紫藤蘿瀑布_14

1、word文檔下載后（可任意編輯） 紫藤蘿瀑布 教學(xué)目標(biāo)： 反復(fù)朗讀課文，感悟的思想感情，明白人生應(yīng)該是樂觀，奮發(fā)進(jìn)取地，遇到困難要保持樂觀心態(tài)的道理。課時安排：兩課時第一課時一導(dǎo)入新課：1從生命 生命一文中我們懂得生命是應(yīng)該倍加珍惜的，但如果說真地在人生的道路上遇到了磨難，我們應(yīng)該如何從心靈上去尋求解脫呢，下面我們要學(xué)的這篇文章或許對我們會有幫助地。板書：宗璞，原名馮鐘璞，當(dāng)代女作家。2寫作背景：寫于1982年5月，當(dāng)時的小弟身患絕癥，并在這一年的10月份病逝。師問：可以想象當(dāng)時的心情應(yīng)該是怎樣的？生思考并回答，師明確：痛苦在這樣的一種心境下，有一天忽然看見一樹盛開的紫藤蘿花，睹目釋懷，她的心

2、情開始有了微妙的變化，從而對生命也有了更深刻的認(rèn)識。二整體感知：師：范讀課文生：朗讀課文（要求：注意生字詞的讀音）師提名幾個學(xué)生朗讀，選擇一段自己喜歡的閱讀。問：從本文中我們了解到紫藤蘿有過怎樣的遭？生思考回答，師板書：紫 藤 蘿十多年前： 被冷落被殺刈現(xiàn) 在： 繁 盛問：看到如此繁盛的紫藤蘿原本痛苦的心情發(fā)生了怎樣得變化？在文中找出這樣的句子。生答后明確：別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。師板書：看 花 前 看 花 后的心情： 痛 苦 寧靜、生的喜悅師：這時很自然地把花和人的遭遇聯(lián)系起來，對生命有了更深地認(rèn)識，從文中找出來這樣的句子。明確："花和人都會遇到各種的不

3、幸，生命的長河是無止境的'。師：最后一句意味著將以什么樣的態(tài)度去面對生活？（要求用第三課里面的一句話回答）明確："不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。'三：作業(yè)：解決課后"讀寫'中的字詞。第二課時教學(xué)目的：一檢查生字詞握掌握二體會寫花的技巧三分析情景交融的寫作藝術(shù)教學(xué)過程：一默寫本課的字詞二完成第二個目標(biāo)師 拿一支花讓學(xué)生觀察（最好是成串的花如一串紅之類，學(xué)這一課時一串紅正開放，很適用）問：如果讓同學(xué)們寫這枝花我們應(yīng)該從哪些方面去寫？生：可各抒己見，師作板書：花色： 光花的形態(tài)： 整穗一朵成片花香師：如何去描寫花的

4、這些部分呢？每個學(xué)生對花的一個部分用一段話進(jìn)行描寫。生寫后在班上交流。師：看課文中寫紫藤蘿是不是也是從這幾個方面來寫的，在課文中分別找出來。生找出后回答。明確（略）師：把我們描寫的一串紅和課文中描寫的紫藤蘿比較一下，看誰描寫的更形像，更生動？生議后師明確：對紫藤蘿的描寫用了什么方法使之形像生動起來的呢？運用了大量的修辭手法，運用了比喻、擬人，這些修辭可以喚起讀者豐富的想像。師：把剛才你對一串紅的描寫也用上這些方法看是不是比原來的描寫生動起來了。三寫花寫的得很美，但是更值得我們?nèi)バ蕾p地是寫花時寫出了自己的的情感體驗借物抒情，看看下面寫紫藤蘿花的用詞：歡笑、挑逗、在笑、嚷嚷、忍俊不禁、笑容。這些詞表現(xiàn)了花的什么？明確：生 命 力再看看第倒數(shù)第二自然段對花的描寫是怎樣和自己要表達(dá)的情感聯(lián)系在一起的？明確：抓住藤蘿花的生理特征通過想像很好的把自己要表達(dá)對生命贊美的情感融匯在了一起