人口的空間變化-教案

1、學習必備歡迎下載第一章人口的變化第二節(jié)人口的空間變化人口的遷移教學內(nèi)容分析：“人口的空間變化”是高中必修地理 II 第一章“人口的變化”承上啟下的內(nèi)容。人口的變化是人類活動的核心，人類的一切活動都是以人為中心。人口的變化共三節(jié)內(nèi)容：第一節(jié)人口數(shù)量的變化，第二節(jié)人口空間的變化，第三節(jié)人口的合理容量。其中第一節(jié)主要從人口自然增長的角度說明人口的數(shù)量變化，而第二節(jié)“人口的空間變化”是從人口的遷移來說明人口數(shù)量的空間變化，后面的第三節(jié)從環(huán)境人口容量的角度說明如何實現(xiàn)人口的可持續(xù)發(fā)展。其中人口的數(shù)量變化及人口的空間變化是人口的合理容量的基礎。世界人口的變化不論從時間還是空間角度都體現(xiàn)了影響人口變化的主要

2、因素是一定時期的生產(chǎn)方式、生產(chǎn)力水平及社會經(jīng)濟發(fā)展水平，其中環(huán)境人口容量是制約人口發(fā)展的首要因素。從人類發(fā)展歷史及全球的角度來看，世界人口的增長主要是人口的自然增長。學生情況分析：教學目標：一知識與技能了解人口遷移的概念、主要分類型，以及人口遷移的意義二過程與方法1. 培養(yǎng)學生讀圖、利用資料圖表，分析問題解決問題的能力。2. 培養(yǎng)學生聯(lián)系身邊實際生活理解書本知識的習慣三情感、態(tài)度與價值觀運用辨證唯物主義的運動與發(fā)展的觀點，認識人口的發(fā)展理論，人口遷移也是人口數(shù)量變化的原因之一，樹立科學的人口發(fā)展觀念。教學重難點分析：教學重點： 人口遷移的定義教學難點： 1 新中國成立以來，我國國內(nèi)不同時期人口

3、遷移的特點和流向。學習必備歡迎下載2、第二次世界大戰(zhàn)前后的國際人口遷移的特點和流向，嘗試分析時代背景。教學方法與策略：比較分析法、圖示法、講述法、列表比較法教具、教學媒體準備：多媒體課件，課本插圖1.8 、 1.9教學過程：設計意圖：導入新課：上一節(jié)課我們學習了世界與我國人口增長與分布大勢以及影響人口分布的因素等內(nèi)容，但是人口是隨著社會的經(jīng)濟條件的變化以及生產(chǎn)力的發(fā)展而移動的，不是靜止的。今天我們就來學習世界和我國人口的遷移問題。投影儀展示我國春運時期的圖片1 2人口的空間變化一、人口的遷移一個地區(qū)人口數(shù)量的變化，包括人口自然增減和人口遷移。1人口遷移的定義所謂人口遷移就是人的居住地在國際或本

4、國范圍內(nèi)發(fā)生改變。2人口遷移的分類（按是否跨越國界劃分）國際人口遷移：人口跨國界并改變住所達到一定時間( 通常為 1 年) 的遷移活動人口遷移國內(nèi)人口遷移： 在一國范圍內(nèi)， 人口從一個地區(qū)向另一個地區(qū)移居的現(xiàn)象學生自主閱讀課文和圖1.8，獲取第二次世界大戰(zhàn)以前及以后國際人口遷移的不同特點的信息。對于人口遷移的概念主要從這幾個方面去理解：第一，人們總是不斷地進行空間移動， 但不能把所有的空間移動都當做人口遷移， 只有那些居住地發(fā)生“ 永久性 ”和“ 長期 ”變化的運動，才被當做人口遷移。這就是人口遷移的時間性。 強調(diào)人口遷移的時間性， 就是要把人口遷移與人們每天在工作地與居住地之間的通勤往返、

5、外了購物、 出差等活動區(qū)分開 。另處，按照這一定義，游牧民的遷徙、季節(jié)的季節(jié)流動、學習必備歡迎下載3國際人口遷移的特點時間特點舉例19 世紀集團性、大批的15 16 世紀，歐洲進行殖民主義擴張，引發(fā)了 7000 多萬歐洲人遷移到以美以前移民為主洲和大洋洲為主的國家和地區(qū)。國際歐洲由人口遷出地區(qū)變?yōu)槿丝谶w入地人口人口從發(fā)展中區(qū)（因為西歐經(jīng)濟發(fā)展較快，吸引了遷移國家流向發(fā)達大量移民）；拉丁美洲由人口遷入地二戰(zhàn)以國家；定居移民區(qū)變?yōu)檫w出地區(qū)， 大量人口流向美國、后減少，短期流動加拿大和西歐。 20 世紀 70 年代以來，的人口增多西亞和北非石油輸出國也從境外招募了大批外籍工人。有兩處或多處居住地的人

6、在不同居住地之間的流動等， 也不應包括在人口遷移之中。第二、人口遷移的必須 以居住地的改變?yōu)闂l件 ，即遷移發(fā)生前后，人們的居住地各不相同，而居住地的改變包含有人口遷移必須超過“一定距離” 。學生自主閱讀課文和圖1.9，獲取我國人口遷移的不同特點的信息4我國的人口遷移時間原因特點深受統(tǒng)治者及其行政力量的人口移動規(guī)模小束縛古代自給自足的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的脆背井離鄉(xiāng)大批遷弱、頻繁的戰(zhàn)爭以及自然災移害等影響新中國成立到有計劃、有組織地進計劃經(jīng)濟體制和嚴格的戶籍新中20世紀 80年行國成代中期管理制度立以來20 世紀 80年流量增大，流向也發(fā)代中期以來國家改革開放政策生了明顯的變化通過自主閱讀課文和圖1.8 、

7、 1.9 ，經(jīng)過思考討論， 讓學生完成圖表的填寫，培養(yǎng)學生閱讀課文分析圖表的能力 。學生讀圖思考：新中國成立到1986 年與 20 世紀 80 年代中期以來相比，我國人口遷移的主要流向有什么變化?學習必備歡迎下載學生回答教師引導學生總結完成表格時間遷出地區(qū)遷入地區(qū)新中國成立到 1986主要集中在東部沿海地區(qū)和主要在內(nèi)地和邊疆年四川省20 世紀 80 年代中期內(nèi)地省、自治區(qū)沿海城市和工礦地區(qū)以來填寫完上表，繼續(xù)讀圖思考，根據(jù)活動圖 1.9 上的信息完成下表的填寫1 你的祖籍在哪里 ?如果你的家庭有跨省界 ( 國界 ) 移動的歷史，請說一說每一次移動給家庭帶來的影響。教師引導： 讓學生講解個人所在

8、家庭的遷移經(jīng)歷進行探討分析，然后教師進行總結性評價2 近年來， 我國有一些科技人員、工人、 農(nóng)民遷往東南沿海地區(qū)定居。這些人口遷移對遷出地和遷入地產(chǎn)生的影響是否相同?為什么 ?教師引導：從遷出地來看， 人口遷移加強了遷出地與外界社會的經(jīng)濟、科技、思想和文化等的聯(lián)系，有利于社會經(jīng)濟的發(fā)展。尤其對人口壓力大的農(nóng)村，人口遷出緩解了當?shù)氐娜说孛埽梢愿雍侠淼亻_發(fā)和利用農(nóng)業(yè)土地資源，對更好地保護農(nóng)村的自然環(huán)境有積極的作用，但是，人口遷出也容易造成遷出地的人才外流現(xiàn)象。從遷入地來看，為東南沿海地區(qū)工農(nóng)業(yè)發(fā)展提供勞動力，積極地推動了城市的社會經(jīng)濟發(fā)展，但大量的人口對遷入地來說，也在一定程度上造成了人口擁

9、擠、人口壓力過重、甚至社會治安混亂的現(xiàn)象。如，一部分流動人口工作不穩(wěn)定，收入低，很難找到合適的住處，他們私搭亂建各種“窩棚 ”，往往成為城“活動”設計的意圖是， 讓學生思市環(huán)境 “臟、亂、差 ”的重要原因之一?？己头治鋈丝谶w移對家庭和社會的意義教師總結：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展、貿(mào)易的往來和交通條件的日益便利，我國的人口遷移不僅數(shù)量增加，而且頻率加快，使各地區(qū)人們的交往更加密切。人口遷移在調(diào)節(jié)人口空間分布和人才余缺，加強民族融合和文化交流，促進經(jīng)濟發(fā)展和縮小地區(qū)差異等很多方面發(fā)揮著重活動可以請家庭活親屬中有要作用。學習必備歡迎下載移民背景的同學簡要介紹有關情況，也可開展小組互動學習，以了解這種地理現(xiàn)象的發(fā)生及影響，獲得感性認識。板書設計：一、人口的遷移1人口遷移的定義2人口遷移的分類（按是否跨越國界劃分）國際人口遷移國內(nèi)人口遷移：3國際人口遷移的特點4我國的人口遷移作業(yè)設計： 填充圖冊教學反思 ：1. 人口遷移的地理范圍（國際、國內(nèi)） ，人口遷移流向（牽出國家、地區(qū)，遷入國際、地區(qū)）不同時期人口遷移的特點和流向