化學(xué)復(fù)習(xí)須應(yīng)該克服“望而卻步”

1、化學(xué)復(fù)習(xí)須應(yīng)該克服“望而卻步”化學(xué)學(xué)科從入門(mén)到參加中考僅一年。怎樣抓住畢業(yè)前短暫的時(shí)間，做好初三化學(xué)總復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，是大家關(guān)注的問(wèn)題?；貧w教材 緊扣大綱回歸教材是每年中考命題的一個(gè)突出特點(diǎn)。中考很多試題的立意源自教材，還有很多試題是對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等進(jìn)行了精加工，對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造和升華，滲透了新課標(biāo)的理念。所以同學(xué)們?cè)诳倧?fù)習(xí)時(shí)要緊扣教學(xué)大綱和教材， 重視雙基的考查， 重視對(duì)教材內(nèi)容的考查。 在“化學(xué)學(xué)科教學(xué)基本要求與訓(xùn)練”中，已經(jīng)將知識(shí)點(diǎn)歸納整理成五大部分：化學(xué)基本概念和原理、物質(zhì)的知識(shí) （ 元素及化合物） 、化學(xué)計(jì)算、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和綜合應(yīng)用。同學(xué)們可以根據(jù)其劃分的知識(shí)點(diǎn)

2、， 認(rèn)真閱讀教科書(shū)， 理解和審視所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，加深對(duì)這些內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和掌握。同學(xué)們還應(yīng)舉一反三地了解各知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)各類(lèi)復(fù)習(xí)題的練習(xí)達(dá)到理解、掌握和運(yùn)用知識(shí)，但切忌脫離教材片面地做難題、偏題。注重變化 善于聯(lián)系有效的復(fù)習(xí)方法不應(yīng)是簡(jiǎn)單、機(jī)械地重復(fù)所學(xué)知識(shí)，應(yīng)該在復(fù)習(xí)過(guò)程中注重變化、善于聯(lián)系，使學(xué)過(guò)的知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、 概括化。 考試一半是考規(guī)律， 一半是考規(guī)律中的特例。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)中要注重聯(lián)系和變化，有些練習(xí)題可能分散在好幾章里，復(fù)習(xí)時(shí)一定要把它們挑出來(lái)，這些題就是從不同的側(cè)面來(lái)考查某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的，它們有共同相似部分，但也有不同的變化。不論什么題型都有各自的變化

3、規(guī)律，掌握了這些變化規(guī)律對(duì)解題有很大的幫助。在解題目過(guò)程中要全面、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解題。例如：在 100c 時(shí)，有 200g 30%的硝酸鈉溶液，在加入60 g物質(zhì) （ 已知 100c 硝酸鈉的溶解度為 80g/100g 水） 后，溶液的百分比濃度變?yōu)槎嗌伲?（1） 當(dāng)加入 60 克水后，溶液的濃度變?yōu)槎嗌伲?（2） 當(dāng)加入 60 克 20%的硝酸鈉溶液后，溶液的濃度變?yōu)槎嗌伲?（3） 當(dāng)加入 60 克硝酸鈉晶體后，溶液的濃度變?yōu)槎嗌伲吭S多同學(xué)在做第 3 小題時(shí)，依照慣例增加溶質(zhì) 60 克進(jìn)行計(jì)算，但沒(méi)有考慮已經(jīng)告訴我們?nèi)芙舛葹?80g/100g 時(shí)，應(yīng)該計(jì)算加入的 60 克溶質(zhì)能否完全溶解。如果不能溶解，則飽和溶液可以通過(guò)溶解度來(lái)計(jì)算百分比濃度。又如：要增大溶液的濃度，一般所采用的方法有：加溶質(zhì)、蒸發(fā)溶劑或加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大的同種溶液，但如果是鹽酸溶液，就不能用蒸發(fā)溶劑法，因?yàn)辂}酸具有揮發(fā)性。又例如：有一混合氣體中含有氫氣（H2）、氧氣（02）、一氧化碳（CO）,在密閉的容器里點(diǎn)燃，燃燒完成后冷卻到室溫，剩余的氣體可能有哪幾種情況？在答案里，因?yàn)闂l件是冷卻到室溫，所以肯定不存在第 5 頁(yè)水蒸汽，肯定有二氧化碳，可以有氧氣、氫氣、一氧化碳， 但絕對(duì)不可能出現(xiàn)氧氣和氫氣或氧氣和一氧化碳同時(shí)存在， 因?yàn)樗鼈兛梢苑磻?yīng)。 在復(fù)習(xí)過(guò)程中要十分重視探究性試題，這