《大道之行》教學設(shè)計（修改）

1、大道之行也教學設(shè)計白云區(qū)江高二中 龍惠萍聯(lián)系 電話：136227543022006年2月大道之行也教學設(shè)計課型：自讀課課時：1課時教材分析：本課的內(nèi)容是讓學生通過多讀了解課文的內(nèi)容，了解我們的先人所追求的 大同這個理想社會的實質(zhì)。本文是一篇名文，半個多世紀以前的中學生差不多 都能背誦，所以，我們也要求學生一定要熟讀、背誦課文，只有這樣才能更好 地感知、理解課文的內(nèi)容。學生情況分析：初二的學生有一定的分析理解能力，但要很好地理解大同社會也有一定的 難度，所以老師要注意利用一些相關(guān)的知識進行解釋，結(jié)合已經(jīng)學過的桃花 園記所表現(xiàn)的思想進行理解，同時結(jié)合今天建設(shè)和諧社會這一活動進行。課前準備：1、教師

2、準備：收集相關(guān)的資料，準備多媒體課件。2、學生準備：搜集歷代先輩追求大同社會的事例，并結(jié)合歷史進行簡單的 分析；舉出我們今天表現(xiàn)大同社會的一些事例；結(jié)合今天構(gòu)建和諧社會的活動 談感想。教學策略：從已學過的桃花園記引入，通過聽錄音、圖片的播放、文字的理解、 表述交流、運用新舊知識的遷移，突破難點，并對學生進行情感、價值觀的教 育。教學目標：1 .翻譯并背誦課文，掌握相關(guān)文言詞。2.了解孔子“大同”社會的思想意義。教學重點：理解、背誦課文教學難點：正確理解大同社會。教學過程：教學內(nèi)容學生活動教師活動教學媒體預期效果復習引入回憶舊知 識，讓學生 回答。1、不久前，我們學習了陶淵明的 桃花源記，在文章

3、里，作者向 我們展示了一個怎樣的社會？2、今天，我們一起來學習一篇 自讀課大道之行也，看看課文 向我們介紹了什么？與桃花源 記有什么相同之處？1、引起學生對舊知 識的回憶，同時能 更好地學習新課 文。2、激發(fā)學生的學 習興趣。檢查預習 情況1、已預習 生字詞。2、初步熟讀 課文。1、用多媒體出示相關(guān)的字詞，讓 學生自行解決；2、老師提示較難掌握的字詞， 如：與、矜、惡等。出示需要 掌握的生 字詞。疏通生字詞，對課 文有一個初步的 理解。簡單介紹禮記介紹搜集到 關(guān)于孔子和禮記的 有關(guān)知識。教師簡單評價，并出示已歸納的 孔子和禮記的知識。出示整理 好的相關(guān) 知識。了解禮記，掌 握基本的文學知 識。

4、聽課文錄 音認真聽，聽 清音準和節(jié) 奏。播放錄音，一起欣賞。一邊播放 錄音，一邊 播放相應(yīng) 的圖片.聽清音準和節(jié)奏， 使讀時更有節(jié)奏 和感情。學生朗讀 課文學生朗讀課 文注意認真聽，及時糾正學生讀錯 的地方。提高朗讀水平具體指導 朗讀邊聽老師指 導邊進行練 習。教師分層指導朗讀。第一層：首句“大道之行也”用 提頓語氣讀，表明以下三句即“大 道”的內(nèi)涵；“天下”三句當用分 列語氣讀。第二層：本層全用排偶句式，共 有四組，應(yīng)讀出層次感。有些字 有統(tǒng)領(lǐng)作用，如“故人不獨” 中的“人” “使老有所終"中 的“使”，這些字后均當作一頓。 最后一組談“貨” “力”觀念，此 兩字后亦當作一頓。讀至

5、“不必 為己”，要作稍長停頓，收住這一 層文字。（老師邊講邊示范）利用媒體 播放錄 音。提高朗讀水平， 加深對課文的理 解。理解重點 詞語學生結(jié)合預 習時己所掌 握詞語，互 相進行交 流、補充； 提出難理解 的字詞。自由朗讀課文，掌握以下下 文言詩詞，疏通文義：a.大道之行：b.選賢與能： c.講信修睦 d.故人不獨親 其親e.矜g.男有分h. 貨惡其棄于地也.i. 不必藏于己j謀閉而不興 k.盜竊亂賊二不作l. 故外戶而不閉 用媒體出 示要掌握 的詞語。準確，理解詞語。小組合 作、自主 探究理解 翻譯。學生結(jié)合預 習所掌握的 內(nèi)容，互相 進行交流、 補充。逐句讓學生進行翻譯，結(jié)合自己 預習時

6、所做的翻譯進行對照，老 師進行適當?shù)脑u議和小結(jié)。展示圖 片。理解文言文的句 子的正確翻譯。細讀課 文，探究 討論：以小組的形 式進行討 論、探究。思考：1、如何理解孔子關(guān)于“大同”社會 的思想意義？2、“大同”社會跟陶淵明描繪的“世 外桃源”有無相似點？3、如何理解孔子關(guān)于“大同”社會 的思想意義？出示問題培養(yǎng)學生的分析、 理解能力，拓展學 生的思維。討論：根據(jù)預先收 集的相關(guān)材 料，與同小 組的同學交 流，總結(jié)歸 納。在如今的社會里，“大同”的社 會理想還有體現(xiàn)嗎？如果有，請舉 出一些實例？(建有敬老院或養(yǎng)老 院、兒童福利院，設(shè)立養(yǎng)老金、失 業(yè)保險金、醫(yī)療保險、社會保險、 殘聯(lián)、以及我們?nèi)伺c人之間的互相 幫助的事情等)出示問題培養(yǎng)學生收集材 料的能力，引導學 生關(guān)注社會的熱 點問題。自由朗讀 課文，試 著抓住重 點詞句背 誦。學生抓住多 媒體出示的 一些提示性 的詞語進行 朗讀背誦。老師巡視，并對個別學生作適當 的指導。培養(yǎng)背誦能力教師總結(jié)先讓學生根 據(jù)自己的理 解進行總 結(jié)，并讓學 生把自己的 看法大膽說 出。教師歸納總結(jié)：盡管這樣的理想社會在當時 的社會條件下不可能成為現(xiàn) 實，但它卻成為我國社會思想 史上的一份寶貴財富，兩千多 年來一直成為許多思想家和 改革家所追求的理想“桃源”。 其思想意義極為深遠。出示總結(jié) 歸納的內(nèi) 容。培養(yǎng)歸納總結(jié)的 能力。作業(yè)：按老師