如何加強(qiáng)小學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)

1、如何有效指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的經(jīng)驗(yàn)交流樓山小學(xué)武月梅小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)是小學(xué)教學(xué)的有機(jī)組成部分，要想課外閱讀取得 實(shí)效，我認(rèn)為應(yīng)從以下兒個(gè)方而著手：（一）、學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同營(yíng)造一種濃厚的小學(xué)生讀書環(huán)境和氛圍。 學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地，教師是學(xué)校教育的生力軍，學(xué)校和教師應(yīng)充分發(fā)揮 主導(dǎo)作用，主動(dòng)積極地影響、幫助社會(huì)和家庭正確發(fā)揮“指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀” 的作用，把家艮'望子成龍”的愿望、“減負(fù)”后學(xué)生的精力和學(xué)生求學(xué)成才的積極 性，正確引導(dǎo)到全而提高學(xué)生的素質(zhì)上來。同時(shí)，加強(qiáng)小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)是 一個(gè)系統(tǒng)工程，需要家庭和社會(huì)等方面的積極配合，為小學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一 個(gè)良好的育人環(huán)

2、境。1、學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮圖書館（室）的作用，使圖書館（室）切實(shí)為小學(xué)生 服務(wù)。本世紀(jì)二十年代卬度圖書館學(xué)家阮崗納贊提出了著名的“圖書館學(xué)五定 律j 一、書是為了用；二、每個(gè)讀者有其書；三、每本書有其讀者；四、節(jié)省 讀書時(shí)間；五、圖書館是一個(gè)生長(zhǎng)著的有機(jī)整體'圖書館學(xué)五定律”指出了圖書 館的內(nèi)在本質(zhì)，其核心思想為“讀者第一”。而傳統(tǒng)的服務(wù)觀念缺乏讀者意識(shí)，“重 藏輕用”、“以藏為主”、“被動(dòng)服務(wù)”，這種服務(wù)模式遠(yuǎn)不能適應(yīng)今天索質(zhì)教育的 要求，也嚴(yán)重阻礙圖書館的口身發(fā)展。因此，要本著“一切為了讀者”的基本原則, “以用為主”，“主動(dòng)服務(wù)”，改善藏巧質(zhì)量和結(jié)構(gòu)，廣泛實(shí)行開架借閱，大范圍開 展館

3、際互借、預(yù)約借書、參考咨詢的多種形式的服務(wù)。讓小學(xué)生可以天天到閱覽 室，以滿足他們旺盛的求知欲望，從而使人找到了書，書找到了人，藏書的價(jià)值 也才能得到成倍的體現(xiàn)。2、家長(zhǎng)應(yīng)幫助和指導(dǎo)子女買書、藏書、讀書。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的逐步好轉(zhuǎn)，家庭的物質(zhì)生活也在趨向?qū)捲?，但學(xué)生的外部生 活環(huán)境仍缺乏濃厚的文化氣息。所以，家長(zhǎng)應(yīng)在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，為子女 營(yíng)造濃厚的家庭文化氣氛。3、社會(huì)要關(guān)心和引導(dǎo)小學(xué)生的讀書活動(dòng)。目前，“減負(fù)”工作已經(jīng)受到全社會(huì) 的廣泛關(guān)注，“減負(fù)”后學(xué)生做什么？到何處去？這不能不令人深思。由此看來， 小學(xué)生讀書，不僅需要教師的指導(dǎo)，家庭的熏陶，而且需要社會(huì)這個(gè)大環(huán)境的關(guān) 心和引導(dǎo)：

4、正確的輿論導(dǎo)向，健康有益的書刊，豐富多彩的科普讀物，大型的讀 書宣傳活動(dòng)等等，將營(yíng)造一股濃濃的讀書氛i韋i。（二）、循序漸進(jìn)地進(jìn)行具體指導(dǎo)，既不要束縛學(xué)生手腳，也不要放任自流。 （因語(yǔ)文課在課外閱讀指導(dǎo)屮有著特殊的功能作用，故以介紹語(yǔ)文課的課外閱讀 指導(dǎo)方法為主，并適當(dāng)兼顧其它學(xué)科。）1、制訂計(jì)劃，確定切實(shí)可行的步驟和措施。計(jì)劃大致包括五個(gè)方面：一 是學(xué)生閱讀能力的一般情況；二是閱讀的冃的和要求；三是閱讀書冃（重點(diǎn)的和 一般的）;四是活動(dòng)的形式和進(jìn)度；五是檢查的方式等。制訂計(jì)劃要注意和整個(gè) 學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)一起來，即耍從各年級(jí)訓(xùn)練要求出發(fā)，做到長(zhǎng)計(jì)劃，短安排。2、以讀報(bào)為切入口，激發(fā)小學(xué)生課外

5、閱讀的興趣。讀報(bào)是一項(xiàng)花費(fèi)少、 受益大、教育意義深的課外閱讀活動(dòng)。許多適合小學(xué)生閱讀的報(bào)刊，如中國(guó)兒 童報(bào)、中國(guó)少年報(bào)、拼音報(bào)、小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)等報(bào)刊版面新穎，內(nèi) 容豐富，具有實(shí)用性、趣味性和時(shí)效性，學(xué)生可從報(bào)屮獲取大量的社會(huì)知識(shí)和各 種信息，潛移默化地提高閱讀能力，得到心智的開啟。在讀報(bào)活動(dòng)屮，可確定以卜各年級(jí)的具體目標(biāo)：一年級(jí)培養(yǎng)讀報(bào)意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生讀報(bào)需要，想讀報(bào)；二 年級(jí)培養(yǎng)讀報(bào)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生讀報(bào)情感，愛讀報(bào)；三年級(jí)培養(yǎng)讀報(bào)方法，使學(xué) 生掌握閱讀技巧，會(huì)剪報(bào)；四年級(jí)培養(yǎng)讀報(bào)能力，使學(xué)生具備報(bào)紙信息的識(shí)別、 篩選、儲(chǔ)存和提取運(yùn)用能力，會(huì)辦報(bào)；五、六年級(jí)培養(yǎng)讀報(bào)習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成天 天讀報(bào)、勤

6、積累的好習(xí)慣，具有較強(qiáng)的辦報(bào)能力。通過以上冃標(biāo)的達(dá)成，激發(fā)學(xué) 生積極的閱讀興趣的強(qiáng)烈的求知欲望，使愛書、買書、讀書成為學(xué)生的興趣愛 好。3、由幫助選擇或推薦課外讀物向?qū)W生獨(dú)立選擇過渡。小學(xué)生鑒別能力、免 疫能力較差，而課外讀物乂是良莠并存，因此教師要幫助學(xué)生選擇內(nèi)容健康、體 裁多樣、語(yǔ)言生動(dòng)活潑、深淺適度的讀物。選擇、推薦的方式多種多樣，結(jié)合課 堂教學(xué)選擇、推薦是主要方式；結(jié)合節(jié)日、紀(jì)念或社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)開展的活 動(dòng)，也是推薦讀物的好時(shí)機(jī)。以下介紹四種推薦方法：（1 ）內(nèi)容梗概介紹法。 一般來說，人物情節(jié)強(qiáng)的讀物，像兒童文學(xué)、科學(xué)幻想故事等讀物適合釆用這種 辦法。教師要簡(jiǎn)要地把主要的人物、事件

7、，精彩的段落或生動(dòng)的描寫，向?qū)W生進(jìn) 行介紹，提示文章或讀物的內(nèi)容提要就足以引起學(xué)生的閱讀興趣和愿望。（2） 情節(jié)介紹法。在簡(jiǎn)要介紹全書內(nèi)容基礎(chǔ)上突出某些情節(jié)作重點(diǎn)介紹。例如少兒讀 物林則徐的故事，可重點(diǎn)介紹林則徐禁煙這一章節(jié)，以引起學(xué)生想讀這本書 的興趣。（3）懸念介紹法。老師繪聲繪色地描述一個(gè)精彩的片斷，當(dāng)學(xué)生饒有 興趣時(shí)嘎然而止，這樣更能激起學(xué)生閱讀這本書的興趣。（4）主題串聯(lián)法。圍 繞一個(gè)主題介紹幾本有關(guān)讀物，如以我國(guó)古代發(fā)明家為人類作出重大貢獻(xiàn)為主 題，推薦張衡、黃道婆等書；此外，要由幫助學(xué)生選擇向?qū)W生獨(dú)立選擇 讀物過渡，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立選擇讀物的能力，使他們能真正體會(huì)到口出閱讀的樂 趣。

8、4、課內(nèi)外結(jié)合，教會(huì)讀書方法。教師要以課內(nèi)帶課外，用課堂上學(xué)到的讀 書方法指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，用課外閱讀獲得的知識(shí)和能力促進(jìn)課上的學(xué)習(xí)。筆者 垂視在課內(nèi)閱讀中教給學(xué)生讀書“六字訣”，以指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀：（1 ）讀。讀 內(nèi)容，知其概要。（2）查。碰到不懂的字詞查字典，結(jié)合上下文理解它的意思。（3）劃。給優(yōu)美的、含義深刻的句子加點(diǎn)劃線。（4）摘。摘抄好詞佳句。（5） 想。讀后思考所得所感。（6）記。背誦精彩片斷、優(yōu)美范文。同時(shí)又歸納了以 卜幾種主要的課外閱讀方法：（1 ）抄讀法。每讀一篇文章，先把它抄錄卜來， 然后反復(fù)誦讀；或者一邊抄一邊讀，抄好了校對(duì)時(shí)又讀幾遍。這種方法能使學(xué)生 在抄讀中博覽群書，

9、能幫助記憶和加深理解，打好語(yǔ)言文字基礎(chǔ)，俗語(yǔ)說“好記 性不如爛筆頭”就是這個(gè)意思。（2）精讀法。在一段時(shí)間內(nèi)，選擇兒篇從思想內(nèi) 容到藝術(shù)表現(xiàn)都比較完美的作品，運(yùn)用課堂上學(xué)到的讀書方法，把它們讀熟讀透。 從字詞句、篇章結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法，到讀音、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都要弄懂弄通 弄透。精讀，重在質(zhì)量，汲取知識(shí)的精髓。（3）瀏覽法。我們需要讀的書很多， 可是時(shí)間和精力又很有限，為了盡可能地?cái)U(kuò)大知識(shí)面，廣開眼界，必須采取走馬 觀花的瀏覽方法。有的文章，是屬資料性的，只翻一翻，知道人概內(nèi)容就行；有 的文章，雖然重要，但冃前對(duì)于自己還不急需，或者是力所不能及的，也只看一 看，記下一個(gè)綱冃和出處即可。瀏覽，重

10、在廣博，拓寬知識(shí)面。（4）跳讀法。 讀一篇文章（或一本書）時(shí)，有選擇地讀，與自己需要有關(guān)的重點(diǎn)讀，無(wú)關(guān)的則 跳過去不讀。跳讀，重在“為我所用”，又保證讀的數(shù)量。此外，還有快速讀法、 做卡片讀法等。課外閱讀，做到精讀和博覽相結(jié)合，學(xué)生就會(huì)獲得廣博的知識(shí)和 技能，為寫作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。5、讀寫結(jié)合，提高讀書效益。寫讀書筆記具有明顯的積累功能和表達(dá) 功能，是提高課外閱讀質(zhì)量的有效措施，為此，要培養(yǎng)小學(xué)生尤其是中高年級(jí)學(xué) 生隨讀隨記、“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。讀書筆記主要有兩種方式，要根據(jù)不同 讀物和不同年級(jí)學(xué)生的實(shí)際選用。6、檢查閱讀效果。為了了解學(xué)生的閱讀情況，總結(jié)閱讀的收獲，促進(jìn)學(xué)生 認(rèn)真而口覺地進(jìn)行課外閱讀，必須重視閱讀效果的檢查。檢查的方法很多，如填 寫登記表（包括姓名、閱讀篇冃、作筆記篇數(shù)、摘抄的條冃數(shù)等）定期公布，查 閱讀書筆記，舉辦讀書展覽，召開讀書心得交流會(huì)，組織讀書經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)等，從 而促使課外閱讀活動(dòng)呈現(xiàn)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”，高爾基 的這句名言，形象地說明了書籍對(duì)推動(dòng)人類文明的作用。一個(gè)愛讀書的人，必定 是一個(gè)文化素質(zhì)較高的人；一個(gè)愛讀書的民族，也必定