人教版四年級(jí)下冊(cè)英語教案Unit 4At the farm

1、unit 4 at the farm單元備課教材解讀本單元是本冊(cè)教材的第4單元。從本單元教材的整體來看，單元主題是參觀農(nóng)場(chǎng)。本單元教學(xué)內(nèi)容在整冊(cè)教材中和學(xué)生各年級(jí)的知識(shí)學(xué)習(xí)過程中起到承上啟下的作用。從內(nèi)容上看主要是圍繞“農(nóng)場(chǎng)”以及“農(nóng)場(chǎng)中的各種動(dòng)物”、“農(nóng)場(chǎng)里的各種蔬菜”這三部分話題展開。單元內(nèi)容分為a、b、c 三部分。學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀：tomato，green bean，potato，carrot，cow，hen，sheep，horse等單詞。能夠理解并使用下面句式：what are they? are they?how many?詢問動(dòng)物和蔬菜的名稱及數(shù)量等。本單元通過對(duì)

2、農(nóng)場(chǎng)里各種動(dòng)物以及農(nóng)作物的學(xué)習(xí)，從而展現(xiàn)了農(nóng)場(chǎng)中繽紛多彩的生活。雖然與學(xué)生的實(shí)際生活相隔甚遠(yuǎn)，但其內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密。要求學(xué)生能用本單元的句型與單詞進(jìn)行有關(guān)農(nóng)場(chǎng)里各種動(dòng)物和各種農(nóng)作物的表達(dá)。單元c部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式將a、b兩部分的內(nèi)容巧妙地聯(lián)系起來，通過閱讀使學(xué)生的英語素養(yǎng)從語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面得到整體發(fā)展和提升；提高學(xué)生的閱讀能力,通過對(duì)故事情節(jié)的體會(huì)，感受語言文化的魅力。單元目標(biāo)一、知識(shí)與技能1能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀a、b部分lets talk中的單詞、短語和句型 。2能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀a、b部分lets learn中的

3、單詞。 3能夠理解并會(huì)根據(jù)指令完成lets chant，lets play，draw and say等部分的內(nèi)容 。4能夠掌握lets spell中字母組合or的發(fā)音規(guī)律并根據(jù)聽到的發(fā)音寫出正確的單詞。 5了解story time 的內(nèi)容。 6學(xué)唱英文歌“mary has a little lamb” 。二、過程與方法這個(gè)單元的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密，要求學(xué)生能用本單元的句型與單詞進(jìn)行有關(guān)農(nóng)場(chǎng)里各種動(dòng)物和各種農(nóng)作物的表達(dá)。教師在設(shè)計(jì)本單元教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以充分體現(xiàn)教學(xué)生活化，將學(xué)生熟悉的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和蔬菜通過ppt等形式引入課堂，創(chuàng)設(shè)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生身

4、臨其境，有感而發(fā)。學(xué)生對(duì)貼近生活的內(nèi)容非常感興趣，會(huì)積極主動(dòng)地參與其中。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1培養(yǎng)學(xué)生樂于用英語表達(dá)情感的能力 。2培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽的好習(xí)慣。 教法導(dǎo)航教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，要以學(xué)生為主體、以活動(dòng)為中心，而且教學(xué)設(shè)計(jì)還要有梯度，讓不同程度的學(xué)生都得到一定程度的提高，積累更多的語言知識(shí)并能夠靈活運(yùn)用，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。課時(shí)支配第1課時(shí)：a（lets talk & lets play） 第2課時(shí)：a（lets learn, lets chant &lets spell ）第3課時(shí)：b（lets talk &

5、; lets play） 第4課時(shí)：b（lets learn & draw and say） 第5課時(shí)：b（read and write & lets check） 第6課時(shí)：b（lets sing） c（story time） 課時(shí)教案第1課時(shí)a（lets talk &lets play）教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1聽、說、認(rèn)讀主要語言結(jié)構(gòu)：what are these？are these?并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行簡(jiǎn)略回答。 2能夠準(zhǔn)確朗讀對(duì)話。二、過程與方法教師在設(shè)計(jì)本單元教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候可以充分體現(xiàn)教學(xué)生活化，將學(xué)生熟悉農(nóng)場(chǎng)的蔬菜通過ppt等形式引入課堂，創(chuàng)設(shè)靈活多樣的教學(xué)

6、活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境，有感而發(fā)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生對(duì)貼近生活的內(nèi)容非常感興趣，培養(yǎng)他們積極參與課堂的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)理解對(duì)話大意，能夠利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行對(duì)話表演。教法導(dǎo)航在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，要以學(xué)生為主體、以活動(dòng)為中心，而且教學(xué)設(shè)計(jì)還要有梯度，讓不同程度的學(xué)生都得到一定程度的提高，積累更多的語言知識(shí)并能夠靈活運(yùn)用，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。 學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，各種蔬菜圖片若干張，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)過程一、熱身（warm-up）1教師和學(xué)生聊一聊每個(gè)人喜愛的蔬菜。（i likedo you like?） 2教師說謎語，引

7、導(dǎo)學(xué)生用are they?來猜猜是什么蔬菜。 a. they are red. they look like apples, but they arent apples. what are they? b. they are tender and green. what are they? c. they are long and orange. rabbits like eating them. what are they? d. they are round, pink and white. what are they? e. they are brown. french fries ar

8、e made of them. what are they? 學(xué)生猜對(duì)了，教師回答yes，they are并拿出相應(yīng)的單詞卡片請(qǐng)學(xué)生拼讀；如果猜錯(cuò)了，教師回答no, they arent. 再請(qǐng)其他人猜, 直到猜對(duì)為止。二、呈現(xiàn)新課（presentation）1教師請(qǐng)學(xué)生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學(xué)們中間，隨意指著幾個(gè)盒子問：are these?，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際用yes, they are. / no, they arent.回答。如果學(xué)生回答的是no, they arent. 教師要繼續(xù)問：what are these？并引導(dǎo)學(xué)生用they are回答。（教師在操作時(shí)

9、應(yīng)多問幾名學(xué)生，以增加語言的輸入量。）教師適時(shí)板書句型框架。 2教師將自己帶來的蔬菜卡片分別放在幾個(gè)盒子里，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生過來邊摸邊問：are these?或what are these？教師作出相應(yīng)的回答。 3學(xué)生兩人一組運(yùn)用黑板上的句型互相猜猜對(duì)方盒內(nèi)的蔬菜。 4播放lets talk部分的錄音，學(xué)生聽錄音，后跟讀、模仿。 5分小組做對(duì)話練習(xí)。6三人一組，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，學(xué)生準(zhǔn)備好各種蔬菜的圖片，其他兩位同學(xué)猜。訓(xùn)練句型：what are these? are they?三、操練（practice）游戲：猜學(xué)蔬菜名：兩個(gè)學(xué)生一組。一個(gè)學(xué)生手拿蔬菜卡片，請(qǐng)另外一位同學(xué)猜。訓(xùn)練所學(xué)過的單詞和句式。

10、四、課堂評(píng)價(jià)（assessment）對(duì)小組進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。課堂作業(yè)學(xué)生學(xué)會(huì)在語境中使用what are these? are they.?的表達(dá)方式。把對(duì)話表演給父母。第2課時(shí) a（lets learn ,lets chant & lets spell）教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1能聽、說、認(rèn)讀單詞：tomato，green beans，potato，carrot以及它們的復(fù)數(shù)形式。 2通過說唱b部分的歌謠鞏固所學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式。3正確書寫horse, fork, homework, world map二、過程與方法教師通過圖片導(dǎo)入新課展示各種蔬菜的卡片，在課堂上多讓學(xué)生訓(xùn)練，來加以鞏固單詞

11、和句式，并通過歌謠來進(jìn)行單詞的鞏固。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀能通過認(rèn)識(shí)不同的蔬菜培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、珍惜食物的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)1tomato，green beans，potato，carrot以及它們的復(fù)數(shù)形式。2掌握字母組合or的讀音規(guī)則。教法導(dǎo)航根據(jù)情景教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新與應(yīng)用能力。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)準(zhǔn)備1教材相配套的教學(xué)錄音帶2教師自制的單詞卡3單詞圖片4教師使用的課文掛圖教學(xué)過程一、熱身（warm-up）1師生做日?？谡Z練習(xí)： a：what are these? b：they are. a：are these .? b：yes, they a

12、re./no, they arent. 2請(qǐng)學(xué)生表演a部分lets talk中的對(duì)話。二、呈現(xiàn)新課（presentation）1教師手舉一個(gè)西紅柿，說：i like tomatoes. do you like tomatoes?引導(dǎo)學(xué)生用i like 或i dont like根據(jù)自己的實(shí)際情況表達(dá)。 2教師再拿起一夾青豆，邊說邊完全呈現(xiàn)：oh，its long and green. they are green beans. do you like green beans? 讓學(xué)生在回答中學(xué)習(xí)單詞。 3出示土豆：do you know it？french fries are made of i

13、t. its a potato. do you like potatoes? 學(xué)生用i like 或i dont like 根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行表達(dá)。 4請(qǐng)學(xué)生猜謎語：they are long and orange. rabbits like eating them. what are they? 學(xué)習(xí)單詞carrot。 5教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請(qǐng)學(xué)生指出相應(yīng)的實(shí)物。6教師請(qǐng)學(xué)生看著書聽歌謠。 7讓學(xué)生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和lets learn中的單詞有什么不同。啟發(fā)學(xué)生說出like后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)tomato和potato的復(fù)

14、數(shù)形式拼寫的變化，carrot的復(fù)數(shù)形式讀音的變化。8播放read, listen and chant部分的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。 9讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。 10播放read, listen and number部分的錄音,讓學(xué)生給單詞排序。 11聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。三、操練（practice）搶讀單詞這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來，讀對(duì)說對(duì)拼對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝四

15、、課堂評(píng)價(jià)（assessment）內(nèi)容：做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的內(nèi)容。目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。課堂作業(yè)抄寫三會(huì)單詞，每個(gè)一排。第3課時(shí) b（lets talk & lets play）教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：hen，cow，horse，duck等，并且要掌握它們的復(fù)數(shù)形式。2掌握句型：what are those? how many.do you have?并能在實(shí)際交際中使用。3聽懂lets do部分的指示語，并按要求作出相應(yīng)動(dòng)作。二、過程與方法通過學(xué)習(xí)句型然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練，最后以游戲

16、的形式對(duì)知識(shí)加以鞏固。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)觀察生活，掌握日常生活中的一些動(dòng)物，培養(yǎng)他們愛護(hù)動(dòng)物的愛心。教學(xué)重、難點(diǎn)掌握句型：what are those? how manydo you have?并在實(shí)際中運(yùn)用。教法導(dǎo)航根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法”（total physical response）的教學(xué)方法。通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識(shí)。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)準(zhǔn)備1本課生詞的單詞卡片。2相配套的教學(xué)錄音帶。3一些動(dòng)物的圖片。教學(xué)過程一、熱身（warm-up）1教師提問：i love animals

17、 very much. do you love animals？what animals do you know?2學(xué)生說說自己知道的動(dòng)物單詞，一旦學(xué)生說出本課涉及到的單詞，教師要及時(shí)拿出卡片，請(qǐng)這位同學(xué)來教大家讀。二、呈現(xiàn)新課（presentation）1教師說：do you know a farm？ there are many animals at a farm. lets go and have a look. 教師出示a lets learn部分掛圖，說：look，it is a farm. so many animals.what can you see?2學(xué)生聽懂后，教師可先試著

18、讓學(xué)生指圖回答，能說出英文的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，也可讓學(xué)生用中文回答。3告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。4讓學(xué)生觀看課件2遍，教師只點(diǎn)擊有關(guān)單詞部分，學(xué)生跟讀。5教師出示單詞卡：hen，cow，horse，goat，duck，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，教師可以講一些發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生記憶單詞。6鞏固單詞：教師說單詞，學(xué)生指圖；教師指圖，學(xué)生說單詞；一個(gè)學(xué)生說任意一個(gè)單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的圖片。7教師播放lets talk部分的錄音，學(xué)生跟讀模仿，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行操練。8教師播放教材圖片，讓優(yōu)秀小組在講臺(tái)上表演。9學(xué)生觀看lets play部分課件。10播放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容作出相

19、應(yīng)的動(dòng)作。11教師請(qǐng)幾位同學(xué)到臺(tái)前表演各種動(dòng)物，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。問：what are those？學(xué)生回答：they are cats. / ducks. / horses./ cows. / hens等。教師要特別關(guān)注學(xué)生單詞復(fù)數(shù)形式的發(fā)音，適時(shí)糾正。12引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)單詞單數(shù)形式與復(fù)數(shù)形式的區(qū)別。13教師提問：how many.?學(xué)生回答。（再次鞏固所學(xué)名詞復(fù)數(shù)）14播放課文錄音，學(xué)生跟讀。15學(xué)生三人一組看圖問答：a：what are those？ b：they are請(qǐng)幾組學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、操練（practice）拼讀單詞列隊(duì)比賽：將全班分成兩組，教師發(fā)給每

20、個(gè)學(xué)生一張字母卡片，游戲開始，教師說一個(gè)單詞，如hen，或出示一張雞的圖片，兩個(gè)組持h，e，n字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺(tái)前按順序站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的為優(yōu)勝。四、課堂評(píng)價(jià)（assessment）內(nèi)容：做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的內(nèi)容。目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。課堂作業(yè)1學(xué)生以小組為單位編對(duì)話。各小組展示。2和同學(xué)做游戲，一人說一人做lets talk部分的對(duì)話。第4課時(shí) b（lets learn & draw and say）教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：sheep，hen，cow，horse。 2

21、了解單詞sheep，hen，cow，horse的復(fù)數(shù)形式。二、過程與方法通過掛圖讓學(xué)生了解整個(gè)農(nóng)場(chǎng)，同時(shí)用英語表達(dá)出相應(yīng)動(dòng)物，鞏固舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。要提醒學(xué)生注意這些詞的復(fù)數(shù)形式。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)horse，sheep，goat的復(fù)數(shù)形式表達(dá)教法導(dǎo)航通過展示圖片，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極參與課堂，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)與合作。教學(xué)準(zhǔn)備1本課生詞的單詞卡片。2配套的教學(xué)課件。3相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程一、熱身（warm-up）1游戲：教師將幾個(gè)動(dòng)物單詞卡片貼到黑板上，并在下面標(biāo)上序號(hào)，請(qǐng)任意學(xué)生說出其中一個(gè)單詞，其他學(xué)生說序號(hào)并模仿該

22、動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作。2教師說謎語，引導(dǎo)學(xué)生用are they?來猜猜是什么蔬菜。a. they are red. they look like apples, but they arent apples. what are they?b. they are tender and green. what are they?c. they are long and orange. rabbits like eating them. what are they?d. they are round, pink and white. what are they?e. they are brown. fre

23、nch fries are made of them. what are they?學(xué)生猜對(duì)了，教師回答yes，they are.并拿出相應(yīng)的單詞卡片請(qǐng)學(xué)生拼讀；如果猜錯(cuò)了，教師回答no, they arent. 再請(qǐng)其他人猜, 直到猜對(duì)為止。3教師和學(xué)生聊一聊每個(gè)人喜愛的蔬菜或動(dòng)物。i likedo you like?二、呈現(xiàn)新課（presentation）1讓學(xué)生聽錄音，跟讀lets learn中生詞。然后教師隨意說詞，學(xué)生快速地指出。2教師出示lets learn部分的課件，提問“what can you see in the picture?”鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，盡量說。3學(xué)生會(huì)說到c

24、ow，hen，sheep，horse 等詞。如果學(xué)生說出本課的生詞，教師要特別鼓勵(lì)，并反復(fù)讀幾遍，加深學(xué)生的印象。4針對(duì)學(xué)生第2項(xiàng)說的情況進(jìn)行生詞的學(xué)習(xí)：教師出示sheep等圖，教學(xué)生一一學(xué)說生詞，每個(gè)生詞示范讀后，都請(qǐng)大部分學(xué)生試讀。注意phone的尾音。5教師播放課件，學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)。6對(duì)句型進(jìn)行操練。7兩人一組進(jìn)行l(wèi)ets learn 的操練練習(xí)，看哪個(gè)組操練得好。8讓學(xué)生打開教材第42頁(yè)，認(rèn)識(shí)農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物和蔬菜，請(qǐng)學(xué)生用自己的彩筆設(shè)計(jì)自己的農(nóng)場(chǎng)。9畫完后，向同桌介紹自己的農(nóng)場(chǎng)，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。10表現(xiàn)好的小組到臺(tái)上表演。三、操練（practice）1請(qǐng)一位同學(xué)拿一張卡片（復(fù)數(shù)形式的圖片）站在

25、前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用are they?來猜圖片內(nèi)容。猜錯(cuò)了，該同學(xué)要說：no，they arent.猜對(duì)了，說：yes, they are. 2學(xué)生兩人一組做猜卡片的游戲。四、課堂評(píng)價(jià)（assessment）內(nèi)容：做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的內(nèi)容。目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。課堂作業(yè)用英語描述自己的農(nóng)場(chǎng)。第5課時(shí) b（read and write & lets check）教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1能夠聽懂短文錄音，并能選出正確的單詞。2能夠掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：these/those are并正確書寫。二、

26、過程與方法本部分通過對(duì)農(nóng)場(chǎng)的描述，讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)的有關(guān)單詞，通過學(xué)生自己用語言描述來進(jìn)一步加深知識(shí)的鞏固。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀養(yǎng)成正確書寫的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)能夠掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：these/those are并正確書寫。教法導(dǎo)航根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識(shí)。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)準(zhǔn)備1準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和卡片。2錄音機(jī)和相關(guān)磁帶。3相關(guān)的教學(xué)課件。教學(xué)過程一、熱身（warm-up）1日常口語交流。 a：what are these/those? b：they are. a：are these/those.

27、? b：yes, they are./no, they arent. 2review：a、b兩部分的詞語及對(duì)話。.二、呈現(xiàn)新課（presentation）1教師播放農(nóng)場(chǎng)的不同圖片，讓學(xué)生快速說出圖片中動(dòng)物的名字，并鼓勵(lì)他們用完整的句子描述。2教師播放文段錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)跟讀模仿，引導(dǎo)學(xué)生注意升降調(diào)和停頓。3小組競(jìng)賽，朗讀比賽，請(qǐng)幾組匯報(bào)朗讀，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。4教師請(qǐng)學(xué)生觀看read and tick活動(dòng)的圖片，并說出出現(xiàn)的單詞。5學(xué)生完成教材中的看圖選詞。6教師請(qǐng)學(xué)生逐一看圖，10秒后播放錄音。學(xué)生聽錄音判斷自己的選擇是否正確。7核對(duì)答案，錯(cuò)誤的圖片由教師請(qǐng)學(xué)生正確描述。8展示圖片，請(qǐng)學(xué)生描述看

28、到的農(nóng)場(chǎng)。9學(xué)生看圖片，描紅句子，自己畫出喜歡的動(dòng)物，然后寫出一個(gè)句子，比一比看誰寫得漂亮。10教師播放listen and tick部分的錄音，學(xué)生看圖選出正確的圖片，再次播放錄音，師生核對(duì)答案。11請(qǐng)學(xué)生讀一讀look and match中的兩個(gè)句子，選出適合圖片的句子。三、操練（practice）學(xué)生畫出自己的農(nóng)場(chǎng)，并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，描述自己的農(nóng)場(chǎng)。四、課堂評(píng)價(jià)（assessment）內(nèi)容：做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的內(nèi)容。目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。課堂作業(yè)用英語描述自己的農(nóng)場(chǎng)。第6課時(shí) b（lets sing） c（story time）教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能