大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《綠色的家》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班音樂(lè)優(yōu)秀教案綠色的家活動(dòng)目標(biāo)： 1.在理解歌詞的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲。 2.體會(huì)小樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的親熱感情，了解愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性。 活動(dòng)預(yù)備： 圖譜 活動(dòng)過(guò)程： 1.談話導(dǎo)入： 孩子們，春天來(lái)了 ，大地變綠了，你們猜一猜，都有什么藏在綠色里面?.來(lái)源屈.老師教案網(wǎng);(出示綠色紙)誰(shuí)最喜愛(ài)和小樹(shù)做伴侶呢?小樹(shù)有了好多好多伴侶高興地唱起歌來(lái)了，你們聽(tīng)。 2.副歌前置，老師范唱(配班老師彈琴)：沙沙 沙 沙沙 沙 ，沙 沙沙沙 沙，沙沙 沙 沙沙 沙 ，沙 沙沙沙 沙。 提問(wèn)：小樹(shù)是怎么唱的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?我們把這兩句連起來(lái)唱一唱。好，我們一起跟著琴聲來(lái)學(xué)一學(xué)小樹(shù)是

2、怎么唱的。(再次彈沙這兩句) 3.完好觀賞師：小樹(shù)唱的真快樂(lè)啊，你們知道這是為什么嗎?我想你們聽(tīng)完這首歌就會(huì)知道了。 (1)幼兒觀賞老師范唱(配班老師彈琴 慢 )提問(wèn)：好聽(tīng)嗎?，那你都聽(tīng)到什么啦? (2)依據(jù)幼兒說(shuō)的答案出示相應(yīng)的圖譜。 (圖譜都出示了)好，如今我們一起看著圖譜輕輕的唱一唱，(讓幼兒跟著老師輕唱)不需要彈琴剛剛我聽(tīng)小伴侶到唱到這里時(shí),有一點(diǎn)困難。我們來(lái)聽(tīng)一下。 會(huì)了嗎?我們一起跟著琴聲試一試。(配班老師彈琴) (3)遮蓋圖譜進(jìn)行演唱：哇!我們大二班的小伴侶真是太棒了!如今包老師要考考你們，我要把其中的一句圖譜藏起來(lái)，不給你們看，看看你們還能不能把這首歌完好地唱出來(lái)。預(yù)備好了嗎?

3、聽(tīng)好前奏。(全體幼兒唱)不錯(cuò)嘛!這樣我們來(lái)競(jìng)賽，我請(qǐng)一個(gè)女孩子上來(lái)藏圖譜時(shí)，男孩子就看著圖譜唱，我請(qǐng)男孩子上來(lái)藏圖譜時(shí)，女孩子唱，我們來(lái)比比誰(shuí)唱得好，好嗎?哪個(gè)女孩子情愿上來(lái)藏圖譜的。 今日我們學(xué)唱的這首歌有個(gè)好聽(tīng)的名字叫綠色的家如今你們知道小樹(shù)為什么高興地笑呢。 小結(jié)：你們說(shuō)得都很對(duì)，其實(shí)樹(shù)是我們最好的伴侶。它不僅能美化環(huán)境，還能凈化空氣呢。到了植樹(shù)節(jié)的時(shí)候，我們帶上爸爸媽媽一起多種點(diǎn)樹(shù)，讓我們還有小動(dòng)物們都能擁有一個(gè)綠色的家。 大班音樂(lè)活動(dòng)綠色的家課后感想大班音樂(lè)活動(dòng)綠色的家是這次鎮(zhèn)江市第三次幼兒園教師教學(xué)基本功揚(yáng)中賽的課題之一。拿到課題之初我們的心里都沒(méi)有低，不知道這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)如何處

4、理。因?yàn)槭芰嗽S多活動(dòng)的影響，心里總是想著能從這個(gè)活動(dòng)中找出一個(gè)亮點(diǎn)的部分。拿到課題到競(jìng)賽只有一天的時(shí)間，在一天的時(shí)間里我們要完成從集體備課到教具制作到適應(yīng)幼兒再到試教這一系列的事情。如今回想起來(lái)那一天真是緊急而匆忙。 在活動(dòng)目標(biāo)時(shí)就糾結(jié)了好久，到底這個(gè)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)怎么制定，如何制定才是適合幼兒年齡進(jìn)展的。最終把重點(diǎn)放在了歌曲的學(xué)唱上，盼望通過(guò)一個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)讓幼兒更好的學(xué)會(huì)歌曲，原來(lái)教材中的創(chuàng)編部分被取消了?；顒?dòng)目標(biāo)確定下來(lái)了以后我們開(kāi)始斟酌活動(dòng)過(guò)程了?；顒?dòng)開(kāi)始的部分就直接進(jìn)入主題還是通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)再進(jìn)入主題產(chǎn)生了分歧。主見(jiàn)直接進(jìn)入主題的老師覺(jué)得一個(gè)歌曲活動(dòng)不需要太多的引子，不要為了所謂的引導(dǎo)而特意

5、設(shè)置情境的創(chuàng)設(shè);主見(jiàn)通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的老師們認(rèn)為通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)能夠讓幼兒更好地理解歌曲中表達(dá)的情感，各抒己見(jiàn)之后還是才用了直接進(jìn)入主題的方法，讓幼兒一下子就切入主題感知歌曲的內(nèi)容。 在緊急得還沒(méi)有感覺(jué)的時(shí)候就發(fā)覺(jué)競(jìng)賽活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，活動(dòng)后我發(fā)覺(jué)原來(lái)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中還存在著許多缺乏的地方，自己在活動(dòng)中的組織和駕馭也還有許多的缺乏。首先是在學(xué)習(xí)的副歌前置的部分處理得不夠好，沒(méi)有留下足夠的時(shí)間讓幼兒把握;其次是歌曲中出現(xiàn)的圖譜，沒(méi)有真正考慮到音樂(lè)活動(dòng)中圖譜運(yùn)用的科學(xué)性，始終都覺(jué)得音樂(lè)活動(dòng)中的圖譜的運(yùn)用是隨心的，忽視了其中的科學(xué)性，這成為了活動(dòng)中最大的遺憾;最終是整個(gè)活動(dòng)中的提問(wèn)不夠明朗，最終結(jié)尾部分的提問(wèn)似乎連自己都覺(jué)得有點(diǎn)繞了。但是整個(gè)活動(dòng)我發(fā)覺(jué)孩子們歌曲學(xué)習(xí)得還是很不錯(cuò)的，特殊是音準(zhǔn)的把握在我肢體語(yǔ)言的帶動(dòng)下表現(xiàn)得很好! 音樂(lè)活動(dòng)平常是很少用來(lái)進(jìn)行展示更不要說(shuō)是參與競(jìng)賽，通過(guò)這一次的音樂(lè)專(zhuān)題的競(jìng)賽活動(dòng)還真是獲益頗多呢!從這一次的音樂(lè)活動(dòng)