多媒體在教學過程中的作用

1、多媒體信息技術(shù)在課堂中有什么作用？一、運用多媒體信息技術(shù)，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生的學習積極性 “興趣是最好的老師”，有良好的興趣就有良好的學習動機，但不是每個學生都具有良好的學習數(shù)學的興趣。老師應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容、學生心理特點，運用現(xiàn)代信息技術(shù)供形象材料，激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動學生思維興趣，促進學生盡快以最好的心態(tài)進行學習，將枯燥乏味的數(shù)學知識趣味系統(tǒng)化。運用多媒體手段進行課件制作，集圖像、文本、聲音、圖片、動畫為一體，充分刺激學生的各種感官，便能有效地調(diào)動學生的積極性。我們知道，有些數(shù)學概念直接從現(xiàn)實生活中來，產(chǎn)生于具體的事物，教學概念時也應(yīng)從具體開始。運用多媒體能很好的解決這一問題

2、，使之具體化、條理化，使學生容易理解，便于掌握。如教學棱錐一課，一開始就出示各種現(xiàn)實生活中棱錐的圖形，吸引學生的注意力，激發(fā)學生對棱錐概念的初步認識。把比較抽象的數(shù)學圖形，通過現(xiàn)實生活中的實物，形象直觀的展示在學生面前，可激起學生的各種感官的參與，調(diào)動學生強烈的學習欲望，激發(fā)動機和興趣。又如教學坐標平移公式時，利用計算機制作動畫，再現(xiàn)生活中平移常見的物體運動方式，比起看圖直觀形象多了。這樣既加強了學生對抽象數(shù)學概念的理解，又使形象思維的發(fā)展得到了飛躍。這充分說明了多媒體信息技術(shù)在教學中的作用。 二、運用多媒體信息技術(shù)，有利于幫助學生進行探索和發(fā)現(xiàn) 心理學家布魯納說：“學習者不應(yīng)是信息的被動接受

3、者，而應(yīng)該是知識獲取過程的主動參與者?！睂W生學習信息技術(shù)知識是主動建構(gòu)的過程，只有通過學生親身的主動參與、自主探索，才能轉(zhuǎn)化為學生自己的知識。因此，在學習新知識的過程中，教師的任務(wù)是創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，給予學生充足的時間和廣闊的思維空間，使學生帶著積極的心態(tài)投入到探索知識的過程中去。于是，教師如何設(shè)計數(shù)學問題，選擇數(shù)學問題就成為數(shù)學教學活動的關(guān)鍵。而問題又產(chǎn)生于情境，因此，教師在教學活動中創(chuàng)設(shè)情景就是組織課堂教學的核心?，F(xiàn)代多媒體信息技術(shù)如網(wǎng)絡(luò)信息，多媒體教學軟件等的應(yīng)用為我們提供了強大的情景資源。例如：我在三角函數(shù)的圖象及三角函數(shù)的性質(zhì)的教學中，利用Powerpoint制作動態(tài)的三角函數(shù)的圖

4、象課件，學生通過探索，發(fā)現(xiàn)了三角函數(shù)的圖象，深刻的理解了三角函數(shù)的性質(zhì)。又如講空間四邊形這節(jié)課時，如果只利用模型讓學生觀察，在黑板上作出空間四邊形的平面直觀圖，大部分學生在課后做作業(yè)的時候，總自然而然的認為空間四邊形兩條對角線是相交的。因此我在教學中利用三維立體幾何畫板導入基本圖形，現(xiàn)場制作旋轉(zhuǎn)運動的空間四邊形圖形，現(xiàn)場添加線條，在旋轉(zhuǎn)運動過程中讓學生感受空間立體圖形的形象。培養(yǎng)學生的空間觀察和思維能力，從而使他們在觀察過程中留下空間四邊形兩條對角線不相交的深刻印象。在解決其它有關(guān)問題時不致出錯，同時學生在這個過程中發(fā)現(xiàn)了異面直線的概念，為后面的異面直線的教學奠定了基礎(chǔ)。由此可見，多媒體信息技

5、術(shù)創(chuàng)設(shè)情景產(chǎn)生的作用是傳統(tǒng)教學手段無法比擬的。 三、運用多媒體信息技術(shù)融于教學課堂，突破教學中的重難點，有助于減輕教師的教學工作量 教學過程中，不要把先進的技術(shù)當作成簡單的直觀演示的工具，而應(yīng)以它作為學生提出問題、解決問題的手段，有效地突破教學中的重難點。更不能以先進的教育技術(shù)來不斷的加大教學容量，忽視學生的思考、探索時間。上好一堂課，關(guān)鍵在于突破教學中的重難點，使學生輕松易懂，理解深透，印象深刻。但有些知識內(nèi)容很難用語言和教具達到這個目的。網(wǎng)絡(luò)信息為教師提供了無窮無盡的教學資源，為廣大教師開展教學活動開辟了一條捷徑，只要在地址欄中輸入網(wǎng)址,就可以在很短的時間內(nèi)通過下載,獲取自己所需要的資料,

6、制作成課件， 大大節(jié)省了教師備課的時間。 隨著計算機軟件技術(shù)的飛速發(fā)展，遠程教育網(wǎng)校的建立,給教育工作者創(chuàng)建了一個龐大的交流空間, 大量的操練練習型軟件和計算機輔助測驗軟件的出現(xiàn)，讓學生在練習和測驗中鞏固、熟練所學的知識，決定下一步學習的方向，實現(xiàn)了個別輔導式教學。在此層次，計算機軟件實現(xiàn)了教師職能的部分代替，如：出題、評定等，減輕了教師的負擔。因此，教學的發(fā)生對技術(shù)有較強的依賴性，而作為教學輔助工具的多媒體信息技術(shù)的功能就體現(xiàn)出來了。但是我們不能片面強調(diào)多媒體的作用，而是要根據(jù)實際的教學需要，合理的使用多媒體。只有這樣，我們的教學才能事半功倍，達到最好的效果。 四、運用多媒體信息技術(shù)融于教學課堂，有助于提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學效率 由于信息技術(shù)在教學中的具體運用，這些現(xiàn)代科技通過教學展示，能有效地促使學生自覺探究現(xiàn)代科學技術(shù)的奧秘，激發(fā)其努力掌握現(xiàn)代化高科技文化知識的主動性。同時教師在制作、運用信息技術(shù)課件的過程中，無形的，但卻是有益