現(xiàn)代文閱讀題型與技巧

1、記敘文閱讀題型與技巧 初級(jí)中學(xué) 楊家峰 張偉鈺 趙緒分類(lèi)：分類(lèi)：一、結(jié)構(gòu)類(lèi)一、結(jié)構(gòu)類(lèi)二、內(nèi)容類(lèi)二、內(nèi)容類(lèi)三、語(yǔ)言類(lèi)三、語(yǔ)言類(lèi)四、手法類(lèi)四、手法類(lèi)一、結(jié)構(gòu)類(lèi)一、結(jié)構(gòu)類(lèi)（知識(shí)梳理）（知識(shí)梳理）（一）題目的含義：（一）題目的含義：淺層義+深層義（二）題目的作用：（二）題目的作用：1.概括內(nèi)容；2.揭示主題；3.提示線(xiàn)索；4.造成懸念，吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣，（三）題目的理解：（三）題目的理解：含義+作用九年一考文章標(biāo)題的作用：文章標(biāo)題的作用：（口訣速背）（口訣速背）標(biāo)題作用咋答辯，標(biāo)題作用咋答辯，內(nèi)容旨線(xiàn)懸念與雙關(guān)。內(nèi)容旨線(xiàn)懸念與雙關(guān)。文章標(biāo)題的作用：1、概括全文內(nèi)容。如濟(jì)南的冬天。2、揭示文章的主

2、旨。如白楊禮贊。3、文章線(xiàn)索。如背影。4、激發(fā)閱讀興趣，設(shè)置懸念。如廢墟的召喚。5、雙關(guān)， 如心聲 表層義是李京京在課堂上十分渴望讀課文。深層意思是需要得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重。中招真題：（中招真題：（06中招）中招） 六個(gè)饅頭六個(gè)饅頭 2、文章為什么要以、文章為什么要以“六個(gè)饅頭六個(gè)饅頭”為題目？為題目？以以“六個(gè)饅頭六個(gè)饅頭”為為線(xiàn)索線(xiàn)索，它凝聚著，它凝聚著同學(xué)們的深情厚誼，表現(xiàn)了文章的同學(xué)們的深情厚誼，表現(xiàn)了文章的主題主題，以平常的饅頭為題引起閱讀，以平常的饅頭為題引起閱讀興趣興趣。（12年中招）年中招） 橋在水上2結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)題目結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)題目“橋在水上橋在水上”的作用。

3、的作用。(3分）分）指架在水面上的橋，點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)。指架在水面上的橋，點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)。（內(nèi)容內(nèi)容）指架在善良的人們與落難者之間的橋，點(diǎn)明指架在善良的人們與落難者之間的橋，點(diǎn)明主主題題。引起讀者的閱讀引起讀者的閱讀興趣興趣。富有詩(shī)意，為全文營(yíng)造美好的氛圍。（答出任富有詩(shī)意，為全文營(yíng)造美好的氛圍。（答出任意三點(diǎn)，意思對(duì)即可。一點(diǎn)意三點(diǎn)，意思對(duì)即可。一點(diǎn)1分，共分，共3分）分）課文演練：課文演練：孔乙己孔乙己故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)山中避雨山中避雨駱駝尋寶記駱駝尋寶記我的第一次文學(xué)嘗試我的第一次文學(xué)嘗試鐵騎兵鐵騎兵犟龜犟龜白楊禮贊白楊禮贊小巷深處小巷深處背影背影一厘米一厘米心聲心聲百合花百合花n （四）記

4、敘文第一段（四）記敘文第一段/句的作用句的作用（知識(shí)梳理）（知識(shí)梳理）1.開(kāi)篇點(diǎn)題；開(kāi)篇點(diǎn)題；2.總領(lǐng)全文；總領(lǐng)全文；3.閱讀興趣；閱讀興趣；4.時(shí)間地點(diǎn)；時(shí)間地點(diǎn)；5.鋪墊伏筆；鋪墊伏筆；6.感情基調(diào)；感情基調(diào)；7.設(shè)置懸念設(shè)置懸念（五）中間句段的作用：（五）中間句段的作用：1.承上啟下；承上啟下；2.總結(jié)上文；總結(jié)上文；3.引出下文引出下文（六）結(jié)尾段作用：（六）結(jié)尾段作用：1.總結(jié)全文；總結(jié)全文；2.照應(yīng)開(kāi)頭；照應(yīng)開(kāi)頭；3.點(diǎn)明中心；點(diǎn)明中心；4.人物情感；人物情感；5.思考回味思考回味重點(diǎn)段落的作用：重點(diǎn)段落的作用： （口訣速背）（口訣速背）n開(kāi)頭引點(diǎn)照懸推，開(kāi)頭引點(diǎn)照懸推，n中間過(guò)渡

5、埋伏筆，中間過(guò)渡埋伏筆，n結(jié)尾總概照思?xì)w。結(jié)尾總概照思?xì)w。n段落在文章開(kāi)頭：引（引出下文）、點(diǎn)（點(diǎn)出所寫(xiě)對(duì)象）、照（照應(yīng)文章標(biāo)題）、懸（設(shè)置懸念）、推（推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展）。n段落在文章中間：承上啟下的過(guò)渡作用，為后文埋下伏筆（或鋪墊）。n段落在文章結(jié)尾：總（總結(jié)全文）、概（概括主旨）、照（照應(yīng)開(kāi)頭、題目）、思（引人深思）。中招真題中招真題（11年）年）漓江情韻9第一段在文中起什么作用?(2分) 交待故事發(fā)生的環(huán)境：引起下文：營(yíng)造朦朧的詩(shī)情：用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽(yáng)剛之美。n雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者都成了一個(gè)個(gè)逗點(diǎn)，在雨霧

6、漓江的詩(shī)章中，挑逗著你手中的筆把大自然中的絕美編織成篇。聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析結(jié)尾的妙處。（4分）滴水之恩 點(diǎn)明他是雨夜專(zhuān)程送點(diǎn)明他是雨夜專(zhuān)程送“我我”的，更突出他的，更突出他的善良和愛(ài)心，使的善良和愛(ài)心，使人物人物形象更鮮明。形象更鮮明。突出受人滴水之恩，便涌泉相報(bào)、回饋社突出受人滴水之恩，便涌泉相報(bào)、回饋社會(huì)的會(huì)的主題主題。故事這樣結(jié)尾，在意料之外又在情理之中，故事這樣結(jié)尾，在意料之外又在情理之中，更具更具藝術(shù)藝術(shù)表現(xiàn)力。表現(xiàn)力。戛然而止，給讀者留下回味戛然而止，給讀者留下回味思考思考的余地。的余地。（意思對(duì)即可。一點(diǎn)（意思對(duì)即可。一點(diǎn)1分，共分，共4分）分） 課文演練：課文演練：背影“我與父

7、親不相見(jiàn)已兩年余了，我最不能忘記我與父親不相見(jiàn)已兩年余了，我最不能忘記的是他的背影的是他的背影”開(kāi)篇開(kāi)篇點(diǎn)題點(diǎn)題。同時(shí)設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀同時(shí)設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣興趣。推動(dòng)情節(jié)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文寫(xiě)父親的背影做鋪墊。發(fā)展，為下文寫(xiě)父親的背影做鋪墊。小巷深處1、概括、概括主旨主旨：用了排比的手法：用了排比的手法,表達(dá)我表達(dá)我被母愛(ài)所感化，突出母愛(ài)的深沉無(wú)私被母愛(ài)所感化，突出母愛(ài)的深沉無(wú)私的主題。的主題。2、照應(yīng)照應(yīng)題目：題目：“那條深深的小巷那條深深的小巷”與與文章題目文章題目“小巷深處小巷深處”相照應(yīng)。相照應(yīng)。3、引發(fā)讀者對(duì)母愛(ài)的、引發(fā)讀者對(duì)母愛(ài)的思考思考。二、內(nèi)容類(lèi)二、內(nèi)容類(lèi)（知識(shí)梳

8、理）（知識(shí)梳理）概括文章內(nèi)容概括文章內(nèi)容（題目類(lèi)型）（題目類(lèi)型）1、概括故事情節(jié)、概括故事情節(jié)2、寫(xiě)了哪幾件事、寫(xiě)了哪幾件事3、概括主要內(nèi)容、概括主要內(nèi)容4、主要寫(xiě)了什么內(nèi)容、主要寫(xiě)了什么內(nèi)容九年九考九年九考概括文意的方法：概括文意的方法： （口訣）（口訣）概括文意要記牢，概括文意要記牢，人事結(jié)果不能少。人事結(jié)果不能少。開(kāi)端開(kāi)端+發(fā)展發(fā)展+高潮高潮+結(jié)局結(jié)局中招真題（中招真題（12年）年）橋在水上請(qǐng)簡(jiǎn)要概括故事情節(jié)。（3分） 兩個(gè)孩子（人）給橋上乞討的男子送早餐，和他擁抱、玩耍（事）；孩子的行為讓男子有了活下去的信心（結(jié)果）。中招真題中招真題（15年）滴水之恩請(qǐng)按事情發(fā)生的先后順序概述請(qǐng)按事情

9、發(fā)生的先后順序概述“我我”和和“他他”之之間的故事。（間的故事。（4分）分）1、幾個(gè)月前，幾個(gè)月前，他流落到他流落到馬山馬山，“我我”給他買(mǎi)水給他買(mǎi)水買(mǎi)糕，勸他回家。（買(mǎi)糕，勸他回家。（1分）分）2、“我我”在步行在步行返回的山路上返回的山路上，恰好攔到他的，恰好攔到他的車(chē)。車(chē)。3、在車(chē)上，在車(chē)上，他沒(méi)認(rèn)出他沒(méi)認(rèn)出“我我”，給，給“我我”講了幾講了幾個(gè)月前在馬山發(fā)生的事，認(rèn)為那次受到的幫助個(gè)月前在馬山發(fā)生的事，認(rèn)為那次受到的幫助改變了他。改變了他。4、到馬山后到馬山后“我我”才知道他是專(zhuān)程送才知道他是專(zhuān)程送“我我”的。的。課文演練課文演練背影背影分別寫(xiě)了哪幾件事？（分別寫(xiě)了哪幾件事？（4分）分

10、）鐵騎兵鐵騎兵分別寫(xiě)了哪幾件事？（分別寫(xiě)了哪幾件事？（3分）分）概括概括駱駝尋寶記駱駝尋寶記故事情節(jié)（故事情節(jié)（3分）分）一厘米一厘米主要寫(xiě)了什么內(nèi)容（主要寫(xiě)了什么內(nèi)容（3分）分）（三）（三） 詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)理解（知識(shí)梳理）（知識(shí)梳理）n品味詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義及作用，有常用詞、指代詞、特色詞、關(guān)鍵詞的理解、詞語(yǔ)的表達(dá)作用（表達(dá)效果）。（四）句子的理解（含義）（四）句子的理解（含義）n1.理解句子的深層含義（就是解釋其中的關(guān)鍵詞）。n2.理解句子在文章中的表達(dá)作用 （五）主旨感悟（五）主旨感悟1、全文內(nèi)容與主旨2、結(jié)合實(shí)際（例如）3、觀(guān)點(diǎn)鮮明理由充分中招真題：中招真題：（13年）年）11本文的

11、主旨，有人認(rèn)為是表現(xiàn)母愛(ài)，有人認(rèn)為是表現(xiàn)童真童趣，有人認(rèn)為是關(guān)注兒童成長(zhǎng)。你贊同哪種看法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以探究。 n示例一：我贊同主旨是表現(xiàn)母愛(ài)。安安放學(xué)回家晚了，媽媽很焦急，為他的安全擔(dān)心。媽媽對(duì)安安回家晚有疑問(wèn)，卻沒(méi)有輕易下結(jié)論，麗是親眼去看他到底做了什么。這些都表現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。 示例二：我贊同主旨是表現(xiàn)童真重趣。文章髑較多的筆墨細(xì)致地描寫(xiě)了孩子們爬短墻、逗狼狗等活動(dòng)，表現(xiàn)了兒童好奇、愛(ài)冒險(xiǎn)、愛(ài)探索的天性，充滿(mǎn)童真童趣。 示例三：我贊同主旨是關(guān)注兒童成長(zhǎng)。文章把安安與媽媽在放學(xué)回家所用時(shí)間產(chǎn)生的矛盾擺在人們面前，意在引起人們反思：不應(yīng)完全用成人的標(biāo)準(zhǔn)苛求孩子，應(yīng)多從兒童的視角來(lái)看待

12、他們的行為，精心呵護(hù)他們成長(zhǎng)。 12、第16段中畫(huà)波浪線(xiàn)句子的含義。(2分)（10年）委婉地批評(píng)孩子們對(duì)父母的忽視，殷切呼喚我們要懷著一顆關(guān)愛(ài)父母的心，從現(xiàn)在開(kāi)始，及時(shí)回報(bào)父母。 (意思對(duì)即可。2分) 16每個(gè)人的成長(zhǎng)都不是一件理所當(dāng)然的事情，可是，我們偏偏對(duì)精心呵護(hù)我們的父母視而不見(jiàn)：只看見(jiàn)了可口的飯菜，卻不見(jiàn)忙碌在廚房的背影；只欣喜于獲得的優(yōu)異成績(jī)，卻忘記了深夜伴讀的眼眸；只盼望著自己的成長(zhǎng)，卻忽略了因操勞而佝僂的背影要到何時(shí)，我們才能有一顆心，用它看清父母的面容， 記住父母的深情？讓我們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，先從關(guān)愛(ài)自己的父母開(kāi)始課本演練課本演練1背影中“唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！” “

13、聰明”一詞的含義。三、語(yǔ)言類(lèi)（三、語(yǔ)言類(lèi)（判定+分析+情感）（知識(shí)梳理）（知識(shí)梳理）（一）好詞賞析：（一）好詞賞析：答題格式：1.用xx，2.生動(dòng)傳神的寫(xiě)出xx事物的xx特征3.人物的情感（二）修辭賞析：（二）修辭賞析：常見(jiàn)修辭為：比喻、擬人（生動(dòng)形象）、排比（增強(qiáng)氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣）、夸張（強(qiáng)調(diào)突出）、對(duì)比（突出事物特征）答題格式：1.運(yùn)用了修辭2.解釋修辭3.效果（生動(dòng)形象寫(xiě)出了）+對(duì)象+特征4.情感贊美了歌頌了批判了。 九年八考“修辭方法”示例：第第段中段中“小男生一個(gè)接一個(gè)爬上去，驚險(xiǎn)小男生一個(gè)接一個(gè)爬上去，驚險(xiǎn)地走幾步，跳下來(lái)；再爬上去，驚險(xiǎn)地走地走幾步，跳下來(lái)；再爬上去，驚險(xiǎn)地走幾步，

14、跳下來(lái)幾步，跳下來(lái)”一句，運(yùn)用反復(fù)的修辭方一句，運(yùn)用反復(fù)的修辭方法，（法，（判定判定）突出了孩子們對(duì)跳墻的樂(lè)此）突出了孩子們對(duì)跳墻的樂(lè)此不疲，（不疲，（分析分析）表現(xiàn)了）表現(xiàn)了“小男生小男生”喜歡冒喜歡冒險(xiǎn)的天性。（險(xiǎn)的天性。（思想情感思想情感）（相關(guān)語(yǔ)句，）（相關(guān)語(yǔ)句，1分；分；修辭方法，修辭方法，1分；分析，分；分析，2分，共分，共4分）分）“中招真題：9品讀第-段，從詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭方法、細(xì)節(jié)描寫(xiě)中任選一個(gè)方面，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行賞析。（4分）n.“詞語(yǔ)運(yùn)用”示例：第段“三個(gè)男生躡手躡腳地走向大鐵門(mén)，一接近鐵門(mén)，狼狗撲過(guò)來(lái)，小男生尖叫著撤退，尖叫聲中混著刺激的狂喜”一句中“躡手躡腳”“尖叫”

15、“摸”等詞語(yǔ)傳神地刻畫(huà)（判定）出孩子們逗狗時(shí)既害怕又異常興奮的樣子（分析），充滿(mǎn)了童真童趣（情感）。細(xì)節(jié)描寫(xiě)”示例：第第段中段中“地面上一只黑色的螞蟻，地面上一只黑色的螞蟻，螞蟻正用它的細(xì)手細(xì)腳，試圖將一只螞蟻正用它的細(xì)手細(xì)腳，試圖將一只死掉的金頭綠限蒼蠅拖走死掉的金頭綠限蒼蠅拖走”一句，運(yùn)一句，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，（用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，（判定判定）側(cè)面寫(xiě)出了孩）側(cè)面寫(xiě)出了孩子們觀(guān)察的細(xì)致專(zhuān)注，（子們觀(guān)察的細(xì)致專(zhuān)注，（分析分析）表現(xiàn)）表現(xiàn)了他們強(qiáng)烈的好奇心。（了他們強(qiáng)烈的好奇心。（情感情感）四、手法類(lèi)（四、手法類(lèi)（判定+分析+情感）（一）藝術(shù)（寫(xiě)作）手法賞析：對(duì)比與襯托、正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)、虛實(shí)結(jié)合、借景抒

16、情、托物言志、欲揚(yáng)先抑、象征聯(lián)想、想象、多角度描寫(xiě)（視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)）（二）描寫(xiě)賞析： （判定+分析+情感）n1.景物描寫(xiě)的作用：n景物描寫(xiě)的特點(diǎn)、渲染氣氛、烘托感情、推動(dòng)情節(jié)、時(shí)代特點(diǎn)2.人物描寫(xiě)方法及作用：答題格式：運(yùn)用xx描寫(xiě)（判定）寫(xiě)出人物xx的特征（分析）表現(xiàn)人物xx性格、反應(yīng)作品xx主題（情感）中招真題：中招真題：8品讀第段和第段，從人物描寫(xiě)的角度，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行賞析。（4分）第段：主要運(yùn)用了外貌描寫(xiě)。（判定1分）“舊迷彩服”“老式舊布鞋”“腳面曬得很黑”寫(xiě)出了她衣服的廉價(jià)、穿著的過(guò)時(shí)、工作的辛苦（分析1分）。寫(xiě)出了她當(dāng)時(shí)的處境和內(nèi)心的驚恐（情感）。（意思對(duì)即可。1分

17、）n第第段：主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)。（段：主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)。（判判定定1分分）“追追回頭看看回頭看看慢慢走回慢慢走回?fù)炱饟炱鹎魄啤薄啊薄暗值帧薄啊薄翱蘅蕖睂?xiě)出了她被寫(xiě)出了她被搶后的特定動(dòng)作（搶后的特定動(dòng)作（分析分析1分分），表現(xiàn)看），表現(xiàn)看車(chē)女人的無(wú)助與傷心（車(chē)女人的無(wú)助與傷心（情感情感1分分）。）。（意思對(duì)即可。（意思對(duì)即可。1分分第第段：段：課文演練：課文演練： 1、品讀背影第6段，從人物描寫(xiě)的角度，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行賞析。（4分） 2、品讀故鄉(xiāng)描寫(xiě)中年閏土的相關(guān)段落，從人物描寫(xiě)的角度，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行賞析。（4分）（三）人物形象及依據(jù)：答題格式：性格概括、原文依據(jù)（四）次要人物形象及作用：答

18、題格式： 1.情節(jié)（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、線(xiàn)索）、2.主題（內(nèi)容、情感）中招真題：（12）年11文中那個(gè)中年婦女的形象耐人尋味。請(qǐng)結(jié)合全文探究她是個(gè)什么樣的人。(4分）教子有方：在具體行動(dòng)中培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)他人、尊重他人的美德。善良有愛(ài)心：同情乞討男子，讓孩子給他送早餐、送錢(qián)；當(dāng)孩子擁抱男子時(shí)，不阻攔9文中的“我”是個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）（15年）善良，有愛(ài)心，樂(lè)于助人：為潦倒的他買(mǎi)水買(mǎi)糕，并勸他回家。細(xì)心體貼，尊重他人：沒(méi)有言明“我”曾幫助過(guò)他，維護(hù)他的尊嚴(yán)，讓他擁有一份完整的助人的快樂(lè)和自豪。8“頭裹苗帕的老婦人”在文中起什么作用？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，從情節(jié)和主題兩個(gè)角度進(jìn)行分析。（4分）情節(jié)：交代“我”面臨的困境，寫(xiě)出“我”步行返回的原因，為故事情節(jié)的展開(kāi)作鋪墊。主題：老