如何正確指導(dǎo)小學(xué)生英語(yǔ)書寫

1、如何正確指導(dǎo)小學(xué)生英語(yǔ)書寫如何正確指導(dǎo)小學(xué)生英語(yǔ)書寫？小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)是啟蒙性教學(xué)。啟蒙時(shí)期學(xué)習(xí)的東 西，給人的印象最深刻，形成的習(xí)慣最難以改變，甚至對(duì)丁一牛都冇重要影響。英語(yǔ)書寫 是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此在英語(yǔ)教學(xué)中，一定要過(guò)好書寫關(guān)。一、指導(dǎo)書寫方法學(xué)生初學(xué)書寫時(shí)，坐姿、筆姿和放紙的位置都必須正確。1、身體坐正，兩腳放平，脊背要直，頭稍向前傾，眼紙保持一定距離，前怦輕放桌 血，兩肋在桌子的邊緣之處，胸和桌邊保持二、三寸的距離。2、用拇指和食指輕握筆桿，擱在中指第一節(jié)上，食指尖距筆尖約一寸左右，手腕輕放 在紙面，以使手臂能靈活移動(dòng)，筆桿放在虎口上緊靠食指。3、紙放止或稍向左斜放（寫斜體行

2、書時(shí)）。二、指導(dǎo)字母的書寫學(xué)生的英文書寫是否漂亮，關(guān)鍵在于教師啟蒙教學(xué)中對(duì)字母的書寫規(guī)范進(jìn)行的指導(dǎo)。從 字母教學(xué)一開始，就要注意培養(yǎng)學(xué)生按照正確的筆順書寫。每學(xué)一個(gè)字母，教師應(yīng)反復(fù)在 黑板上進(jìn)行筆順示范，而11必須規(guī)范化。每節(jié)課的板書，都應(yīng)該精心設(shè)計(jì)，周密考慮。初 學(xué)時(shí)盡量要求學(xué)生用鉛筆書寫,強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格在四線三格中認(rèn)真書寫,不追求書寫速度，要充 分重視并利用與教材配套的英語(yǔ)抄寫本。注重模仿性教學(xué)，注重學(xué)生書寫的質(zhì)量，而不是 數(shù)量，注重書寫的美感。平時(shí)教學(xué)中，還注意改正學(xué)生的書寫錯(cuò)誤，經(jīng)常讓筆順容易些錯(cuò) 的同學(xué)到黑板上板書，其他同學(xué)幫助找錯(cuò)謀。每次寫作業(yè)都要求學(xué)生先默寫一遍26個(gè)字 母的人、小寫，

3、d的就是讓學(xué)生時(shí)刻不要忘記正確的書寫筆順和格式。還可利用卡片、描 紅、投影等教學(xué)手段。三、指導(dǎo)單詞和句子的書寫英語(yǔ)屮，由26個(gè)字母組成千千力力個(gè)單詞，單詞組成句子，表達(dá)完整的意思。當(dāng)學(xué)生 能正確書寫毎個(gè)字母后，應(yīng)迅速轉(zhuǎn)到單詞和句子的書寫。目前我國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)教材多使用 斜體行書，單詞和句了的書寫也應(yīng)在四線本上進(jìn)行，要求大小寫、筆順格式、詞距、標(biāo)點(diǎn) 符號(hào)e確。英語(yǔ)書寫時(shí)，英語(yǔ)句子首字母應(yīng)該大寫，單詞的字母-與字母間隔要均勻適當(dāng)。單詞之間 要空出小寫字母a的距離，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要寫在正確的位置上，中文和阿拉們數(shù)字一律要占中 上兩格。書寫時(shí)不能看一個(gè)字母抄-個(gè)，一個(gè)單詞寫七八次才寫完，既影響速度由影響美 觀

4、。句子書寫，時(shí)緊時(shí)松，隨意連寫都是不應(yīng)該的。每次寫作業(yè)，在書寫方面對(duì)學(xué)生都 嚴(yán)格規(guī)定。起初一律用鉛筆書寫，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練后，才允許分期分批用鋼筆書寫，直 到小學(xué)畢業(yè)也不放松對(duì)學(xué)生的書寫要求。教師應(yīng)讓學(xué)生明門“冰凍三寸，非一日之寒”的道理，漂亮的英語(yǔ)書寫不是一揮而就， 而是不斷努力的結(jié)果，所以應(yīng)把書寫教學(xué)貫穿于平時(shí)的課堂課外教學(xué)屮，而不是集屮兒課 時(shí)就能完成的。定期舉行英語(yǔ)書法展，優(yōu)秀作業(yè)展等，提高學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的興 趣，并促進(jìn)了學(xué)牛認(rèn)真寫好作業(yè)的積極性，也使學(xué)牛養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。擔(dān)任小學(xué)英 語(yǔ)老師已有半年了，與以前接觸過(guò)的初中生相比，感觸頗深啊。我認(rèn)為小學(xué)階段的英語(yǔ) 教學(xué)是啟蒙性教

5、學(xué)。啟蒙時(shí)期學(xué)習(xí)的東西，給人的印彖最深刻，形成的習(xí)慣鼠難以改變， 其至對(duì)于一生都有重要影響。根據(jù)我自身從小學(xué)習(xí)英語(yǔ)書寫的經(jīng)丿力和近兒年教過(guò)的初小生英語(yǔ)書寫的特點(diǎn)來(lái)分析，英 語(yǔ)書寫是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，給人第一印象是最重要的。因此在英語(yǔ)教學(xué)中，一定要過(guò) 好書寫關(guān)。小學(xué)生的書寫能力是從學(xué)習(xí)，模仿中培養(yǎng)出來(lái)的。只有大量的輸入，才能有所輸出。只 有科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)才能祈禱事半功倍的效果，我所帶的三到六年級(jí)英語(yǔ)書寫有很大的不同。五六年級(jí)部分同學(xué)的書寫已經(jīng)很不規(guī)范 了，讓他們以后寫出一手漂亮的英語(yǔ)字有一定的難度。但我不會(huì)放棄，不同的年級(jí)我都有 不同的嚴(yán)格規(guī)定。三年級(jí)是基礎(chǔ)，三年級(jí)的英語(yǔ)書寫也會(huì)對(duì)以后的英

6、語(yǔ)書寫起決定作用。一、先拿三年級(jí)為例（一）英語(yǔ)書寫的前提條件小學(xué)三年級(jí)在這個(gè)學(xué)期開始學(xué)習(xí)26個(gè)字母的書寫了。為了讓他們以后能寫出一手漂亮 的英語(yǔ)字，我每節(jié)課都嚴(yán)格耍求學(xué)生做到以下這些。坐姿、筆姿和放紙的位置都必須正 確。英語(yǔ)書寫好習(xí)慣的養(yǎng)成也將會(huì)訃孩子終牛受用。1、身體坐正，兩腳放平，脊背要直，頭稍向前傾，眼紙保持一定距離，前臂輕放桌 而，兩肋在桌子的邊緣z處，胸和桌邊保持二、三寸的距離。2、用拇指和食指輕握筆桿，擱在中指第一節(jié)上，食指尖距筆尖約一寸左右，手腕輕放 在紙而，以使手臂能靈活移動(dòng)，筆桿放在虎口上緊靠食指。3、紙放正或稍向左斜放（嗎斜體行書時(shí)）。4、這個(gè)學(xué)期新添了帶四線三格的小黑板，

7、三年級(jí)是一左耍用上的。5、學(xué)生有白己的英語(yǔ)練習(xí)本，初用鉛筆，后用鋼筆。（二）指導(dǎo)字母的書寫我認(rèn)為學(xué)生的英文書寫是否漂亮，關(guān)鍵在于老師對(duì)字母的書寫規(guī)范進(jìn)行的指導(dǎo)。學(xué)生的 記憶就像一張潔白無(wú)暇的白紙，教師所教的每一字母都能夠在上面深深地落下痕跡。從三 年級(jí)字母教學(xué)一開始，就要注意培養(yǎng)學(xué)生按照正確的筆順書寫。學(xué)生的記憶就像一張潔白 無(wú)暇的白紙，教師所教的每一字母都能夠在上囪深深地落下痕跡。每學(xué)一個(gè)字母，我都反 復(fù)在小黑板上進(jìn)行筆順示范，大小寫放在一起，而且必須規(guī)范化。三年級(jí)初學(xué)時(shí)我都盡量要求學(xué)生用鉛筆書寫，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格在四線三格屮認(rèn)真書寫，不追求書寫速度，耍充分重視并 利用與教材配套的英語(yǔ)抄寫本。注重模

8、仿性教學(xué)，注重學(xué)工書寫的質(zhì)量，而不是數(shù)量，注 重書寫的美感。整體看要傾斜一點(diǎn)、飽滿一點(diǎn)。再就是初始學(xué)要養(yǎng)成好習(xí)慣，大小寬窄要協(xié)調(diào)。還要有訂正習(xí)慣的養(yǎng)成。中段的學(xué)生用 橡皮擦來(lái)擦除錯(cuò)誤，訂止作業(yè)；高段的學(xué)生喜歡用涂改液、修止帶來(lái)遮蓋原來(lái)卷而上的錯(cuò) 誤。這樣做的后果是學(xué)生覺得書寫錯(cuò)誤是司空見慣的事情，不利于學(xué)生身心的長(zhǎng)期發(fā)展。 所以在學(xué)習(xí)書寫初期，我都提醒學(xué)生書寫要準(zhǔn)確，盡量避免不必要的修改訂止。我覺得這 樣是很有效果的。二、拿再四年級(jí)為例四年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)剛剛由三年級(jí)的聽說(shuō)為主的口語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)到以聽說(shuō)領(lǐng)先，再加讀、寫的 四會(huì)教學(xué)目標(biāo)，從聽、說(shuō)，到讀、寫，這里面有一個(gè)很人的轉(zhuǎn)折：聽、說(shuō)是瞬間發(fā)生的， 一

9、閃即過(guò)的，只要理解語(yǔ)境，句子排列、中詞發(fā)音大致到位，哪怕有一些疏漏也不會(huì)影響 相互聽說(shuō)的交流。而書寫是相對(duì)靜止的，字母排列、格式與發(fā)音沒(méi)有多人聯(lián)系，在語(yǔ)法結(jié) 構(gòu)、模式上乂是固定的，対錯(cuò)與否一淸二楚。因此聽說(shuō)與書寫是兩種思維活動(dòng)，它們z間 雖然有相輔相成的效果，但決不能混為一體：即聽說(shuō)的能力絕不能全部代表嗎的能力，尤 其是對(duì)初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生，更是如此。要使學(xué)生提高寫的能力，述需要我們老師在他們聽 說(shuō)能力的基礎(chǔ)上，著力關(guān)注書寫的基礎(chǔ)訓(xùn)練。在上學(xué)期四年級(jí)已經(jīng)有作業(yè)要求了，但是對(duì)英語(yǔ)書寫還不是很熟練。我在上學(xué)期對(duì)四年 級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)書寫要求有嚴(yán)格規(guī)定。部分學(xué)生在三年級(jí)下學(xué)期沒(méi)學(xué)好英語(yǔ)字母的書寫，我讓這部

10、分學(xué)半每次寫作業(yè)都先默寫 遍26個(gè)字母的人、小寫，口的就是讓學(xué)生時(shí)刻不要忘記止確的書寫筆順和格式。為了 以后寫好單詞句子。我要求學(xué)生寫作業(yè)時(shí)，一定要寫的人方、飽滿、規(guī)范。我在改作業(yè)時(shí)，分成三個(gè)等級(jí)：1、沒(méi)有拼寫錯(cuò)謀，書寫過(guò)關(guān)的同學(xué)得best,并且再貼一張老虎貼畫。2、拼寫沒(méi)錯(cuò)誤但 字于好看，得better,不送貼畫。3、既有拼寫錯(cuò)誤，又書寫不規(guī)范得ok或good,更不送 貼畫。每次作業(yè)改完后，我都在課上表?yè)P(yáng)得best的同學(xué)，并讓他們互相傳著欣賞作業(yè)書寫筆 跡。作業(yè)本上只要有叉號(hào)的字母或單詞，我都要求先改錯(cuò)再寫下次作業(yè)。只要有一個(gè)字母 寫的不規(guī)范，都得再寫一張紙。一直練到規(guī)范。例如：一學(xué)生在寫作

11、業(yè)時(shí)，boy中的y寫 的像g。girl中的g寫得像小寫y。我在改時(shí)，把這樣的字母標(biāo)出來(lái)，讓他反復(fù)練習(xí)。所以抄寫字母或者單詞的時(shí)候，我都捉醒學(xué)生把整個(gè)單詞秒時(shí)記住進(jìn)行書寫，避免筆 誤。反復(fù)正確的書寫單詞z后，學(xué)生正確抄寫句了就變得易如反掌。可以明顯感覺到學(xué)久們都很積極訃自己的字跡變得越來(lái)越漂亮。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力, 有的同學(xué)每次都能得貼畫，有的同學(xué)后來(lái)居上。我覺得上學(xué)期四年級(jí)的英語(yǔ)書寫是我取得的最人的成效。平時(shí)教學(xué)中，還注意改止學(xué)生的書寫錯(cuò)謀，經(jīng)常讓筆順容易寫錯(cuò)的同學(xué)到黑板上板書， 其他同學(xué)幫助找錯(cuò)誤。三、再拿小學(xué)高年級(jí)為例我想如果按照以上耍求對(duì)三四年級(jí)英語(yǔ)書寫嚴(yán)格規(guī)定，到五六年級(jí)時(shí)，學(xué)生大部分

12、都能 寫出一手漂亮的英語(yǔ)字了。一個(gè)班級(jí)中或多或少總是存在一些后進(jìn)生，其屮也包括26個(gè)字母不會(huì)寫的后進(jìn)生。而 這部分學(xué)生往往學(xué)習(xí)興趣不高，英語(yǔ)成績(jī)也不好。対于這部分的學(xué)生，我都是抓住書寫的 契機(jī)，主動(dòng)輔導(dǎo)學(xué)生書寫，從最簡(jiǎn)單的字母著手。對(duì)待五六年級(jí)的學(xué)生，要有更深一層的指導(dǎo)。我所做的是指導(dǎo)單詞和句子的書寫。英 語(yǔ)中，由26個(gè)字母組成千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)單詞，單詞組成句子，表達(dá)完整的意思。當(dāng)學(xué)牛能正 確書寫每個(gè)字母后，應(yīng)迅速轉(zhuǎn)到單詞和句子的書寫。目前我國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)教材多使用斜體 行書，單詞和句子的書寫也應(yīng)在四線本上進(jìn)行，要求人小寫、筆順格式、詞距、標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 正確。英語(yǔ)書寫時(shí)，英語(yǔ)句子首字母應(yīng)該人寫，單詞的字母

13、與字母間隔要均勻適當(dāng)。單詞z間 要空出小寫字母a的距離，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要寫在正確的位置上，中文和阿拉伯?dāng)?shù)字一律要占中 上兩格。書寫吋不能看一個(gè)字母抄一個(gè)，一個(gè)單詞寫七八次才寫完，既影響速度乂影響美 觀。句子書寫，時(shí)緊時(shí)松，隨意連寫都是不應(yīng)該的。每次寫作業(yè)，在書寫方面對(duì)學(xué)生都嚴(yán)格規(guī)定。起初一律用鉛筆書寫，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練 后，才允許分期分批用鋼筆書寫，直到小學(xué)畢業(yè)也不放松對(duì)學(xué)牛的書寫耍求。冇學(xué)生在做英語(yǔ)題時(shí)，寫的單詞模糊不清，很潦草，例如：student, ik人看起來(lái)像 stadento這就是字母u寫的不規(guī)范。我經(jīng)常告訴我的四個(gè)年級(jí)的學(xué)生“冰凍三寸，非一口之寒”的道理，漂亮的英語(yǔ)書寫不 是一揮而就，而是不斷努力的結(jié)果，所以應(yīng)把書寫教學(xué)貫穿于平時(shí)的課堂課外教學(xué)中，而 不是集小幾課時(shí)就能完成的。小學(xué)生畢業(yè)時(shí)“寫”的能力應(yīng)達(dá)到“能正確書寫單詞的句 子，能模仿范例寫句子，能正確使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在三四五六年級(jí)教室的墻上