初中教師語文新課程培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)_1

1、word文檔下載后（可任意編輯） 初中教師語文新課程培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn) 一、語文學(xué)科課程理念的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn) (一) 語文課程的本質(zhì)屬性 1、了解"語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。' 2、了解"工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點'。 (二) 語文課程的基本理念 1、目的理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng) (1) 了解九年義務(wù)教育對語文課程的要求 (2) 理解語文素養(yǎng)的基本點。 2、內(nèi)容理念：正確把握語文教育的特點，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。 3、學(xué)習(xí)理念：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。 4、教師理念：正確把握新課程中教師角色的轉(zhuǎn)變學(xué)生語文

2、學(xué)習(xí)的促進者、語文課程的開發(fā)者、語文教育教學(xué)的研究者、學(xué)生人生發(fā)展的引導(dǎo)者。 5、評價理念：了解和掌握語文課程評價的目的、評價指標(biāo)體系和新的評價觀念。 (1) 語文課程的評價目的：不僅是為了考察學(xué)生實現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更為了檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善過程，從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展。 (2) 語文課程的評價指標(biāo)體系：三個維度：知識和技能、過程和方法、情感和態(tài)度；五個領(lǐng)域：識學(xué)和寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)。 (3) 語文課程新的評價觀念：注重綜合素質(zhì)的考查、強調(diào)評價指標(biāo)的多元、保護學(xué)生的自尊和自信、關(guān)注個體處境和需要、激發(fā)積極主動的情感，突出學(xué)生發(fā)展的過程

3、，貫穿日常的整個活動，促進學(xué)生的全面發(fā)展。 6、教材理念：從"教教材'到"用教材教'和"不用教材教'。 (三) 語文課標(biāo)與教學(xué)大綱的比較 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 教學(xué)大綱 前言 課程性質(zhì) 課程基本理念 標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計思路 課程目標(biāo) 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 教學(xué)目的 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 各領(lǐng)域 /主題/知識點的學(xué)習(xí)結(jié)果 教學(xué)內(nèi)容及要求 實施建議 教學(xué)建議 評價建議 教材編寫建議 課程資源開發(fā)與利用建議 教學(xué)建議 課時安排 教學(xué)中應(yīng)注意的問題 考核與評價 附錄 術(shù)語解釋 案例 二、語文課程目標(biāo)的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn) (一) 總目標(biāo)：使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng) (二

4、) 分類目標(biāo)： 1、全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)； 2、培植熱愛祖國語言文字的情感，樹立語文學(xué)習(xí)自信心，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法； 3、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)實際需要的語文能力； 4、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生語文研究能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)； 三、語文課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)）的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn) (一) 了解語文和語文課程 1、語文：是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。 2、語文課程：包含了語文學(xué)科課程、語文綜合性學(xué)習(xí)兩方面的內(nèi)容。 (二) 明確語文課程的地位：兩個基礎(chǔ)，一個重要（見語文課程標(biāo)準(zhǔn)） (三) 了解語文課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路（四個特點）： 1、整體性與階段性的統(tǒng)一；

5、2、三維設(shè)計，相互滲透，螺旋上升； 3、階段目標(biāo)具體，更加親和教師； 4、課程標(biāo)準(zhǔn)留有空間，利于發(fā)揮創(chuàng)造才能。 (四) 了解并熟悉語文課程目標(biāo) 1、總目標(biāo)（略） 2、學(xué)段目標(biāo)： （ 79年級）目標(biāo)特點：(1)拓展閱讀，加厚加寬學(xué)生人文底蘊；(2)強化主觀感受，進行探究性閱讀；(3)注重實踐活動，進行研究性學(xué)習(xí)；(4)構(gòu)筑讀寫整體，提高讀寫效益；(5)堅持個性化表達，激發(fā)創(chuàng)新精神；(6)在語言實踐中，培養(yǎng)口語交際能力；(7)在自主的語文活動中，體驗合作與成功的喜悅。 四、實施建議培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn) (一) 明確課程資源開發(fā)與利用的要求：1、正確認(rèn)識課程資源的主體、客體和載體；2、明確課程資源開發(fā)的范圍；3

6、、了解課程資源利用的途徑。 (二) 明確教學(xué)建議中所強調(diào)的問題：1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性；2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性；3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向；4、正確處理基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關(guān)系；5、遵循客觀規(guī)律，選擇教學(xué)策略。 (三) 明確評價建議中的評價指標(biāo)體系、評價的原則與方法、評價的三個維度和五個方面（略）。 五、語文新課程實驗教材特點分析 (一) 了解"人教社'初中語文實驗教材的特點：1、"兩大系統(tǒng)'（閱讀與綜合性學(xué)習(xí)）整合閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動和漢語知識等內(nèi)容；2、"三大板塊'融合人與

7、自然、人與自我、人與社會三個方面；3、"專題組元'貫穿知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度；4、開放彈性的設(shè)計思路，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的語文實踐活動，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 (二) 了解"蘇教社'初中語文實驗教材的特點：1、轉(zhuǎn)變理念，構(gòu)建創(chuàng)新的語文教材體系；2、優(yōu)化教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，構(gòu)建"全面提高學(xué)生語文素質(zhì)'的教育目標(biāo)；3、"構(gòu)建'重點：改革單一文選體例，設(shè)計新的語文綜合實踐系統(tǒng)；4、"構(gòu)建'，必須使教材成為促進學(xué)生獨立、自主、合作學(xué)習(xí)之本。 (三) 了解"

8、;語文社'初中語文實驗教材的特點：整套教材以構(gòu)建新的語文能力實踐體系為宗旨，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高，體現(xiàn)了語文實踐的多重功能和訓(xùn)練序列的立體整合。1、遵循以學(xué)生為主體、發(fā)展、開放、有機統(tǒng)一、螺旋式上升的原則；2、將教學(xué)目標(biāo)的三個維度（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）有機地融于教學(xué)內(nèi)容的五個方面（識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)）；3、關(guān)注學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要，關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，強調(diào)基礎(chǔ)性、現(xiàn)代性、開放性、綜合性。 六、教材與參考書 (一) 培訓(xùn)教材： 1、全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿），國家教育部制訂，北京師大出版社2001年7月。 2、初中語文新課程教學(xué)法，倪文錦主編，高等教育出版社2003年5月。 (二) 參考書目： 1、