打電話教學(xué)實(shí)錄

1、word文檔下載后（可任意編輯） 打電話教學(xué)實(shí)錄 教學(xué)主題：口語交際課 所屬學(xué)科：語文 適于年級(jí)：一年級(jí)上冊(cè) 教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(語文出版社s版) 建議學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生說出自己家的具體位置。 2.能和同學(xué)友好交往，熱情待人。 3.在語言環(huán)境中循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。 二、內(nèi)容分析： 打電話是學(xué)生生活中常見的活動(dòng)，本次口語交際以打電話邀請(qǐng)朋友來家里做客為主題展開，讓學(xué)生清楚地表述自己家的準(zhǔn)確位置，并在課堂上無拘無束地表達(dá)，成為學(xué)習(xí)的主人。 三、學(xué)生分析： 學(xué)生大多打過電話，但是對(duì)于打電話過程中需要注意的問題卻知之

2、甚少。通過本課的口語交際教學(xué)，可以使學(xué)生明白打電話需要注意的言語、禮節(jié)等方面的問題，對(duì)學(xué)生生活實(shí)際非常有幫助。同時(shí)，通過邀請(qǐng)對(duì)方來家里做客，培養(yǎng)學(xué)生的文明、友善的習(xí)慣，通過介紹自己家的位置，培養(yǎng)學(xué)生的方位感和想象思維能力。 四、設(shè)計(jì)思路： 通過對(duì)學(xué)生日常打電話的觀察，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，反思自己的行為。然后邀請(qǐng)同學(xué)到自己家做客，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言能力和想象能力。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，分步練說。 (從師生互相介紹，引出話題) 師：小朋友，家里有沒有你最喜歡的玩具、小動(dòng)物或者別的什么東西?說出來讓大家聽聽好嗎? (生說) 師：小朋友說得這么好，我真想到小朋友去看看。想不想讓我去呀? 生：想

3、。 師：哪個(gè)小朋友愿意邀請(qǐng)我?怎么邀請(qǐng)呢?(板書：怎么邀請(qǐng)) (在師生互動(dòng)交流中共同小結(jié)：可以打電話邀請(qǐng)，生活中我們邀請(qǐng)人家的時(shí)候，要注意稱呼(禮貌)、時(shí)間(準(zhǔn)確)、邀請(qǐng)地點(diǎn)(清楚)、干什么(內(nèi)容具體)，這樣我們就學(xué)會(huì)打電話邀請(qǐng)了。 師：小朋友熱情地邀請(qǐng)了老師，我很高興，也很樂意去小朋友家做客。那你們家住在哪兒呢?(板書：家住在哪兒) (小組互說，指名說。在說的基礎(chǔ)上，師生小結(jié)：我們?cè)谡f自己家住在哪兒的時(shí)候，只要說清楚家住在哪條路、哪個(gè)家屬院、住幾單元幾層，被邀請(qǐng)人就能找到我們的家) 師：小朋友的家住在哪兒老師已經(jīng)清楚了。如果從學(xué)校出發(fā)，到你家去該怎么走呢?(板書：講清怎么走) 師：我認(rèn)識(shí)一個(gè)

4、小朋友，他的名字叫小明，他不僅熱情地打電話邀請(qǐng)小朋友到他家去玩，還能把自己的家住在什么地方、怎么走說得很清楚，想不想認(rèn)識(shí)小明呢? (引出課文中的內(nèi)容，進(jìn)行看圖說話練習(xí)) 二、創(chuàng)設(shè)情境，整體訓(xùn)練。 師：剛才小朋友們說的熱情很高，我也確實(shí)想去小朋友家做客。這樣，現(xiàn)在你們正式邀請(qǐng)老師，看誰能把老師邀請(qǐng)到你家去。 (創(chuàng)設(shè)情境：楊老師正在辦公室批改作業(yè)) 生：喂，你好，是楊老師嗎? 師：你好，我就是，你是? 生：我是，星期天中午請(qǐng)您到我家做客，好嗎? 師：好啊，你家住在哪兒? 生：我家住在醫(yī)專家屬樓2號(hào)樓3單元4樓東邊。 師：哦，我知道了。從咱們學(xué)校出發(fā)到你家去怎么走? 生：出學(xué)校門往前走到小廟那個(gè)路口

5、時(shí)，向左拐，直到醫(yī)專急診大樓往前直走，看到一個(gè)家屬院，那就是我們住的地方。 師：好的，謝謝你的邀請(qǐng)。星期天中午見!再見! 生：再見! 師：這位同學(xué)演得很好，其他小朋友會(huì)打電話嗎? 生：會(huì)。 師：好吧，下面就練習(xí)打電話邀請(qǐng)教師。同桌互相練一遍，每個(gè)小朋友當(dāng)一次老師。 (師拿出電話模型，讓兩名同學(xué)表演) 師：其他小朋友看看他們表演得好不好。 (表演開始：一天晚上，王老師正在家看電視，電話鈴響了) 師：喂!請(qǐng)問找哪位? 生：我想找王老師。 師：我就是，你是誰? 生：我是小剛，明天中午我想請(qǐng)您到我家做客。 師：對(duì)不起，明天中午我沒時(shí)間呀。 (小剛摸了摸腦門，一時(shí)不知怎么辦，其他小朋友躍躍欲試。一位學(xué)

6、生：約后天中午。另一位學(xué)生：你問問老師什么時(shí)候有時(shí)間) 生(小剛)：您什么時(shí)間有空兒? 師：后天晚上吧。你家住在哪兒? 生(小剛)：我家住在沿淀街東大街道22號(hào)。 師：好吧。謝謝你，后天晚上見。 (師生評(píng)議后，師又找兩位同學(xué)表演) 師：我們現(xiàn)在學(xué)會(huì)了用電話邀請(qǐng)別人。小朋友，你們內(nèi)心最想邀請(qǐng)誰，現(xiàn)在給你們機(jī)會(huì)，你就熱情地邀請(qǐng)他吧。 生：我想邀請(qǐng)"哪吒'到我家做客。 生：我想邀請(qǐng)我的好朋友李敏到我家做客。 師：勇敢的孩子，可以邀請(qǐng)你們的老師或朋友。 師：小朋友們學(xué)會(huì)了打電話相邀，小朋友們的熱情確實(shí)打動(dòng)了我。下個(gè)星期天的中午我會(huì)沿著你們告訴我的路線到你們家去，到時(shí)候你們?nèi)绾握写夷?(板書：如何招待) 三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生表演。 (敲門聲) 師：小亮在家嗎? 生：老師，您請(qǐng)坐。 師：還沒開門，我怎么進(jìn)去? (生笑，開門讓座。生拿茶杯倒水) 生：老師，請(qǐng)喝水。(單手遞給老師) 師：(笑)我不敢喝，誠心不足。 (生用雙手捧杯，遞到老師面前) 師：謝謝你。 (生拿香蕉剝開皮雙手遞給老師) 生：老師，請(qǐng)吃香蕉。 師：你真有禮貌，謝謝你。 (同桌互演說) 師：(總結(jié))通過這堂課的練習(xí)，我們學(xué)會(huì)了邀請(qǐng)別人，學(xué)會(huì)