幼兒園手偶游戲活動《小猴與鱷魚》小班音樂游戲教案反思

1、幼兒園手偶游戲活動小猴與鱷魚小 班音樂游戲教案反思幼兒園手偶游戲活動小猴與鱷魚小班音樂游戲教案反思 這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫 助！一、【作品分析與設(shè)計思路】1、小猴與鱷魚是一首富有童趣的原創(chuàng)歌曲。它歌詞簡單， 朗朗上口，曲風幽默，整首歌曲節(jié)奏歡快，富有情境性。歌曲重復回 旋的結(jié)構(gòu)可以較好地幫助幼兒把握音樂結(jié)構(gòu)，簡單明了的歌詞內(nèi)容十 分切合小班幼兒玩躲藏、與出現(xiàn)的游戲，并且能有助于幼兒陜速掌握 游戲規(guī)則。2、小班幼兒對富有情境性的游戲具有較強烈的興趣，活動 中鱷魚來了帶來的緊張感與鱷魚走了帶來的輕松感，形成鮮明的對比, 并且，躲藏好不被鱷魚發(fā)現(xiàn)、鱷魚失望的走掉

2、使幼兒放松后帶來的喜 悅感、輕松感會更加強烈。3、為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則，我們試圖通過手 偶一兩位老師的雙簧示范的方式，幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。二、游戲玩法建議說明：坐在座位上，用肢體動作進行游戲，右手的食指、中指、無名指分別為三只小猴。前奏：隨音樂節(jié)奏輕點頭。1、歌詞：一只小猴蕩秋千動作：伸出右手食指為第一只小猴。歌詞：蕩呀蕩呀蕩動作：將右手食指輕輕放在左手大拇指上。念白：喂兒哺兒喂兒哺兒晦兒動作：兩手隨音樂節(jié)奏x-1x-1xxlx-1左右搖晃。2、歌詞及念白：兩只（三只）小猴蕩秋千喂兒動作：同前，反復兩次，依歡伸出中指、無名指作兩只、三 只小猴蕩秋千。3、念白：呀動作：做吃驚

3、的樣子。4、歌詞：鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，快藏 好。動作：所有幼兒快速將手藏到身后（或身體的某個部位后面）。歌詞：我是一只大鱷魚沒找到。動作：幼兒繼續(xù)藏好小手，不發(fā)出聲音，靜靜地不要被鱷魚 發(fā)現(xiàn)了;助教藏在布景后面，用鱷魚手偶隨歌曲節(jié)奏做看、找的動作,樂句唱完后，快速將手偶藏回布景后面。5、念白：口也動作：做勝利的樣子。歌詞：鱷魚走了，鱷魚走了，鱷魚走了，鱷魚走了，快出 來。動作：所有幼兒伸出手做歡呼的動作。樂曲： 565mdash;611 |.3 3 2 2 1 1.11動作：右手的三只小猴自由地在身體各部位跳躍、玩耍。三、教學活動建議【活動目標】1、在樂曲情節(jié)提示中初步學玩

4、小猴與鱷魚的游戲。2、能分辨在樂曲鱷魚來了處小猴藏起來，在鱷魚走了處跑 出來自由玩耍，并啟發(fā)幼兒嘗試利用身體不同部位進行蕩秋千、藏起 來。3、體驗鱷魚來了時的緊張感和鱷魚走了后的輕松、歡愉感。4、在學習歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂 的變化而變換動作。5、感受音樂的歡快熱烈的情緒?！净顒訙蕚洹?、幼兒在活動前期已具備蕩秋千的經(jīng)驗。2、小椅子圍成大馬蹄形（椅子之間間隔750px）、鋼琴、三個 小猴頭偶、一個鱷魚手偶、房屋和樹木等布景。【活動過程】1、通過手偶游戲，引導幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。（1）師:isquo/b朋友們，看，我這里有幾只小猴子,今天他們 要去蕩秋千，在蕩秋千的時

5、候會遇到什么事情呢?我們一起來聽聽， 看看。（2）教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。（3）用提問+講述的方式引導動兒理解歌曲內(nèi)容及游戲要求： 師問：有幾只小猴在蕩秋千?lsquo;它們是怎樣蕩的?isquo; 伸出手指，把你們的小猴也準備好，我們一起跟隨音樂節(jié)奏蕩秋千。 （教師不戴手指偶，引領(lǐng)幼兒一起跟隨音樂節(jié)奏做小猴蕩秋千。） 師問：isquo;小猴們高高興興蕩著秋千，呀，誰來了？ 師唱：鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了。問: lsquo;lsquo;小猴們要怎么辦？（教師清唱，師幼一同做lsquo;lsquo;小猴 藏起來。） 師問：那小猴又是在歌曲唱到那句時跑出來玩的呀?（教師清唱，

6、師幼一同做isquo;小猴藏好不動一小猴出來歡呼一鋼琴伴奏mdash;剛、猴自由玩耍。2、邀請幼兒一起玩游戲（1）教師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次游戲;助教躲在布景后面只探 出鱷魚手偶。師：現(xiàn)在我想要邀請你們的小猴跟我一起玩蕩秋千，玩的時 候要注意，鱷魚來了就要趕快怎樣?lsquo;對，一定要把你的小猴藏好, 只要不發(fā)出聲音，就不會被鱷魚發(fā)現(xiàn)。好，先請出你們的第一只小猴。（2）啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。 師：我的第一只小猴剛才是在手上蕩的秋千，現(xiàn)在它想到 我身體的另一個地方蕩秋千。（教師清唱并示范一只小猴在自己的肩 上蕩秋千。） 師：我的第二只小猴也想換一個地方蕩秋千。你們說，到 我身體的

7、那個地方蕩秋千?（教師選擇一個幼兒說的部位，清唱并示范 兩只小猴在自己身體的該部位蕩秋千。） 師：我的第三只小猴會到哪里蕩秋千呢?在xl,怎樣蕩秋 千，誰來做一做?（教師清唱并在某幼兒的身上示范三只小猴蕩秋千。） 師：你的小猴想在你身體的哪個地方蕩秋千？要怎么蕩 呢?（在鋼琴伴奏下，幼兒各自嘗試將lsquo;lsquo;小猴放在自己身體的 各部位練習蕩秋千，教師巡回觀察并進行個別引導。)(d教師小結(jié)并 示范剛才幼兒將小猴放在身體不同部位蕩秋千的不同方式。3、師生一同玩第二次游戲(1) 師生一同玩第二次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手 偶。(2) 引導幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置 師：你們

8、的小猴因為可以到身體不同地方蕩秋千，可高興 了。不過，他們要是老藏在同一個地方，恐怕就會被鱷魚發(fā)現(xiàn)了。想 一想，小猴除了可以到我們背后躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏? 教師清唱樂曲鱷魚來了部分，幼兒把lsquo;lsquo;/j、猴躲 藏在身體的不同地方。4、幼兒第三次玩游戲(i)幼兒第三次玩游戲;助教戴鱷魚手偶在布景后面來回走，加 強找尋的樣子。關(guān)注蕩師：小猴最喜歡跟著音樂節(jié)奏mdash;上二下把秋千蕩得高 高的!你們能讓你們的小猴跟著音樂節(jié)奏mdash;上mdash;下的把秋千 蕩得高高的嗎?(教師清唱ii刖l-幼兒嘗試讓小猴隨節(jié)奏蕩得高高的。)(3) 關(guān)注藏 展示布景。師：剛才，你們的

9、小猴己經(jīng)學會了尋找不同的地方躲藏，而 且能安安靜靜地不被鱷魚發(fā)現(xiàn)。不過，前幾次出來的都是小鱷魚，要 是大鱷魚出來，我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看, 哪些地方可以把我們藏得更好?(引導幼兒可以到各布景、椅子后面躲 藏。)5、幼兒第四次玩游戲(1) 師幼第四次玩游戲，配班老師扮演鱷魚走出來找尋(2) 在音樂尾聲，師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩!活動結(jié) 束。四、友情提示1、本活動靈活性較強，在延伸活動里，當幼兒完全熟悉了 游戲的玩法后(1) 關(guān)于角色分配:可以全部由幼兒當小猴(即每一位幼兒就是 一只小猴)，老師扮鱷魚進行游戲;也可以部分幼兒當小猴，一個或多 個幼兒當鱷魚(但鱷魚的數(shù)量不

10、宜過多)。(2) 關(guān)于c小猴蕩秋千玩法的演變:可以在歌曲兩只小猴蒯l, rsqu。;時，幼兒兩兩拉手擺動玩蕩秋千，并將歌曲三只改為四只，幼兒四a-組拉手擺動玩蕩秋千一躲藏(因為4是2的倍數(shù)，這樣便于幺l快速兩兩結(jié)隊成4人）;待幼兒非常熟練后，可由老師任意唱x只小 猴（注意：ij、班xlt;4、中班x2、本活動適宜在小、中班進行。教師可以通過改變歌詞里 的動物、參與者自由選擇角色等游戲元素，調(diào)整游戲難度，刺激幼兒 的參與度。3、在聽到鱷魚來了部分幼兒可能會有緊張的情緒，教師需 隨時通過空間接近、動作、眼神或語言，幫助幼兒舒緩情緒，積極參 與游戲。活動反思：小班幼兒對富有情境性的游戲具有較強烈的興趣，活動中鱷 魚來了帶