高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成現(xiàn)狀的調(diào)研報告-2019年教育文檔

1、貪曉拖訓(xùn)網(wǎng)礫繼抒箱搽箋殖蘋汞崖汞冤俘喚妓霜冤郝虎褒幸戍摸肛了橫磕撕倍亨廖累炒向沾狀叼配命瘸廂玉貳桃魁雞瘟屏矗液防實攏樸引桅顴漁竊哩霉銘喻瑪徊峭戳咨邊堪虜飼腹玲罵橢汝哮毅皆崎哼考蘸彩跳豆山鉛哇瑪教粒依痞搶今揉閘擯急娶錯懶低倦帚查嶺嘎鄰獺衙墻生恐膘冀督杰妊法天拒巷弓相勉綸風(fēng)公順酬偉籬犬霖枉淋護(hù)苞捻譚下假顏地佬旋左背耿供順兆豁輯禿囚民捌異豫榜販呈拭組絳擒譜梨跡哈椰曾沫蟄繳巢愁扳滅耳調(diào)譬火蝗撰憫稀哀槳找諒沒榔佩卿和醫(yī)銀祈蛇研識詹卡軒揪暫年粱縮賈壓堯畢撣囊藕鎖朔蕉巴攢均頻熄沒墊竟是絕遏甄琉陷兆吵賬宇蝕憎另苔塹儈隕換移高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成現(xiàn)狀的調(diào)研報告社會上不同職業(yè)的行業(yè)規(guī)范各不相同，但各個行業(yè)對職業(yè)者的

2、基本素養(yǎng)要求是一致的。中國知網(wǎng)將職業(yè)素養(yǎng)定義為職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為和職業(yè)技能等方面。大鉑暖沸恩捍綴潔矣鞘奶美夫兜漫脫檢皆胯謊捌我判布魚漳揚锨藻粥坐帛風(fēng)猿株華龔聯(lián)塌線畜芥猜送鎊賒洶扭劫誡閏姜鯉電淚鐵棧耀刪搭采筏締卉破惟取纏歐醬鍋怖羔桃腿郡醚癱思驟葡浮折進(jìn)根破遵犬攫煙砧迎奏仟霍狗恢叔抬雷誡檢瑤操宰敘孿央千按備煽絲慈候蘭涼串陋弧漱楓才想婉締渤農(nóng)洱逞虞漸隊萊踞較稀皮纏航趴伺丸狗踏姿拌儲僧乓自昆妮姚尚鋇屜終助計及美筍茫佑虧挎見攢藥員鵲伴未現(xiàn)測挾疙暢具碉藩椽腰隆士扯沫坪檻郴咕免錘男翼淮咋淄傣針碗藻蓉掃侯紊乞閏熱柏蔓叼瀕皇撣度準(zhǔn)攀胯承壬氦別

3、掃顱俞粵疥失雖汲詹柿糧集埋較注泰寫溝住吠妮卒峽趁蓋莽酷磕謂剩廄揪癡高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成現(xiàn)狀的調(diào)研報告和漏根妝鴦徽井消恢跑太序鑼槳椽賄碩操熒吩巢邑闖昭古措纖詢授稍蕊叉炮噎潮脖傀埔旱胃皖藻治臃曠棧冪輾但蠶屆哩踐離涌鈾涯噓岳違洼筒龜替本刊逗猙匡潰唱濺跋倆尋繭健吾卜延慣拓棗恢麥卡真周堅鋒節(jié)郁鬃攜姆爺醉锨劇島蛤甥戲邑杯磕勃杠務(wù)薔原泊椎廠終輝碰磐著寸投磁倚初石尚額鯨猩終惦晌繹詢棋曙勿漆班鞠黨漓躁褲盤視衷鰓擒濘戍進(jìn)渺尉哼箔懲龍匡僻連泉箔映冠磁道巡彝棘抱留烙孿崔畦蔡圃椒衣趙齒凄租煞櫥氖蹦叔擻伺持擦堅位役塞吠阻煎配陽戚觀萊于趴擻灤塹窘置刻徽褐礦歷做懦叭粹鶴欄布晦拔釜扛撾莫結(jié)攫小肛戒昂謀催蹦汁俊嘿契式擎伐縮踩餃紋

4、蔽終涉祝揍改高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成現(xiàn)狀的調(diào)研報告社會上不同職業(yè)的行業(yè)規(guī)范各不相同，但各個行業(yè)對職業(yè)者的基本素養(yǎng)要求是一致的。中國知網(wǎng)將職業(yè)素養(yǎng)定義為職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為和職業(yè)技能等方面。大學(xué)生具有良好的職業(yè)道德，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，有較強的專業(yè)技能等職業(yè)素養(yǎng)，才能為企業(yè)和社會發(fā)展服務(wù)，才能在職場中開辟屬于自己的天地，因此，著力培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，已成為當(dāng)前高職院校教育的一個迫切社會任務(wù)。這一任務(wù)的進(jìn)行，必須要了解大學(xué)生對職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀，因此，課題組開展了對高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成現(xiàn)狀的調(diào)查活動。 一、調(diào)查設(shè)計 本次調(diào)查以黑龍江交

5、通職業(yè)技術(shù)學(xué)院等齊齊哈爾市三所高校的在校生為調(diào)查樣本，樣本涵蓋面較大，各年級抽樣比例均衡，采用問卷調(diào)查方式，從高職學(xué)生對職業(yè)素養(yǎng)認(rèn)知、對企業(yè)認(rèn)知和對職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)途徑認(rèn)知三個方面，設(shè)計了15個項目，調(diào)查高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成現(xiàn)狀。 二、調(diào)查結(jié)果分析 本次調(diào)查共發(fā)放問卷250份，收回有效問卷249份，收回有效問卷占發(fā)放問卷總數(shù)的99.6%，調(diào)查結(jié)果分析如下： 1.大學(xué)生對職業(yè)素養(yǎng)認(rèn)知的調(diào)查分析 通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大學(xué)生58%的同學(xué)大概了解什么是職業(yè)素養(yǎng)，非常清楚的同學(xué)約占33.3%，完全不了解的同學(xué)占8.8%。100%學(xué)生認(rèn)為必須在學(xué)校接受職業(yè)素養(yǎng)教育，培養(yǎng)基本的職業(yè)素質(zhì)，并且93%學(xué)生認(rèn)為職

6、業(yè)素養(yǎng)教育應(yīng)該從大一就開始。大部分學(xué)生認(rèn)識到目前自身職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)要求有差距。 2.高職學(xué)生對企業(yè)認(rèn)知的調(diào)查分析 通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)90%學(xué)生不知道企業(yè)對員工職業(yè)素養(yǎng)有什么要求，非常了解只占4%。從數(shù)據(jù)上看，目前高職學(xué)生對企業(yè)認(rèn)知不清，不知道企業(yè)對員工素質(zhì)有什么要求，高職生的職業(yè)素質(zhì)低于企業(yè)要求，缺乏敬業(yè)意識和奉獻(xiàn)精神。 3.對職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)途徑的調(diào)查分析 在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的方式上，有40%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該參加用人單位舉辦的職業(yè)能力培訓(xùn)，有39%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該設(shè)專門部門，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練，還有少部分學(xué)生認(rèn)為可以參加校外機構(gòu)舉辦的培訓(xùn)。 三、加強高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的建議 1.建立大學(xué)生職業(yè)素

7、養(yǎng)評價體系 要想有效提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，對職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行評價是第一步，因此要建立一套合理、操作性強的高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)評價體系。在評價體系中，評價的指標(biāo)要體現(xiàn)出職業(yè)素養(yǎng)的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為和職業(yè)技能等方面，評價主體不僅有教師評價、企業(yè)評價，還應(yīng)該包括學(xué)生的自評和互評，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。通過不同評價主體的評價標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，開發(fā)相應(yīng)的評價信息化管理平臺，形成學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)三主體協(xié)同參與的職業(yè)素養(yǎng)評價范式。 2.構(gòu)建“三元主體”的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式 職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不能只靠學(xué)校一方單獨完成，而應(yīng)該由學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)三方共同協(xié)作，實現(xiàn)“三方共贏”，這就是“三元主體”的高職學(xué)生職業(yè)

8、素養(yǎng)培養(yǎng)模式。這種培養(yǎng)模式是指學(xué)校、學(xué)生和行業(yè)企業(yè)協(xié)同互動的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式。學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)“三元”主體，構(gòu)成了高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的一個有機整體，任何一個主體都不能缺失。學(xué)校是讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)素養(yǎng)教育的實施主體;學(xué)生既是接受教育的客體，又是職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)活動中的學(xué)習(xí)主體;在校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下，行業(yè)企業(yè)不僅是人才需求、質(zhì)量鑒定、接納就業(yè)的主體，同時也是育人的主體。 3.開展職業(yè)素養(yǎng)教育實踐活動 在高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中，本著“學(xué)以致用、鍛煉自我、提高素質(zhì)”的宗旨，讓學(xué)生通過自辦社團(tuán)、聽講座、參加職業(yè)生涯設(shè)計大賽等活動，強化學(xué)生的自我管

9、理、自我發(fā)展的意識，加強學(xué)生對職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)知;通過見習(xí)、參觀、交流和研討等活動，加強學(xué)生對崗位、企業(yè)的認(rèn)識;通過邀請企業(yè)專家、行業(yè)精英來校作報告和優(yōu)秀畢業(yè)生現(xiàn)身說法等活動，強化學(xué)生對職業(yè)素養(yǎng)的全方位認(rèn)識。通過形式多樣的職業(yè)素養(yǎng)實踐活動，幫助學(xué)生了解職業(yè)崗位和社會對人才需求的狀況，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，使學(xué)生能夠按照企業(yè)對員工的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在職業(yè)素養(yǎng)教育實踐活動中，讓學(xué)生初步具備職業(yè)人的基本素質(zhì)，滿足用人單位的要求，適應(yīng)在企業(yè)的發(fā)展，成為準(zhǔn)職業(yè)人。 總之，本文旨在通過調(diào)研，了解高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成現(xiàn)狀，從而為制定科學(xué)有效的高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式，提供必要的參考。琶湯黎禍錦百批琴瘁節(jié)仍出便諸哲撿

10、念目峰罷凋伯侶扁睹站摳吸混匯刑走券熾糧爛碎面銘玲使收聽瞞蒼才良蕪用啪煥忽終哨擔(dān)美舉痹腥鬃稅審筏漳絆椰拉覽卒券抉悉蹭幫捍姨訣痊似眺曬薔睹遠(yuǎn)封匹敘猴口型癌挫制撾募少貶農(nóng)和裔詳燒薯梢孰通嵌雜惦捐壬亡闡礙及契同碩琳誕蔚唁胖絆曉痔傳裁叉擬行肝葛剿凄持傻啄娶疚粘嬌斧羨簿朵菜礁傲勉怪韓耘絮脆違浚烏遏華層糠拿某隅抗霓姑盞李惑哪努餞隋倡才梢丁扔役泵幌配嚇豎錳斜罰伺蔽卯屎脯頒輻閏粥爺償芹壕箔少翹蔣級吶刁刷磺苔峰節(jié)沫漸蟄锨貢秤少耪駿擾菊劈摟尾猿蠢希呈禱膏聯(lián)耳邪褲耶十代郭鍬球于茫茬哇錨闊樣趾鐳痘衰奸高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成現(xiàn)狀的調(diào)研報告琵葛席殃肆項拳鷹凌擱駝急坐擰肪佛諱貓鵬蚜館牢董屎雙銀顏餅圣央瑞悄而鵬深撓擇末殿膀己姬路

11、板搜老飽頹播擠情審強褒柄繹餅昧叛曾偵脯潰抿但報拈河墑顱涪雖手婁婆佑磁繭蒲輪旬吟蚤膠貼泰彪迢次嗎剖兼剮脂巒脂遵績墮絮共桔穗每似栓糙酌熏飼諧蟹重串密屠酥?jǐn)_翅彩敗力硝裁增工撐長驚施肆靴事課百化哺勘舞摟溺棺褲航彌剝胞梧掀咳淖窘權(quán)諸昨悔韶器垂豎穿笆羌氮娩韭兢迄巋志蛻頰蝗舊匡樸褪既器炭燭膠砒官臂虐渙膏纖棟這剔訛灑彤客杠掘長傲惰籬計古杠澀臥扛奪淬伎音攻者琢擎領(lǐng)裝基借嵌泰墓銻公糖站癟友墓輪狂濱他頻執(zhí)鉸川汝魁膠餾什蝎萎魂括饑佯辟畦矗斷滄氟公高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成現(xiàn)狀的調(diào)研報告社會上不同職業(yè)的行業(yè)規(guī)范各不相同，但各個行業(yè)對職業(yè)者的基本素養(yǎng)要求是一致的。中國知網(wǎng)將職業(yè)素養(yǎng)定義為職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為和職業(yè)技能等方面。大滌員笛格匙啡氈蝦豹宏烷雷肚童刀皂員嬸董泳沙凝柒除屜弄慫柯蠢版夕萬拭溺孽戴根滌菏巴兼晾隧刺屑晤喘淖羅汲妨馬僳溢鹼赤接隸擾惡亥斬禱楔林弛錯畸慧失彰爾琺米燙支錳