大自然的語言_4

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大自然的語言 目的要求 1.了解物候?qū)W的內(nèi)容、意義、規(guī)律和發(fā)展前景等有關(guān)知識，培養(yǎng)對自然科學(xué)的興趣。 2.學(xué)習(xí)按照人們認(rèn)識事物由淺入深、從具體到抽象的一般規(guī)律來安排文章順序的方法。 3.掌握舉例子、打比方等說明方法。 4.讀準(zhǔn)"翹'"衰'"落'"觀'"差'等多音字。 5.學(xué)習(xí)說明語言的準(zhǔn)確、生動和恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對偶、比喻、擬人等修辭手法。 要點(diǎn)難點(diǎn) 要點(diǎn)： 1.說明要抓住事物的特征。 2.說明要富有條理性。 3.掌握運(yùn)用事例說明問題的方法。 4.說明的語言準(zhǔn)確、鮮明、生動。

2、5.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對偶、比喻、擬人等修辭方法。 難點(diǎn)： 本文的邏輯順序及各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。 寫作背景 編者根據(jù)一門豐產(chǎn)的科學(xué)物候?qū)W改寫，不介紹時(shí)代背景。 簡介 編者根據(jù)一門豐產(chǎn)的科學(xué)物候?qū)W改寫，不介紹。 另見資料 段落大意 第一部分（13段） 什么叫物候和物候?qū)W？ 第二部分（45段） 物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要性？ 第三部分（610段） 決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？ 第四部分（11段12段） 研究物候?qū)W有什么意義？ 另見資料 主題思想 文章把無比豐富的物候現(xiàn)象比作"大自然的語言'。從具體、生動的物候景象說起，條理分明的說明了物候現(xiàn)象的特征、成因和意義。 另見資料 寫作特點(diǎn) 新

3、穎別致，引人入勝的標(biāo)題。 把大自然擬人化，用"大自然的語言'比喻無比豐富的物候現(xiàn)象，形象地說明了認(rèn)識物候現(xiàn)象、研究物候現(xiàn)象的重要性。 眉目清晰，自然精巧的結(jié)構(gòu)。 文章從描繪大自然的現(xiàn)象開始，自然而不雕琢地提出了什么是物候，什么是物候?qū)W，緊接著介紹物候?qū)W的用途。說明它對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要作用。再深入一步分析物候現(xiàn)象來臨的復(fù)雜的情況和原因。最后進(jìn)一步闡述了物候?qū)W研究的多方面的意義，展示了這門新興學(xué)科的光輝前景。 從一年四季的自然現(xiàn)象說起，對介紹物候知識起了很好作用。 1.從人們熟悉的自然現(xiàn)象說起，可以由表及里、由淺入深的介紹物候知識，將物候知識說得親切通俗易懂。 2.以生動的豐富的自

4、然現(xiàn)象說起，有如展示一幅四季風(fēng)景圖，精采動人，使人對物候知識發(fā)生興趣。 3.以四季為序?qū)懽匀滑F(xiàn)象，顯示了物候現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，顯示物候現(xiàn)象是有期規(guī)律性的。 另見資料 作業(yè)練習(xí) 理解分析 一指出下邊幾個(gè)問題的答案應(yīng)該從哪些段中尋找，把段的序號填到括號里。 1.什么叫物候和物候?qū)W？（） 2.物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要性？（） 3.決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？（） 4.研究物候現(xiàn)象有什么意義？（） 二課文從一年四季的自然現(xiàn)象說起，并采用"大自然的語言'的說法，這對介紹物候知識有什么作用？ 三決定物候現(xiàn)象來臨四個(gè)因素的說明順序是怎樣安排的？這樣安排有什么好處？ 揣摩運(yùn)用 四舉例的多少

5、要按需要而定，可以舉一個(gè)，也可以舉兩個(gè)甚至更多些。本文在多數(shù)情況下只舉一個(gè)例子，而說明經(jīng)度差異對物候的影響卻舉兩個(gè)例子。舉兩個(gè)必要嗎？為什么？ 五理解下列句子的意思，回答問題。 1.杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么："阿公阿婆，割麥插禾。' （能將"趕快種谷子'后面的句號改成分號嗎？為什么？） 2.此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741年到1750年10年平均同1921年到1930年10年平均的春初7種喬木抽青和開花日期相比較，可以看

6、出后者比前者早9天。就是說，春天提前9天。 （"前者'和"后者'各指什么？） 六運(yùn)用下邊的詞語，復(fù)述課文中關(guān)于四季的描述。 蘇醒次第萌發(fā)孕育 差異推移靈敏銷聲匿跡 衰草連天風(fēng)雪載途周而復(fù)始 積累聯(lián)想 七閱讀下邊一段文字，然后說明本地的氣候有哪些特征。要舉出實(shí)際例子，分作幾個(gè)方面說明。 八、詞匯多義詞、同義詞、反義詞 語言中每個(gè)詞都有一定的意義。有的詞只表示一個(gè)意義，叫單義詞。有的詞表示幾個(gè)互相聯(lián)系的意義，叫多義詞。語言中存在著大量的多義詞。例如"寬'就有以下幾種意義： 1.馬路很寬：橫的距離大（跟"窄'相對）。 2.聽了他

7、的一席話，心就寬了一半：放寬，使松緩。 3.對他要從寬處理：不嚴(yán)厲，不苛求。 4.生活水平提高了，手頭比過去寬多了：寬裕、寬綽。 一個(gè)多義詞的幾個(gè)意義中，有一個(gè)是最初的常用的基本義。通過基本義的比喻用法而逐步固定下來的新義，是比喻義。例如"帽子'的基本義是"戴在頭上保暖、防雨，遮日光或做裝飾的用品'，后來用它比喻"罪名和壞的名義'，例如說"對同志亂扣帽子是不對的'，這里的"帽子'就是它的比喻義。 語言中還有許多同義詞或反義詞。同義詞是意義相同或相近的詞，例如"母親'和"媽媽&#

8、39;，"曉得'和"知道'，"誕辰'和"生日'等，詞的意義完全相同。有些詞的意義是相近的。例如： 有些詞表示的意義或者相反，或者相對，這樣的詞叫做反義詞。例如： 大地漸漸從沉睡中蘇醒過來 注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系 物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同 大陸性氣候顯著，冬冷夏熱 早春跟晚春也不同 經(jīng)度的所以發(fā)生影響，是離海洋遠(yuǎn)近的關(guān)系 冬天溫和，春天反而寒冷 影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異 物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異 對于多義詞，要了解它有哪些意義，閱讀的時(shí)候，可以根據(jù)上下文來推斷用的是哪個(gè)

9、意義；寫作的時(shí)候，要注意所用的多義詞表示的意義是不是正確的表達(dá)了要說的意思。對于同義詞和反義詞，閱讀的時(shí)候，他仔細(xì)辨析它們的確切含義，就能準(zhǔn)確的認(rèn)識事物的細(xì)微差別或矛盾對立的特點(diǎn)；寫作的時(shí)候，審慎的運(yùn)用它們，就能準(zhǔn)確、鮮明的表情達(dá)意。 （一）將下列各組語句中黑體的詞所表示的意義寫在句后的括號里。 1.到了秋天，果實(shí)成熟（） 他顯得很成熟（） 2.冬天溫和，春天反而寒冷（） 他目光溫和，話語親切（） 3.杏花開了（） 北風(fēng)吹，雪花飄（） 評彈這朵花（） 戳穿他的花招（） 他掛了兩次花（） （二）給下邊每個(gè)詞配上一個(gè)同義詞。 炎熱漸漸豐富養(yǎng)育靈敏侵害 （三）指出下邊物候諺語中的反義詞。 1.小暑熱

10、得透，大暑涼颼颼。 2.干凈冬至邋遢年，邋遢冬至干凈年。 3.冷得早，暖得早。 4.早蚯聞蟬叫，晚蚯迎雨場。 （四）給下邊每個(gè)詞填上一個(gè)反義詞。 開放容易歸來綜合復(fù)雜短促 答案 一、這一題意在引導(dǎo)學(xué)生理解說明文的條理性。要使學(xué)生懂得，即使是并列的幾個(gè)方面，也不能任意堆砌，也要以一定的標(biāo)準(zhǔn)理清條理，依一定的順序一一說下去。 難點(diǎn)在于概括由空間到時(shí)間的順序，可以這樣啟發(fā)一下，第四個(gè)因素說的是"古今'，是時(shí)間因素，前三個(gè)因素都是哪一方面的因素？ 決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素是按照由主要到次要、由空間到時(shí)間的條理性來安排說明順序的。 這樣安排言之有序，很有條理，表明四個(gè)因素所起的作用程

11、度不同，有主有次，不能等量齊觀。 二、例子舉多舉少是有講究的。這一題引導(dǎo)學(xué)生揣摩一下什么地方要多舉例子，什么地方可以少舉例子，懂得容易明白的地方舉一個(gè)例子就可以了，不容易明白的地方，就要多舉兩個(gè)例子。閱讀時(shí)很可能忽略了這一點(diǎn)，本題也可以啟發(fā)學(xué)生閱讀要仔細(xì)。 舉兩例是必要的。近海地方比同緯度的內(nèi)陸冬天溫和，如果依次類推想當(dāng)然，就會誤以為春天也一定來得早，一定溫暖，但是事實(shí)上春天反而寒冷，舉兩個(gè)例子加以說明，才能使人確信無疑。 三、第1題揣摩一個(gè)分號和一個(gè)句號的用法，有助于區(qū)分這兩種標(biāo)點(diǎn)的用法，有助于對句子的理解，有助于培養(yǎng)仔細(xì)閱讀的習(xí)慣。 第2題要求明了"者'的指代作用，閱讀時(shí)

12、要弄清楚這類代詞指代上文什么內(nèi)容，寫作時(shí)要學(xué)習(xí)使用這類代詞，使行文簡潔一些。 1.不能。因?yàn)樾踊?、桃花二者是植物，而布谷鳥是動物，兩種不同類型的物候現(xiàn)象不宜合在一個(gè)句子里說。再則，前一句說的是春季的物候，后一句說的是夏季的物候。第三，前后兩句句型也不相同。 2.前者指1741到1750年10年平均的春初七種喬木抽青和開花日期，后者指1921年到1930年10年平均的春初七種喬木抽青和開花日期。 四、這一題實(shí)質(zhì)上就是給出段落大意后要求劃分段落，理清層次，學(xué)習(xí)本文的條理性。 只要抓住各部分關(guān)鍵性語句，答題并不困難。如第一部分這樣兩句："這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱它為物候。'

13、"到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。'第二部分這樣一句："物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里。'第三部分開頭一句："物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢？'第四部分這樣一句："此外還有多方面的意義。' 可以啟發(fā)學(xué)生，推而廣之，分析結(jié)構(gòu)，劃分段落，可以看看每一部分回答了一個(gè)什么問題，從哪一段到哪一段是圍繞這一問題說的。自己作文則可以根據(jù)一個(gè)中心，將一個(gè)大問題分析成為幾個(gè)小問題，依一定的條理給幾個(gè)小問題安排個(gè)次序，每一部分圍繞一個(gè)小問題來寫，就容易做到條理清楚，層次分明。 1.什么叫物候和物候?qū)W？(13

14、) 2.物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要性？(4、5) 3.決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？(610) 4.研究物候?qū)W有什么意義？(1112) 五、這篇說明文的標(biāo)題和開頭很有文學(xué)性，形象生動。本題引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會怎樣把說明文寫得生動有趣些，怎樣把標(biāo)題和開頭寫得更能吸引人。 思考這個(gè)題目，對于提高理解分析能力，是一次鍛煉。要理解得確切，分析得細(xì)致并不容易。解題指導(dǎo)可與講讀第一、二段結(jié)合起來，要設(shè)計(jì)一些低難度的小問題循循善誘，例如： 你看了標(biāo)題"大自然的語言'是怎么想的？ 你讀了第一、二兩段，感覺怎樣？ 第一段對于物候現(xiàn)象的介紹有什么特點(diǎn)？ "大自然的語言'這個(gè)說法是什么意思

15、？ 物候現(xiàn)象的變化同什么有關(guān)？ 課文從一年四季的自然現(xiàn)象說起，對介紹物候知識有如下作用： 1.從人們熟悉的自然現(xiàn)象說起，可以由表及里、由淺入深的介紹物候知識，將物候知識說得親切通俗易懂； 2.從生動的豐富的自然現(xiàn)象說起，有如展示一幅四季風(fēng)景圖，精彩動人，使人對物候知識發(fā)生興趣； 3.以四季為序?qū)懽匀滑F(xiàn)象，顯示了物候現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，顯示物候現(xiàn)象是有其規(guī)律性的。 采用"大自然的語言'這個(gè)說法，將大自然擬人化了，將物候現(xiàn)象說得生動而有情趣，也含蓄的說明了物候?qū)τ谵r(nóng)事安排的重要意義。 六、口頭復(fù)述是用自己的話重復(fù)出讀物內(nèi)容的一種口頭表達(dá)形式，一種說話訓(xùn)練方式。根據(jù)復(fù)述要求的不同，可

16、分為詳細(xì)復(fù)述、概要復(fù)述、創(chuàng)造性復(fù)述。這一題屬于詳細(xì)復(fù)述，是一種接近原材料的最基本的復(fù)述形式，必須用自己的語言嚴(yán)格按照原材料的內(nèi)容和順序，原原本本的述說。 復(fù)述不是背誦，要用自己的話來說，這一題又要求用進(jìn)11個(gè)詞語，這就要重新組織語言，在句式上，對原文進(jìn)行某些調(diào)整，把書面語化為口語，使之適合口語表達(dá)的需要。這種復(fù)述練習(xí)，既具有模仿性，又要求創(chuàng)造性，對于積累語匯，培養(yǎng)語感，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，都很有益處。 指導(dǎo)這次復(fù)述宜與精講精讀第一段結(jié)合起來，有關(guān)詞語的含義和用法要理解透徹，先要熟讀，再行復(fù)述。 七、我國氣候的主要特征我國氣候的主要特征有兩個(gè)。 （一）大陸性季風(fēng)氣候顯著。我國是世界上著名的季風(fēng)氣

17、候區(qū)，多數(shù)地方受季風(fēng)影響，季節(jié)變化明顯，冬季寒冷干燥，夏季溫暖溫潤，高溫期與多雨期一致。一個(gè)地方一年內(nèi)最熱月份與最冷月份平均氣溫之差，叫做氣溫年較差。與世界上同緯度地區(qū)的平均氣溫相比，夏季我國許多地區(qū)氣溫偏高，冬季我國氣溫普遍偏低，大部分地區(qū)氣溫年較差比較大。我國大部分地區(qū)降水集中在夏季，降水量的年際變化較大，而且氣溫年較差也比較大，這些都是大陸性季風(fēng)氣候的顯著特征。 （二）氣候復(fù)雜多樣。我國有多種多樣的溫度帶和干濕地區(qū)，這是氣候復(fù)雜多樣的標(biāo)志。又因?yàn)橛性S多海拔很高的山嶺和高原，更增加了氣候的多樣性。例如，在熱帶、亞熱帶的山地，隨著海拔的升高，氣溫降低、呈現(xiàn)中溫帶、寒溫帶的景色。干旱荒漠地區(qū)的高山上，草木茂盛，呈現(xiàn)濕潤、半濕潤地區(qū)的景色。高大的青藏高原，則是非常特殊的高原氣候。 這一題訓(xùn)練學(xué)生有條理的說明事物和運(yùn)用舉例子的說明方法。要說得有條理，就要根據(jù)閱讀材料列好提綱；要舉出實(shí)際例子，就要事前收集一些資料。 這里提供一個(gè)參考提綱 （三）氣溫 1溫度帶 2氣溫年較差 冬季氣溫 夏季氣溫 （四）雨量 1