(píng)課，這學(xué)期師 傅上了 7節(jié)指導(dǎo)課，我自己上了 5節(jié)匯報(bào)課，通過(guò)這個(gè)互相聽(tīng) 課、評(píng)課，她不厭其煩的和我一起討論教材以及課堂上碰到的疑 難問(wèn)題，交流教學(xué)感受，對(duì)我課上的一些不足之處給予建議，當(dāng) 我遇到問(wèn)題時(shí)，她總能不厭其煩地給我?guī)椭＿@學(xué)期我還上了家長(zhǎng)開(kāi)放日的課、準(zhǔn)備了一節(jié)督查的課、上 了一節(jié)綜合組公開(kāi)課，這些都與胡老師的指導(dǎo)是分不開(kāi)的，雖然 此前也有一點(diǎn)實(shí)習(xí)，但面對(duì)新情況和環(huán)境，我非常吃力。胡老師 首先在思想認(rèn)識(shí)上予我以引導(dǎo)，使我能以較好的狀態(tài)投入到教學(xué) 活動(dòng)中去，其次如何把握教材的重點(diǎn)及難點(diǎn)？如何組織課堂教 學(xué)？在教學(xué)中如何提問(wèn)？提問(wèn)的要點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的回

13、應(yīng)，課堂生成 資源的利用等等，胡老師都能認(rèn)真、細(xì)心的指導(dǎo)，特別是準(zhǔn)備家 長(zhǎng)開(kāi)放日這一課時(shí)，胡老師更是帶我一句一句的推敵教案，考慮 預(yù)設(shè)，如果沒(méi)有師傅的指導(dǎo)，我想最后很難得到家長(zhǎng)們的好評(píng)。半學(xué)期下來(lái)，胡老師讓我學(xué)到了以下幾點(diǎn)重要的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：一、上課主要先抓備課，教學(xué)重難點(diǎn)要心中有數(shù)，既備教 材，又備學(xué)生，既備教法，又備學(xué)法，所有的教學(xué)活動(dòng)都要圍繞 這個(gè)目標(biāo)開(kāi)展。二、認(rèn)真上課，以學(xué)生為主，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提 高美術(shù)素養(yǎng)。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。結(jié)合教材設(shè)置預(yù)設(shè)，讓預(yù)設(shè)真正為 教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，既要能創(chuàng)設(shè)情境又能激發(fā)學(xué)生興趣。2、提問(wèn)注意價(jià)值與藝術(shù)。師傅聽(tīng)

14、我第一節(jié)課后就說(shuō)過(guò)，提問(wèn)要有針對(duì)性，要有價(jià)值，問(wèn)題的指向性要明確，切記大而泛，3、對(duì)學(xué)生的回應(yīng)和課堂生成資源的把握，雖然我這點(diǎn)仍然做 不好，但已近引起了我的關(guān)注。三、課后反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一課，我都及時(shí)寫(xiě)出 總結(jié)和反思，和師傅談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)，以及不足之處，為以后的 教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。四、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識(shí)。由于本人在教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)甚少，在教學(xué)的同時(shí)，時(shí)時(shí)虛心向 其他教師請(qǐng)教，和我們辦公室?guī)讉€(gè)老師一起交流學(xué)習(xí)教學(xué)教法， 同時(shí)在胡老師的指點(diǎn)下，我在教學(xué)新時(shí)空上聽(tīng)了 48節(jié)課，聽(tīng)后積 極向師傅匯報(bào)自己的所得所獲。當(dāng)然胡老師的的工作態(tài)度和作風(fēng)也都給予我很大的熏陶和感 染。他工作熱情，認(rèn)真細(xì)致

15、踏實(shí)，大膽干練，見(jiàn)多識(shí)廣，我還有 很多需要向師傅學(xué)習(xí)。師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟?意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。今后 我要更加主動(dòng)、虛心地向胡老師多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，努力工作，使 自己快速在專(zhuān)業(yè)發(fā)展上成熟起來(lái)。師徒結(jié)對(duì)小結(jié)（三）白駒過(guò)隙，很快一年就過(guò)去了。學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活 動(dòng)使我受益匪淺，使我能夠快速的成長(zhǎng)。在師傅和其他老師的關(guān) 愛(ài)下，我逐漸適應(yīng)了小學(xué)的教育教學(xué)工作，熟悉了學(xué)生與課堂， 了解了教師的職責(zé)。在教育教學(xué)中我一路走來(lái)，在成長(zhǎng)中變得成 熟。我在大學(xué)里學(xué)到了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，系統(tǒng)的理論知識(shí)，但當(dāng) 我真正的走上這三尺講臺(tái)時(shí)，我并不知道應(yīng)如何

16、去運(yùn)用它們。我 講的第一節(jié)課是億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，看到教材教參時(shí)我覺(jué)得非常的 簡(jiǎn)單，讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)學(xué)生在生活中也有過(guò)接觸，而且之前學(xué)生也學(xué) 習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，所以我覺(jué)得學(xué)生應(yīng)該很容易明白。但我錯(cuò)了， 講的過(guò)程中從孩子的表情我發(fā)現(xiàn)好多孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)，通過(guò)練習(xí)也 反映出學(xué)生掌握的情況不是很好。我原來(lái)覺(jué)得很簡(jiǎn)單的知識(shí)卻很 難讓學(xué)生明白、理解。怎樣深入淺出地講解，的確是一門(mén)藝術(shù)。 剛到新港一小這所有著63年歷史文化的學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了能夠 讓我們年輕教師快速成長(zhǎng)，搭建了 “師徒結(jié)對(duì)”這個(gè)平臺(tái)，這是 一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)、科研的平臺(tái)、展示的平臺(tái)。我很榮幸能成為其 中的一員。我很榮幸能成為高主任和李老師的徒弟。高主任從備課

17、到講 課一步一步的指導(dǎo)我，甚至她親自去講課，高主任的課條理清 晰，重點(diǎn)突出，特別容易理解，課堂氣氛好，能關(guān)注全體學(xué)生， 讓我開(kāi)始知道數(shù)學(xué)課應(yīng)該是什么樣的。而李老師與我教的是同年 級(jí)的教學(xué)工作，為我向師傅學(xué)習(xí)提供了條件。通過(guò)聽(tīng)李老師的課 使我對(duì)重難點(diǎn)有了準(zhǔn)確的把握，李老師的課重視算理的講解，重 視學(xué)生的掌握情況，能使學(xué)生學(xué)得非常扎實(shí)。在第一次上課失敗后，我懂得了要認(rèn)真的備課，鉆研教材。 我可以輕易地找出課本的知識(shí)點(diǎn)。但是，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)我判斷不 出哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)；也不具備設(shè)計(jì)課程的能力，比如，對(duì)于教 學(xué)整體的設(shè)計(jì)構(gòu)思、教學(xué)過(guò)程的調(diào)整、對(duì)教材的處理等，這些原 因使我教的很累，但學(xué)生并沒(méi)有很好的掌握

18、。通過(guò)和師傅的結(jié) 對(duì)，進(jìn)行備課、教研使我對(duì)教材有一個(gè)全面的了解。在通過(guò)兩位 師傅的使我不僅能夠準(zhǔn)確的把握重難點(diǎn)，而且學(xué)到了許多的教學(xué) 方法。例如講角的度量，課前我認(rèn)真的看了幾遍教材與教參，找到 了其中的知識(shí)點(diǎn)，并寫(xiě)出了一份很不成熟的教案，然后會(huì)請(qǐng)?bào){主 任先幫我看看，高主任仔細(xì)的看完教案后，在我教案的基礎(chǔ)上會(huì) 每一個(gè)環(huán)節(jié)的給我講一遍，導(dǎo)入采用了什么方法，語(yǔ)言應(yīng)如何讓 表達(dá)，然后新課應(yīng)注意什么，重難點(diǎn)應(yīng)如何讓突出，學(xué)生可能會(huì) 出現(xiàn)哪種情況。再有練習(xí)我應(yīng)該如何設(shè)計(jì)的具有層次。非常的細(xì) 心。(.fwsir)可惜我是一個(gè)笨徒弟，而且我對(duì)學(xué)生的不夠了解， 對(duì)于師父所講的我并不能完全的領(lǐng)會(huì)。這時(shí)我會(huì)去聽(tīng)李老師的 課。在李老師的課上，我掌握的量角的另一個(gè)方法，和高主任的 不同，同時(shí)我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)以及練習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在量 角時(shí)存在的困難在哪里、出錯(cuò)的原因是什么。最后我會(huì)把方法進(jìn) 行整理，重新設(shè)計(jì)，在我的班進(jìn)行實(shí)施。我知道我只是在模仿， 由于經(jīng)驗(yàn)的不足，有許多講的不到位的地方，這就需要我再課下 查缺不漏了?；ハ嗦?tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本形式，這也是向師傅 學(xué)習(xí)的最為直接的一種方式。通過(guò)聽(tīng)兩位師傅以及許多老教師的 課。我學(xué)到了許多的教學(xué)策略。但我并不能一味的去模仿，我應(yīng) 該有自己的教學(xué)風(fēng)格，將所學(xué)