生活是多么廣闊(教師中心稿) 教案教學設(shè)計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 生活是多么廣闊(教師中心稿) 教案教學設(shè)計 晏陽一校 劉明秀 一、素質(zhì)教育目標 （一）知識教學點 通過反復誦讀課文，理解什么是生活？怎樣才能感受到生活的快樂？充分理解第三節(jié)的含義。 （二）能力訓練點 1培養(yǎng)學生閱讀的能力。 2通過有感情地朗讀培養(yǎng)學生理解詩意的能力。 （三）德育滲透點 通過朗讀詩，體會詩人對生活的熱愛和追求。培養(yǎng)學生熱愛生活的思想感情。 二、學法引導 （一）教師教法 啟發(fā)談話、引導、點撥。 （二）學生學法 自讀感悟，討論。 三、重點·難點·疑點及解決辦法 （一）重點、難點 1重點是理解詩的第 二、三節(jié)，在理解其內(nèi)容的基礎(chǔ)上，

2、讓學生在第二節(jié)的適當?shù)胤?，補上幾句結(jié)合自己生活的詩句。 2難點是理解第三節(jié)詩句的含義。 （二）疑點 是怎樣理解生活的？第三節(jié)的含義。 （三）解決辦法 通過閱讀、質(zhì)疑、解疑來解決重、難點；教師點撥疑點。 四、師生互動活動設(shè)計 （一）教師活動設(shè)計 導入新課，組織學生自讀及討論，在學生交流中點撥、評價、布置作業(yè)。 （二）學生活動設(shè)計 1課前預(yù)習課文。 2課上自讀、提問、討論、交流。 3課下閱讀相關(guān)詩歌。 五、教學準備：多媒體課件、圖片、板書設(shè)計、思考題等。 六、教學課時 一課時 教學步驟 一、激趣談話，課件導入新課（6分） 1、激趣談話 2、出示多媒體課件：出示圖 1、圖 2、圖3。 這幾幅圖畫的是

3、什么？ 分別介紹圖意。 他們的生活是多么的豐富多彩，絢麗多姿，多有意義！他們和你們一樣都很熱愛生活，說到生活，使我想起了一位詩人曾經(jīng)寫了這樣一首詩：“生活是多么廣闊，”。這首詩為我們描繪了一幅美麗的生活圖景。你們知道這首詩是誰寫的嗎？今天我要給你們介紹一位詩人，他叫何其芳，是我國著名的詩人，他于1941年在延安寫下了這首詩生活是多么廣闊。好，下面就讓我們來一起欣賞這首詩吧。 板書：1 生活是多么廣闊 請孩子們齊讀一遍課題。提問：讀了課題后你想知道什么？（為什么說生活是多么廣闊？） 孩子們，你們可能想知道生活是怎樣的廣闊？生活是怎樣的豐富多彩？我們來看看這位詩人是怎么說的？請打開書第163頁。先

4、讀一讀這首詩，看誰讀得好，讀得認真，看誰能回答這些問題？ （二）整體感知（8分） 1自由朗讀詩，讀準字音，讀通句子。有不認識的字可以問問同學。 2指名讀詩。糾正讀音(“藏”是多音字)。請大家評議讀得怎么樣？ 3齊讀。提問： （1）這首詩分為幾節(jié)？ （2）每小節(jié)講了什么內(nèi)容？ 4分小組討論。全班交流。 （三）再讀探究，突出重點（師生共議）（23分） 1指名讀第一節(jié)。 第一節(jié)講了什么？（第一節(jié)講了詩人對生活總的感受生活無限廣闊。） 2生活是怎樣的廣闊呢？指名讀第二小節(jié)， （1）師生共議，邊議邊板書。 板書： 參加歌泳隊 演戲 建設(shè)鐵路 做飛行師 生活豐富多彩 坐在實驗室里 寫詩 生活多么廣闊 滑雪

5、 駕船 探險 搜集植物 露宿 孩子們，你們在課外做些什么呢？長大以后你們想做什么呢？ 孩子們，我們也來學習當一當小詩人，請你們來為第二節(jié)補充幾句反映自己生活的詩句。把自己的生活寫成詩，讓我們來看看你們的生活是怎樣的？讓孩子們思考大膽地說。 你們都說得真好，看，我們的生活也是多么豐富，多么廣闊。生活的廣闊蘊含于什么之中呢？是怎樣理解生活的呢？讓我們來繼續(xù)學習第三小節(jié)。 3學習第三節(jié)。 (1)齊讀，分小組讀。 （2）師：你們讀了這一小節(jié)，看看你們讀懂了哪一句？還有哪些沒有讀懂的？讓我們一起來學習。 （3）板書： 過極尋常的日子 尋常的日子 在平凡的事物中睜大你的眼睛 生活的快樂 善于生活 以自己的

6、火點燃旁人的火 和寶藏 以心發(fā)現(xiàn)心 (4)師生共同討論這幾句詩的含義。 “去過極尋常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轟轟烈烈，驚險離奇； “去在平凡的事物中睜大你的眼睛”，意思是去發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好的事物，美好的心靈，去發(fā)掘生活的意義； “去以自己的火點燃旁人的火”，意思是在生活中我們將自己的熱情與希望傳達給周圍的人。 “去以心發(fā)現(xiàn)心”，意思是用心去感知與發(fā)現(xiàn)生活中的快樂。注意向別人學習，從別人身上受到啟發(fā)。 如果我們這樣做了，那么“凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。 (4)師總結(jié)：第三節(jié)說明在極尋常的日子里，只要善于生活，也有快樂和寶藏。 3學習第四節(jié)。 (1)齊讀第四節(jié)。問：這小節(jié)在文中

7、起什么作用？與哪一節(jié)相呼應(yīng)？ (2)師：第四小節(jié)是總結(jié)全文，講生活不僅無限廣闊，而且十分美好。同第一節(jié)呼應(yīng)。 這首詩在寫法上的結(jié)構(gòu)是怎樣安排呢？ 第一節(jié)：總起引出“生活是多么廣闊“ 第二節(jié)：分述拓展“生活”邊界 生活是多么廣闊 第三節(jié)：升華“廣闊”蘊含于“平凡”之中 第四節(jié)：總結(jié)有就有 師總結(jié)：這首詩通過描寫“生活是多么廣闊”抒發(fā)了詩人對生活的感受，表達了詩人對生活的熱愛和追求。 （3）孩子們，你們學了這首詩有什么收獲，有什么感受呢？ (4)請大家一起有感情的朗讀這首詩。（配樂） （四）擴展（3分） 1課外延伸：請孩子們也來學寫詩，把自己生活中發(fā)現(xiàn)的事物也用詩的形式寫出來，寫好后在同學之間互相交流、互相學習。 2、孩子們，時間過得真快呀，我們剛見面，又要分別了，劉老師想一首詩送給你們，作為我們這次的見面禮: 我為晏陽三小的孩子們歌唱 我為孩子們歌唱。 我歌唱早晨， 我歌唱希望， 我歌唱那些屬于未來的事物， 我歌唱正在生長的力量。 我的歌呵， 你飛吧， 飛到孩子們的心中， 去找你停留的地方。 板書設(shè)計 1 閱讀段段通 結(jié)構(gòu)圖示 第一節(jié)：總起引出“生活是多么廣闊“ 第二節(jié)：分述拓展“生活”邊界 生活是多么廣闊 第三節(jié)：升華“廣闊”蘊含于“平凡”之中 第四節(jié)：總結(jié)有就有 2、板書： 參加歌泳隊 演戲 建設(shè)鐵路 做飛行師 生活豐富