幼兒園大班實(shí)習(xí)小結(jié)

1、精品文檔幼兒園大班實(shí)習(xí)小結(jié)-WORD文檔，下載后可復(fù)制編輯修改-一周的實(shí)習(xí)靜悄悄的來也靜悄悄的走了。 讓我們得到了無價(jià)的財(cái)富。 我實(shí)習(xí)的是大五班，大五班總共有六個(gè)正方形的課桌， 每個(gè)桌子坐六個(gè)學(xué)生， 每天每個(gè)課桌都有一個(gè)小組長(zhǎng)， 這個(gè)小組長(zhǎng)的職位很能調(diào)動(dòng)大家的心， 只有表現(xiàn)好的同學(xué)才有機(jī)會(huì)做組長(zhǎng)，所以這一職位很能讓大家規(guī)范自己的行為。 園里每個(gè)班的一面墻都留出來作為幼兒作品主題墻， 里面裝著每個(gè)同學(xué)的作品， 可以讓同學(xué)和家長(zhǎng)一眼就能看到自己和大家的作品。 班級(jí)里面有一日作息時(shí)間表， 主題墻，以及圖書角和種植園地，墻上有各種圖案。孩子的床也是安排在班級(jí)的，是可以推拉的床，很能節(jié)省空間，睡覺時(shí)候就

2、把桌子搬出去。班級(jí)里還有鋼琴，電視，電話，多媒體，廣播等，每個(gè)班級(jí)都有自己獨(dú)立的衛(wèi)生間，設(shè)施很好，這樣很能保證孩子們的安全。在實(shí)習(xí)期間， 我學(xué)到了很多東西， 也感受到了很多， 孔子說的很對(duì)因材施教，從小班到大班面對(duì)不同年齡段、 不同類型、不同性格的幼兒用不同的方法。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界， 他們好比一把鎖， 老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，去改變他們，教育他們，那么，這個(gè)世界就是天才的世界。實(shí)習(xí)階段，我們的一日流程是很有規(guī)律的，上午基本上都是8 點(diǎn)入園，先到各自的班級(jí)， 看孩子們吃早點(diǎn)， 早點(diǎn)都是老師每天指出幾個(gè)學(xué)生幫大家分好， 然后有各個(gè)桌子的組長(zhǎng)取來分發(fā)給各自的組

3、員， 很有秩序。大家吃東西時(shí)不會(huì)浪費(fèi)一點(diǎn)東西，尤其體現(xiàn)在中午飯上，有的孩子吃飯的時(shí)候，把飯粒掉在了桌子上，會(huì)一粒粒的撿起來吃掉，有的孩子甚至碗里吃完了以后還把碗給添干凈了。吃完早點(diǎn)以后就是做早操了， 我們大班先跟著兒歌做， 然后才是跟著廣播做統(tǒng)一的早操，有的孩子雖然不是很規(guī)范，但是都做的很開心，看到別人做了，不論自己做得怎么樣， 都會(huì)跟著跳。 孩子們做完早操就是進(jìn)班上課，我們則是到會(huì)議室去聽園里安排的公開課。學(xué)校一共給我們安排了十二節(jié)課：1 個(gè)小班閱讀，3 個(gè)小班社會(huì)， 2 個(gè)中班社會(huì)， 2 個(gè)大班社會(huì)， 1 個(gè)大班綜合， 1 個(gè)大班音樂， 1個(gè)小班語言，1 個(gè)大班音樂。所有的課都上的很精彩，

4、 我們從中得到了很多東西，1精品文檔但是可以看出有些課已經(jīng)上過很多次了， 孩子都是各個(gè)班抽上來的， 所以我們不明白是否真的能一次性上得很好 !當(dāng)我們上完公開課以后， 就是回到自己的班級(jí)，此時(shí)班級(jí)里的課已經(jīng)上完了，孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下， 分批去衛(wèi)生間上廁所洗手， 然后由各個(gè)桌子的值日生給各個(gè)桌子組員拿取碗筷，保育員和代課老師給大家分發(fā)午飯，孩子們吃得很香，總是一點(diǎn)不剩。 吃飯的時(shí)候大家也很少講話。吃完飯以后就是睡覺了， 我們則回到自己的學(xué)校。下午是兩點(diǎn)半入園，孩子們也是此時(shí)開始統(tǒng)一起床，大家都是自己穿衣服，但是不會(huì)疊被子， 我們則和保育員及帶班老師一起幫孩子們疊被子收床，穿好孩子就去外面自由活動(dòng)

5、。 有些孩子還是要幫忙才能穿好衣服。然后則是吃午點(diǎn)， 同學(xué)們每天的早點(diǎn)午飯和午點(diǎn)都是不一樣的，一開始以為這是隨便配得， 可是有一天早上看到有些孩子捂著手， 問了才知道是去抽血了， 老師說這是為了了解孩子們體內(nèi)缺少什么，以至于好給他們補(bǔ)什么! 我覺得這是一個(gè)很好的措施。吃完午點(diǎn)以后就是去玩游戲， 一周下來看到的都是丟手帕的游戲， 而且別的班也是這個(gè)游戲， 孩子們還是玩的樂此不疲。 這個(gè)游戲的確很能鍛煉孩子的各個(gè)方面，但是我覺得游戲應(yīng)該多樣化。 游戲總是在孩子還玩的興高采烈的時(shí)候突然停止，使得有些孩子總是對(duì)游戲場(chǎng)地戀戀不舍。 次之，我們的游戲場(chǎng)地是在樓上，看似很安全，其實(shí)很不安全，雖然欄桿很高，但

6、是四周有下去的樓梯，孩子的追逐的時(shí)候，很容易往角落跑， 這樣就容易有掉下去的危險(xiǎn)。 游戲結(jié)束以后就是進(jìn)班上課，有時(shí)候就是自由活動(dòng)不上課。 因?yàn)橛螒蜻^后孩子的興致很高， 根本靜不下來聽課。不過在班級(jí)開展的區(qū)角游戲到是很符合孩子的口味。 孩子們可以玩自己想玩的，可是不免有些同學(xué)不能玩到自己喜歡的游戲。這次幼兒園實(shí)習(xí)， 是我第一次完整的觀察幼兒園一日的生活， 發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)、 培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)， 一門值得重視的學(xué)問。 老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育， 把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合，如我們班有兩個(gè)小朋友浪費(fèi)洗手液， 保育員老師就會(huì)跟小朋友說明我們幼兒園的

7、洗手液是怎么來的， 不能浪費(fèi)，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。 我剛到班級(jí)的時(shí)候， 看到小朋友的椅子放得不整齊， 就會(huì)幫他們放好， 他們告訴我飯菜2精品文檔吃不完，我就叫他們不要再吃了，他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?。中午他們起床時(shí)，我會(huì)立刻主動(dòng)幫他們穿衣服等等。我以為我是在幫助他們， 可事實(shí)卻并非如此， 經(jīng)過老師的提示后我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做， 不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛幼兒， 但結(jié)果卻是溺愛他們， 所以經(jīng)過反省我覺得幼兒教師心中應(yīng)該有一

8、把尺， 這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)守的原則， 這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)該是發(fā)展和提高幼兒的能力的。 小朋友都非常天真可愛， 我很愛他們，很喜歡和他們玩。 幼兒園早上開始有一段時(shí)間是讓幼兒自由活動(dòng)的， 我會(huì)趁這個(gè)機(jī)會(huì)，和他們玩成一片，和他們聊天。想從他們那里學(xué)到我不知道的東西。我試著讓自己變成小朋友， 融入他們的生活。 這樣我才會(huì)獲得他們的歡心， 得到他們的信任和依賴。大班的孩子已經(jīng)可以通過比較清晰的語言表達(dá)來告訴老師自己需要什么， 上課的時(shí)候，老師說的也能明白，沒有出現(xiàn)文不對(duì)題的回答或是對(duì)話。 表達(dá)很直接，不開心了，開心了都會(huì)通過臉部表情表現(xiàn)出來， 喜歡的東西會(huì)霸占著玩， 但是如果告訴他們要和別的

9、小朋友一起玩才是乖孩子時(shí)， 他們都是很快的把玩具拿出來一起玩，極力地為自己是個(gè)乖孩子。這個(gè)時(shí)期是孩子語言表達(dá)能力的發(fā)展時(shí)期，老師應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子說， 以良好的引導(dǎo)， 使孩子的語言表達(dá)能力增強(qiáng)。 但是在課上我看到了老師兇孩子。 孩子們非常容易受周圍環(huán)境影響， 比如一次一個(gè)小朋友和老師唱了反調(diào)，其他小朋友就一起起哄，一邊拍桌子一邊大笑。這個(gè)時(shí)候，作為老師，就要好好的處理，而不是更大聲的拍桌子，提高嗓門。不正當(dāng)?shù)母深A(yù)也很有可能造成相反的影響， 對(duì)孩子的以后也有影響， 孩子也許就會(huì)產(chǎn)生要壓制說服別人就要讓自己更厲害， 甚至暴力都可以這樣的想法。 這些都是從大人身上學(xué)到的。 所以我們實(shí)習(xí)時(shí)總是盡量不干預(yù)孩

10、子。 老師大多時(shí)候也是讓孩子自由活動(dòng)。但還是會(huì)在班級(jí)里看著。實(shí)習(xí)期間，我們看到了保育員老師不僅打理衛(wèi)生等孩子的日常活動(dòng)， 一會(huì)協(xié)助老師管理同學(xué)，作為幼兒教師的助手，她輔助教師負(fù)責(zé)幼兒的保健、養(yǎng)育、并協(xié)助教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育， 是幼兒教育工作的重要組成部分。 這次我才真正體會(huì)到想要看護(hù)這些孩子們有多不容易。3精品文檔我把實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來， 在這短暫的一周時(shí)間里， 我的關(guān)念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化， 從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師， 一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對(duì)待自己的工作， 注重經(jīng)驗(yàn)的積累注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的， 并借鑒她們好的方面， 不斷提升自己的能力， 這是一個(gè)成長(zhǎng)的過程，也是必須的過程，如果自己的態(tài)度歉虛， 觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么就一定能夠取得進(jìn)步，得到提升和發(fā)展。在實(shí)習(xí)中，我更深刻的了解到了一個(gè)幼兒教師的工作 ; 更深刻了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與中班、 小班幼兒的區(qū)別。也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師， 除了做好幼兒的教育工作外， 如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。我很慶幸能夠和大五班的小朋友及兩位優(yōu)秀的