新課標(biāo)小學(xué)語文第三冊清澈的湖水教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)設(shè)計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 新課標(biāo)小學(xué)語文第三冊清澈的湖水教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)設(shè)計 【教材簡析】 清澈的湖水位于本冊教材的第七組。文章措辭優(yōu)美，引人入勝，將語言文字學(xué)習(xí)和環(huán)保教育有機(jī)結(jié)合。該文本引導(dǎo)學(xué)生跟隨小潔的目光，欣賞藍(lán)天、白云、碧水、青山，讓學(xué)生通過品讀優(yōu)美的語句，感受到大自然的美不勝收；通過小潔緊緊"攥住'面包紙這一個動作，讓人感受小潔保護(hù)環(huán)境的美好品質(zhì)。并讓學(xué)生從另一個角度去感受，隨意的一個動作"扔'會給環(huán)境造成多么大的破壞。 【設(shè)計理念】 通過對教材的深入研讀，本課教學(xué)設(shè)計緊緊抓住"攥'和"扔'兩個動詞，以

2、其作為引導(dǎo)學(xué)生閱讀的切入點。教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣：認(rèn)知生字詞、讀通難句，解決讀文的基礎(chǔ)需要抓住"攥'、"扔'整體感知入情入境，展開想象、在品讀過程中水到渠成地融入句式訓(xùn)練，讓學(xué)生扎扎實實讀出感情。在品讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句"湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。'聯(lián)系上下文、聯(lián)系插圖、聯(lián)系舊知和生活經(jīng)驗，想象湖水里倒映的景象，以豐富文本的內(nèi)涵，使朗讀的情感變得輕松和有層次。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識12個生字詞，寫好"扔'字。 2、把課文讀通順。感情朗讀文中幾處描寫景色優(yōu)美的語句，感受到風(fēng)景的優(yōu)美，背誦自己喜歡

3、的部分。 3、體會人物的美好心靈，增強(qiáng)環(huán)保意識。 【教學(xué)重點】1、認(rèn)識12個生字詞，寫好"扔'字。 2、把課文讀通順。 【教學(xué)難點】1、感情朗讀文中幾處描寫景色優(yōu)美的語句，感受到風(fēng)景的優(yōu)美。 2、背誦自己喜歡的部分。 3、體會人物的美好心靈，增強(qiáng)環(huán)保意識。 【課前準(zhǔn)備】 教學(xué)課件 【教學(xué)過程】 一、感受畫面，美讀課題。 1、配樂觀圖，談?wù)劯惺堋＃ㄔO(shè)計意圖：直觀感受何謂"清澈的湖水'。） 2、齊讀課題。 二、初讀課文，讀準(zhǔn)詞句。 1、提出讀文要求。 2、學(xué)生自由讀課文。 3、檢測生字詞的掌握情況： （1）注音生詞，開火車帶讀。 （2）自主提醒難讀字詞。 （3）

4、脫拼音全班讀。 （4）認(rèn)識多音字"卷'。 4、讀準(zhǔn)四句難讀的句子。（設(shè)計意圖：該文中除生字較多外，更有難讀詞句，該環(huán)節(jié)將更有效、更深入地為學(xué)生掃清品讀障礙） 5、動作理解："攥'"扔' 6、指導(dǎo)書寫"扔' （設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)生字詞，為學(xué)生閱讀課文掃清障礙。抓住文章中具有全局意義的兩個動詞"攥'和"扔'。不但引導(dǎo)學(xué)生提綱挈領(lǐng)地把握課文中心問題，并為深入品讀找到突破口。） 三、整體感知，切入關(guān)鍵 1、帶問題聽范讀：到底是誰攥住了什么？又是誰扔掉了什么呢？ 2、學(xué)生匯報。 3、深入追問：小潔為什

5、么從頭到尾一直緊緊攥住那張面包紙呢？ 4、引導(dǎo)小結(jié)：讓我們跟隨小潔，一同欣賞湖水中的美景吧！ 5、請用波浪輕輕劃出描寫湖中美景的句子。 （設(shè)計意圖：整體感知，從"攥'字切入文本，感悟中心，進(jìn)入文本肌理） 四、展開想象，品讀美句 （1）一只游船在湖面上行駛，船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋。（設(shè)計意圖：指導(dǎo)重在讀好"長長的波紋'） （2）湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。 讀出平靜。 讀出趣和美：這面鏡子除了能映出藍(lán)天、白云，還能映出什么？ *看課文插圖映出山石。怎樣的山石？ *句式訓(xùn)練：山石還會像什么？ *除了有這些，這面大鏡子

6、里還可能映出什么？ *讓我們把這所有都送到句子里來讀好嗎 *這樣的畫面讓小潔陶醉，她覺得自己像在天上飛，又像在水里游！ （設(shè)計意圖：抓住這重要的句子，進(jìn)行不斷的拓展想象引導(dǎo)，并一步一步引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的情感，與文本產(chǎn)生共鳴） 五、感情升華，美讀成誦 （1）教師動情引述（配樂）：這清澈的湖水真是一面神奇的鏡子啊，藍(lán)天、白云、花草、樹木、山石還有活潑可愛的小魚，構(gòu)成了一副多么動人的畫面，來，讓我們一邊想像畫面，一邊再把這幾句話美美地讀一讀。 （2）這么美的句子一定深深印在你的腦海里了，我們合作來試背好嗎？ 湖水像 ，映出了 、 、還有 。 她感覺自己像在 ，又像在 。 六、拋出矛盾，引領(lǐng)下文 （1）清澈的湖水這么迷人，難怪小潔要一直