大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《快樂的小公主》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思快樂的小公主一、活動的設計意圖: 在普遍關注兒童智力進展的今日，兒童的心情情感進展經(jīng)常受到忽視。然而兒童的心情不僅是情感改變的晴雨表，而且會影響到今后的智力進展、創(chuàng)新能力、健康狀態(tài)。與智力能力相比，兒童時期具有的心情能力更能預示他們?nèi)松芊瘾@得勝利。因此我借助快樂大王這個主題，通過歡樂在身邊讓幼兒發(fā)覺身邊歡樂的事情;學會為別人付出，自己也能感受歡樂;能與同伴、教師共享歡樂、從而形成健康和諧的心理品質(zhì)。 二、活動目標: 1、幼兒理解故事內(nèi)容,了解小公主有不歡樂到歡樂的心理轉變過程,感受小老鼠可愛、好玩、歡樂、富有愛心的性格特征。 2、

2、幼兒主動的展開對故事情節(jié)的想象與商量,大膽表達自己的想法,并能用語言、動作表達自己的感受。 三、活動預備: 歡樂小公主課件，故事錄音，表情娃娃圖片，小公主和小老鼠頭飾。 四、活動過程: 1、教師與幼兒圍繞什么時候你最歡樂進行談話,引出課題。 出示表情娃娃(哭臉、笑臉)，引導幼兒說說自己喜愛哪個表情娃娃?(笑臉娃娃) 說說為什么?(因為笑起來很好看、笑的時候臉紅紅的，像大蘋果、笑能使人身體健康、我媽媽說笑一笑十年少.)回想自己什么時候會出現(xiàn)笑的表情?(過年的時候，大家在一起開快樂心的、買新衣服的時候、買新玩具的時候、和好伴侶一起玩的時候.)為什么不喜愛哭臉娃娃?(因為哭不好看、哭對我們的眼睛不利

3、.)回想什么時候會出現(xiàn)哭的表情?,;.來源屈.老師教。案網(wǎng);(買不到自己喜愛的玩具、衣服、好吃的、和好伴侶打架.)當自己不高興的時候是怎樣使自己高興起來的?(看自己喜愛的節(jié)目、吃自己喜愛的東西、穿自己喜愛的衣服、和好伴侶一起玩.) 2、老師給小伴侶帶來一個關于歡樂的故事，出示多媒體課件,采納關鍵中斷法講故事,引導幼兒理解故事情節(jié)并提問: (1)小公主為什麼不歡樂?你能想方法讓小公主歡樂嗎? (2)小公主送給小老鼠金手鐲,它們會當成什麼?會怎麼玩? (3)小老鼠是怎樣玩呼啦圈的?請小伴侶學一學 (4)小老鼠的心情是怎樣的?看到小老鼠那麼高興,小公主的心情會怎樣? 3、教師完好的講解并描述故事,并

4、引導幼兒商量 (1)宮殿和七彩房子,小公主喜愛哪一個為什麼? (2)小公主為什麼會把貴重的金手鐲、金耳環(huán)都送給小老鼠當呼啦圈玩?它是怎樣的一位小公主? (3)你最喜愛故事中的誰?為什么? 4、引導幼兒說說怎樣才能讓好伴侶更加歡樂? 5、幼兒分組表演故事感受歡樂。 五、活動延長： 請小伴侶到外面找一找幼兒園的小弟弟小妹妹有沒有不歡樂的，請你幫他找到自己的歡樂，變得快樂起來。 六、觀看記錄及反思: 觀看記錄： 在采納關鍵中斷的提問過程中,小公主為什么不歡樂?使孩子們陷入了深深的思索,可能她的媽媽去世了吧!可能她沒有伴侶吧!可能她丟失了她心愛的項鏈吧!孩子們陷入了與故事情節(jié)相同的心情中。小公主把金手鐲送給了小老鼠,小老鼠回把它當成什么?這一問題啟發(fā)孩子發(fā)揮了自己的想象力。會當成鐵環(huán),滾著玩、會當成耳環(huán),戴在耳朵上、會當成呼啦圈轉著玩、會用它來玩套圈的游戲。等等。最終小公主的歡樂心情又感染了孩子們,使孩子們?yōu)樾」髡业綒g樂而歡呼。 反思： 活動中以情染情的心情感染每一位幼兒,孩子們沉醉在故事中,為小公主的境遇而哀痛為小公主擁有伴侶、擁有了歡樂而高興。應當說情感的共鳴與