完整版春天舉行音樂會(huì)教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載課型： 唱歌課授課內(nèi)容：春天舉行音樂會(huì)教材分析：這是一首歡快活潑的兒童歌曲，它通過(guò)8 個(gè)樂句的有機(jī)組合，使得整首樂曲旋律流暢，節(jié)奏輕快， 并通過(guò)擬人化的寫作手法，塑造了 “春雨唱歌、 春風(fēng)彈琴、 春雷打鼓、 春水鼓掌”的音樂形象，描繪了一場(chǎng)別開生面的春天音樂會(huì)，展現(xiàn)了一幅美麗多彩、生機(jī)盎然的春之圖，讓人們領(lǐng)略了春天的美景，抒發(fā)了少年兒童對(duì)大自然的熱愛及贊美之情。歌曲共分 A 、B 兩個(gè)樂段： A 段是由四個(gè)平行樂句組成，一、二兩個(gè)樂句節(jié)奏相同，第三樂句音階逐漸上行，第四樂句又逐漸下行，描述了四個(gè)不同的音樂形象；B 樂段是由四個(gè)對(duì)比樂句組成， 五、六兩個(gè)樂句縮短為三小節(jié)，且節(jié)奏相

2、同， i66 66|i6 06|i 6 ·| 355 55|i5 05 |i5 ·|，第七樂句又逐漸上行，使旋律變得更加流暢歡快，達(dá)到全曲高潮， 點(diǎn)明歌曲主題，第 8 樂句則又下行模進(jìn)，最后在30 20 | 1-|中結(jié)束全曲。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、休止符的妙用，準(zhǔn)確掌握四分休止符、八分休止符，后十六分音符在歌曲中作用。2、能力目標(biāo)A 、能夠用歡快跳躍的情緒演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的生機(jī)盎然勃勃生機(jī)B 、通過(guò)讓學(xué)生摸擬雨聲、風(fēng)聲、雷聲和水聲，感受音的強(qiáng)弱，并能運(yùn)用肢體語(yǔ)言，表現(xiàn)力度。C、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用肢體語(yǔ)言，打擊樂曲， 為歌曲伴奏， 培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。3、

3、情感目標(biāo)A 、通過(guò)感悟春天、體驗(yàn)春天、唱響春天、贊美春天，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲情緒，表達(dá)歌曲意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。 B、聆聽音樂，提升學(xué)生的音樂鑒賞力。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情緒教學(xué)難點(diǎn)： 休止符，十六分音符的運(yùn)用及表現(xiàn)教學(xué)理念：以“春”為主題，以“舉行音樂會(huì)”為線索，分別設(shè)計(jì)了走進(jìn)春天，體驗(yàn)春天，唱響春天，表現(xiàn)春天， 贊美春天等教學(xué)環(huán)節(jié)。 通過(guò)聆聽， 表現(xiàn)、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)、 創(chuàng)設(shè)一種愉悅、歡快和諧的教學(xué)場(chǎng)景， 讓學(xué)生在感受春天， 體驗(yàn)春天， 表現(xiàn)春天， 創(chuàng)造春天中領(lǐng)略春天之美，并能想像創(chuàng)編，完成音樂再創(chuàng)造，表達(dá)內(nèi)心情感，從而讓學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、音樂鑒賞力、創(chuàng)造力得到更好的發(fā)展。學(xué)情分析

4、：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)譜能力以及音樂的審美能力，他們活潑好動(dòng)， 善于模仿。但是注意力不易集中，針對(duì)這一心理特征及認(rèn)知水平，在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)氛圍，引發(fā)情趣，運(yùn)用多種教學(xué)手段， 提升學(xué)生參與的廣度與深度，讓學(xué)生主動(dòng)參與， 并親身體驗(yàn)中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，在欣賞與感受中不自覺地接受新知，完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方法：整體感知、啟發(fā)誘導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、合作探究教具準(zhǔn)備：課件、電子琴教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)（走進(jìn)春天）圍繞“春”的主題，用春天的旋律鋪設(shè)音樂1.師生在春天在哪里 的音樂中進(jìn)入音樂中情緒。進(jìn)入教室 .2.師生問(wèn)好 .用音樂主體元素，進(jìn)行師生問(wèn)好，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、導(dǎo)入新課(感

5、受春天 )師：同學(xué)們今天高興嗎?生: 師：老師也很高興,想知道老師為什么高興嗎?生: .師 :因?yàn)槔蠋熥蛲斫拥酱笞匀坏碾娫?,它邀請(qǐng)我們今天去欣賞一場(chǎng)音樂會(huì) 播放課件 （ 導(dǎo)入新課）三、新課教學(xué)（贊美春天）（一）體驗(yàn)春天1、初聽：師放歌曲，生初步聆聽，感受春天的旋律 點(diǎn)擊歌曲 2、提問(wèn)：通過(guò)剛才的聆聽，誰(shuí)能告訴老師 ,是誰(shuí)在舉行音樂會(huì)？2、再聽：那么都有誰(shuí)參加了這場(chǎng)音樂會(huì) ?讓我們?cè)賮?lái)欣賞歌曲 點(diǎn)擊歌曲 提問(wèn)：A 、音樂會(huì)上都有誰(shuí)在表演？B、它們?cè)谝魳窌?huì)都扮演什么角色？4、生分組回答，師相機(jī)總結(jié) 課件出示 春雨：唱歌 嘀嗒商嗒春風(fēng)：彈琴沙沙沙沙春雷：打鼓 轟隆隆隆隆春水：鼓掌 嘩啦啦啦啦 5、

6、師相結(jié)總結(jié)， 對(duì)，它們分別是這場(chǎng)音樂會(huì)中的小歌手、小樂手、小鼓手，還有熱心的小觀眾。 5、誰(shuí)能來(lái)模仿它們的聲音呢？師：春雨唱歌 .呀 生：嘀嗒 0 嘀 |嗒 師：春風(fēng)彈琴 .呀 生：沙沙 0 沙 |沙 師：春雷打鼓 .呀生：轟隆隆隆 |隆 師：春水鼓掌 .呀生：嘩啦啦啦 |啦 氣氛 .，順便進(jìn)行發(fā)生練習(xí)。設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生的獵奇心理是主動(dòng)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。真正的音樂不是教的，而是聽的，讓學(xué)生在聆聽中感受音樂，是音樂教學(xué)的最重點(diǎn)特征。通過(guò)分析角色，完成第一樂段的樂句分析，并提煉本課主要節(jié)奏型。A、 XX OX| X | B、 XX XX| X |培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)知水平及音樂表現(xiàn)力，并能熟

7、練掌握八分休止的節(jié)奏。 感受與鑒賞，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ) ，在教學(xué)中，應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的好習(xí)慣。6、欣賞了這么美妙的音樂會(huì)老師也想?yún)⒓恿?你們想嗎 ?師范唱 ,生思考歌曲可以分為幾個(gè)部分？ .（二）唱響春天把歌曲教學(xué)，解讀為兩場(chǎng)音樂會(huì)，巧妙進(jìn)行第一樂段學(xué)習(xí) 1、跟唱樂段分析。先來(lái)欣賞音樂會(huì)的第一場(chǎng)演出播放課件 （聆聽 1-4 樂句）（生輕聲跟唱 1-2遍）通過(guò)師生間的共同討論，合作探究，引發(fā)學(xué)2、教唱生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從生活體驗(yàn)中感受力度，表現(xiàn)師 在 生模唱的基礎(chǔ)上糾錯(cuò)，教唱。力度，主動(dòng)探索，而不是單純的停留在簡(jiǎn)單3、檢測(cè)的學(xué)唱層面上，目的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂感染師：能不能

8、熟練記住他們扮演的角色?（師：力、表現(xiàn)力以及音樂審美技能。學(xué)習(xí)必備歡迎下載彈琴，生：模唱）4、完整演唱第一樂段（1 4） 5、力度處理A 、師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，春雨唱歌、春風(fēng)彈琴，它們 應(yīng)該 用什么 樣的聲音呢 ？ (生答, )B、師：對(duì)，古詩(shī)中這樣說(shuō)過(guò)： “隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲” ，春雨落在地上是悄無(wú)聲息的，所以應(yīng)該輕輕的唱，春風(fēng)也是一樣“吹面不寒楊柳風(fēng)”它柔柔的吹拂在我們的臉上，像媽媽的手撫摸著我們的臉，很溫柔，所以我們?cè)谘莩@兩句時(shí)，都應(yīng)該輕輕的唱（師帶生模唱 12 樂句） C、 34 樂句處理師：春雷打鼓應(yīng)該怎樣唱（有力） 對(duì)因?yàn)樾」氖种挥杏昧?，才能把小鼓敲響，春水是熱情的觀眾，也要

9、唱得有力，所以這兩句與前兩句相比，也要唱得有力。 （師帶生用兩種不同的力度，演唱 34 樂句）第二樂段學(xué)習(xí)1、師：讓我們來(lái)欣賞它們第二場(chǎng)演出， 播放課件 （58 樂句）讓孩子自己去尋找音樂，發(fā)現(xiàn)音樂才是最重要的。2、提問(wèn)：在第二場(chǎng)演出中，你們有沒有新的發(fā)現(xiàn)（可再聽一遍） 3、引導(dǎo)： 它們的演唱形式有沒有發(fā)生變化（可與前 4 樂句比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)歌詞特點(diǎn)）4、總結(jié)：由原來(lái)的單獨(dú)表演變成了合唱，氣氛更加熱烈，情緒更加高漲。5、師：誰(shuí)和誰(shuí)組成了黃金搭檔（再聽歌曲總結(jié)）春雨 +春風(fēng) 春雷 +春水6、師生共同模唱第二樂段(5 8 樂句 ) 7、難在前面學(xué)唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)在有意注意歌曲的節(jié)奏，強(qiáng)

10、弱以及情緒的變化，這是一種感覺潛移。點(diǎn)解決（十六分音符）師：它們的節(jié)奏有沒有發(fā)生變化引導(dǎo)學(xué)生再唱歌曲旋律，感悟）第一樂段：節(jié)奏是音樂的靈魂，只有解決節(jié)奏，學(xué)生才XX OX| X |嘀 嗒嘀 嗒沙能唱準(zhǔn)旋律， 通過(guò)兩種節(jié)奏型的對(duì)比、表現(xiàn)、沙 沙沙XX XX| X |轟隆隆隆是唱準(zhǔn)旋律的基礎(chǔ)。隆嘩啦啦啦啦第二樂段：XXX XX|XX 0X|XX ·| 嘀嗒嗒 嗒嗒沙沙 沙 沙沙 轟隆隆 隆隆嘩啦 啦 嘩啦 8、師帶生練習(xí)節(jié)奏，并填詞比較兩種不同節(jié)奏型在歌曲中的表現(xiàn)作用。9、完整演唱第二樂段（三）表現(xiàn)春天完整體驗(yàn)歌曲情緒及音樂形象，是本課教學(xué)1、讓我們跟著伴奏完整的演唱吧（點(diǎn)擊伴的主要目標(biāo)。奏）跟伴奏完整演唱歌曲感受與鑒賞，想像與創(chuàng)編，體驗(yàn)與升華。是2、生分組討論，分擔(dān)角色