《游戲泥土》教學設計

1、游戲泥土教學設計游戲泥土教學設計 一、教材分析： 泥土是孩子天性最愿意接觸的玩具之一，利用泥土開展的游戲活動會讓無數(shù)孩子著迷、沉醉。在玩泥的過程中，孩子憑借自己對原始材料的天然處理能力及游戲式的創(chuàng)作方式，將智慧通過手傳達到泥土上，感受泥土的芬芳，體驗創(chuàng)作的樂趣。孩子對泥土的探索與表達，最容易也是最直接展現(xiàn)出孩子的想法和內心世界。然而隨著城市化進程加快，自然離孩子越來越遠，孩子親近泥土的機會也越來越少，鑒于此，我們開展了游戲泥土美術校本課程活動。通過玩泥游戲，引導學生感受泥性，培養(yǎng)學習泥塑的興趣，同時滲透團、揉、捏、壓、堆等泥塑的制作方法。 二、主題內容：體驗泥性 三、課時安排：1課時 四、授課

2、對象：一年級 五、教學目標： 1.認知目標：認識泥土，了解它的用處和特征。 2.能力目標：學會和泥做游戲，探索泥土的玩法，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性。 3.情感目標：培養(yǎng)泥塑學習的興趣并養(yǎng)成愛探究的好習慣。 六、重點難點： 重點：探索泥土的玩法。 難點：把握泥土的粘稠度。 七、教學準備： (學生)泥、一只小盆、一只泥工板。 (教師)用泥捏成的物品若干、課件資料。 八、教學過程： 1.認識泥土，了解它的用處。 (1)用三塊布分別包住鉛球、壘球、泥球，讓學生摸一摸、抱一抱、聞一聞，猜猜是什么 (2)猜到后請3位小朋友給大家介紹它們的不同 (3)觀察泥土，提問：泥土是什么顏色的泥土有什么用處(長花、草、樹木、

3、蔬菜、糧食等) (4)揭示課題：游戲泥土 (在本環(huán)節(jié)中，我通過提問法，用我和孩子雙方玩具對比的方法引出泥土，引起孩子玩泥的興趣。) 2.觀察感受泥土，探索其玩法。 (1)請一位孩子上臺摸一摸泥球，說說這泥球給你的感覺。 (2)孩子自由玩泥，初步探究玩泥的多種方法。(拍、堆、壓、揉、團) (3)在自由玩泥的過程中引導孩子討論泥巴的特征。(軟軟的、松松的、粘粘的) (在本環(huán)節(jié)中，我放手讓孩子獨立去嘗試、探索，事先不做示范，而是讓孩子們感到他們有新發(fā)現(xiàn)，主動建構知識經(jīng)驗。) 3.體驗泥土，學會和泥玩游戲。 (1)提問：小朋友都玩過橡皮泥對吧我們可以用橡皮泥做哪些東西呢那么，我們可不可以用這種泥來做東

4、西呢現(xiàn)在就讓我們來試一試。 (2)學生小組合作，自由嘗試，總結玩法(堆小山、寫字、畫畫) (3)部分孩子發(fā)現(xiàn)泥太干，我引導孩子運用已有經(jīng)驗，讓孩子一點一點加水，和勻，而且加水時要控制住量，讓孩子輕松把握泥的粘稠度。 (4)教師和孩子利用泥土開展游戲："小手在哪里'在泥巴上壓上自己的小手印。 (本環(huán)節(jié)中我準備了泥土，讓孩子在捧一捧、堆一堆、拍一拍、畫一畫的操作中獲得感知。) 4. 游戲泥土，教師巡回指導。 (本環(huán)節(jié)讓孩子在操作活動中充分感知泥土的可塑性，體驗玩泥的樂趣。) 5.總結認識、制作一些泥制品。 (1)出示教師事先做好的一些物品讓孩子欣賞。(泥塑、陶瓷制品) (2)師：

5、小朋友知道它們是用什么材料制作出來的嗎 師總結：它們看起來不像泥，是因為聰明的工人叔叔在制作的時候，加入了一些別的材料，再加上高溫等很多特殊的工序，才做出這么漂亮的工藝品來。 6.活動延伸。 (1)讓孩子在家里找一找，哪些物品是用泥土制作的; (2)搜集相關資料，讓孩子初步了解制陶工藝。 一、教材分析： 花瓶是我們生活中十分常見的一種器皿，多為陶瓷、玻璃、塑料、木頭制成，名貴者有水晶等昂貴材料制成用來盛放花枝的美麗植物。花瓶作為生活裝飾的一部分，在造型上也十分多樣，體現(xiàn)人們對生活的美好向往。本課以花瓶為載體，通過風格各異的花瓶欣賞，豐富學生的視覺形象，并讓學生以陶泥為材料，以泥條盤筑的方法制作

6、一個立體造型的花瓶。本課特別強調對花瓶的結構表現(xiàn)、立體表現(xiàn)和裝飾表現(xiàn)。強調把花瓶的口、頸、身等的主要特征加以組合的立體表現(xiàn)，并在花瓶上裝飾圖案，構成不同的視覺效果，以取得較佳的造型外觀，增添花瓶的藝術光彩。 二、主題內容：體驗泥性 三、課時安排：1課時 四、授課對象：一年級 五、教學目標： 1.認知目標：通過觀察了解并掌握花瓶的造型,運用泥條盤筑的方法制作。 2.能力目標：學習簡單的花瓶造型設計及紋樣裝飾，培養(yǎng)學生的動手能力和泥塑能力。 3.情感目標：通過制作陶泥花瓶，培養(yǎng)學生的立體美感和裝飾美感。 六、重點難點 重點：泥條盤筑的方法制作立體的花瓶造型。 難點：對花瓶的造型和紋樣裝飾的獨創(chuàng)性表

7、現(xiàn)。 七、課前準備： (學生)陶泥、一個轉盤、一個小盆 (教師)陶泥、一個轉盤、做好的泥塑花瓶若干、課件資料 八、教學過程 1.創(chuàng)設情境，導入新課 (1)拿出課前準備的泥塑花瓶。問：這是什么今天我們就來制作一個新穎的花瓶。(看到老師所帶的泥塑花瓶，學生的創(chuàng)作積極性被調動從而導入到新課中來。) (2)我有一個問題想考考大家，同學們你們看看老師今天帶來的這幾個泥塑花瓶，都運用了我們以前介紹過的哪些方法完成 (預測學生回答：泥條盤筑法、泥板成型法、手捏成型法、泥板拼貼法。) (3)小結：每一種成型方法都有自己的特點，做出來作品也各有特點，今天我們就嘗試用泥條盤筑的方法做一個立體的新穎花瓶。 2.欣賞

8、花瓶，探究特征 (1)通過欣賞花瓶圖片，初步感知花瓶的造型。 (2)通過比較欣賞花瓶圖片，了解花瓶的共同結構特征，認識花瓶由口、頸、耳、肚、底等部分組成。 (3)通過深入欣賞和分析，了解不同花瓶的外形特征(幾何對稱形和動物均衡形)和裝飾花紋(植物、動物、人物、幾何形體)，而這些裝飾花紋都裝飾在花瓶的哪個部位 (在本環(huán)節(jié)中，設計了豐富多彩的花瓶圖片，在教師的引導下，學生通過層層深入的觀察花瓶圖片，分析得出花瓶的共同結構，不同外形特征和裝飾花紋，為下面制作環(huán)節(jié)打下基礎。) 3.探究方法，學習制作 (1)學習造型步驟： 老師出示課前所帶的泥條盤筑法做的泥塑花瓶 提問：同學們，欣賞了上面的圖形，我們知

9、道了花瓶的結構，那這些結構我們用泥條怎么去做呢 教師總結學生的回答，并示范制作步驟：取一小團陶泥，用手搓成一長條;以轉盤的圓心為中心，將陶泥條盤緊成一個圓，再用手掌輕輕敲扁，作為瓶底;瓶身則是，再搓幾根長泥條，從瓶底的外緣開始一層一層向上盤，一根盤完了再接上一根，直到想要的高度;用手指輕輕地將最上面兩圓陶泥向外翻出，捏扁后做成瓶口。搓兩根短泥條，做成2個環(huán)狀。在環(huán)的接口處包上一小塊泥，沾水，粘在花瓶的兩側。 提問：老師剛才演示的只是一種花瓶造型，你是不是能想出更好更富有創(chuàng)意的花瓶造型呢 制作步驟： (本環(huán)節(jié)，通過觀察和教師的演示，讓學生基本掌握泥條盤筑法去制作花瓶，并在此基礎上要求學生加入自己

10、的創(chuàng)意。) (2)學習裝飾手法 提問：同學們，老師的花瓶的造型已經(jīng)完成了，現(xiàn)在還缺少什么呢 教師根據(jù)學生的回答，繼續(xù)花瓶的裝飾花紋演示：搓一長條陶泥，并按圖樣折成花邊，將花邊里側沾點水，粘在花瓶的底部;將陶泥條裝飾花，可按圖樣盤，也可根據(jù)自己的構思去盤。把裝飾花粘在花瓶的兩側，我們的藝術品就完成了。 提問：同學們你們能不能想出更有趣的裝飾花紋呢接下來我們也試試看做一個花瓶吧! (本環(huán)節(jié)，在教師的演示陶泥花瓶花紋的裝飾的基礎上，讓學生自己的思考設計裝飾花紋。) 4.學生創(chuàng)作，教師輔導 (1)要求：用泥條盤筑的方法制作一個造型新穎的花瓶。小組合作，組內研究花瓶的造型及裝飾花紋的樣式，產生自己的設計思路。 (2)教師