大班音樂詳案教案及教學(xué)反思《調(diào)皮的鞋子》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班音樂詳案教案及教學(xué)反思調(diào)皮的鞋子設(shè)計(jì)意圖： 綱要中指出：教師的活動設(shè)計(jì)既要適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有肯定的挑戰(zhàn)性。因此，在設(shè)計(jì)本節(jié)活動時(shí)，依據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)問把握的狀況，提前通過講米格爺爺?shù)男充佭@個(gè)故事做鋪墊，激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。盼望孩子在愉悅的音樂活動進(jìn)行中，感受奇妙的樂曲，熏陶、感染內(nèi)心的情感。 活動目標(biāo)： 1.感知音樂中快樂、緊急的心情，并嘗試表現(xiàn)。 2.能隨音樂旋律創(chuàng)編不同動作造型。 活動重難點(diǎn)： 活動重點(diǎn)：感知音樂中快樂、緊急的心情，并嘗試表現(xiàn)。 活動難點(diǎn)：能隨音樂旋律創(chuàng)編不同動作造型。 活動預(yù)備： 1. 音樂(閑聊波爾卡音樂)、故事米格

2、爺爺?shù)男充?2. 圖譜 活動過程： 一、故事導(dǎo)入。米格爺爺?shù)男充?師：老師要給小伴侶聽一段好聽的音樂，這個(gè)音樂里有一段好玩的故事!故事里還藏著一個(gè)隱秘呢。呆會請你一邊聽著故事一邊找一找這個(gè)故事里面有什么小隱秘好不好! 師：在城市的小巷子里有一家米格爺爺?shù)男充?，里面住著做鞋子的米格老爺爺和他可愛的鞋珍寶們，米格老爺爺?shù)氖炙嚭芎茫愿浇娜硕枷矏鄣剿抢锶プ鲂?，他那里有特地為高貴的小姐預(yù)備的黑美人鞋，還有為可愛的小男孩預(yù)備的小叮當(dāng)鞋，還有很多很多你想象不到的美麗的可愛的鞋子那里都有。鞋匠鋪?zhàn)永镉袀€(gè)隱秘，那就是每天晚上到12點(diǎn)鐘米格老爺爺睡覺的時(shí)候，小鞋子會從鞋柜里面跑出來，一起唱歌跳舞，

3、可快樂了。 師：剛剛我請小伴侶們一邊聽故事一邊找藏在故事里隱秘，誰找到了? 幼：(老爺爺睡著的時(shí)候，小鞋子會跑出來跳舞。) 師：今日小鞋子們又跑出來玩游戲了，想知道玩的是什么游戲嗎?(請小伴侶認(rèn)真聽，一會兒老師要考考你們) 二、通過簡潔地動作引導(dǎo)幼兒理解音樂。 1.聽音樂教師用手示范動作(第一遍)提示：第一只小鞋子出來了，xx造型。第二只小鞋子出來了，跟著做一個(gè)一模一樣的造型。 提問：我的小鞋子是一起出來跳舞的嗎? 2.幼兒隨音樂和老師一起用手跳舞。 提問：剛剛在這段音樂里小鞋子出來時(shí)是什么心情?(快樂、高興)那你來做一做快樂高興什么樣子呀?當(dāng)它們聽到有動靜的時(shí)候是什么樣的心情?(緊急、可怕)

4、請小伴侶做做可怕緊急的表情。那這次我們玩的時(shí)候要把快樂、緊急兩種心情都表現(xiàn)出來，好不好? 3.第三遍(站立) 師：這次我們用我們的肩膀做小鞋柜(提示幼兒：認(rèn)真聽第二只小鞋子出來時(shí)的音樂)。 提問： (1)第二只小鞋子出來時(shí)的音樂和第一只小鞋子出來的音樂有什么特點(diǎn)? (2)剛在我們游戲時(shí)所說的造型是什么?(固定)誰到前面來做一個(gè)。幼兒示范后，問：你做的是什么造型? (3)鼓舞幼兒集體做不同的造型(并請幾位示范) 游戲"歡樂五連拍' 三、幼兒和老師合作表演。(幼兒第一只鞋子，老師第二只鞋子)游戲前提出要求：第一只鞋子先出來做造型。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。第二只鞋子后出來做一模一樣

5、的動作。這次椅子坐鞋柜。 四、請部分幼兒游戲。(椅子是鞋柜) 再次提出游戲的要求： 1.坐前面的是第一只，站在后面的是第二只要看前面鞋子的動作。 2.認(rèn)真聽音樂，聽清自己出場的音樂。 3.第一只鞋子要擺與別人不同的優(yōu)美造型。 4.出來游戲時(shí)要留意聽，聽到老爺爺咳嗽的要緊急悄悄回鞋柜。 五、幼兒集體游戲。(要求同上) 1.請全體幼兒兩人一組共同游戲。 2.老師扮演米格爺爺，幼兒再次游戲。(最終一遍米格老爺爺：怎么這么吵呀，我剛剛明明聽到跳舞的音樂，我的小鞋子們出來過沒有?) 活動延長： 可分角色表演。 活動反思： 本節(jié)活動的音樂是一首詼諧、好玩并帶有韻律感的一首樂曲。在整個(gè)活動中，孩子都很協(xié)作被

6、活動吸引。 激發(fā)幼兒興趣的最好方法就是表演，他們好奇心強(qiáng)，表現(xiàn)欲旺盛，用我的表情和心情去帶動幼兒。因此，在活動開始階段，通過故事米格爺爺?shù)男充佄⒆拥牧粢饬?，這一環(huán)節(jié)孩子們都表現(xiàn)的特殊專注。本節(jié)活動的重點(diǎn)在擺造型的環(huán)節(jié)，我想通過三次不同的造型變換讓孩子們發(fā)揮他們的想象和創(chuàng)造力，擺出一些特殊的造型。當(dāng)幼兒已經(jīng)較熟識音樂節(jié)后，讓幼兒自己聽音樂做出"出來跳舞'和"跑回鞋柜'的動作,孩子們或許是因?yàn)椴缓靡馑?，在擺造型時(shí)，有的孩子會仿照別人的造型，或者只擺出了簡潔重復(fù)的造型，在發(fā)生這種狀況時(shí)假如我給出了一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，或者我的肢體表現(xiàn)更加夸張點(diǎn)，我想孩子們也會更加大膽并富有創(chuàng)造力的表現(xiàn)出自己。在最終幼兒合作表演時(shí)，孩子們還是需要提示知道什么時(shí)候出來，孩子們對音樂節(jié)奏的把握并不是很精確，在此之前假如我給出一些語言上的提示或許會更好。以上的問題是我在以后的音樂活動中值得多加考慮的. 總之，整個(gè)活動比較順利地結(jié)束了，在音樂的伴奏下表達(dá)了那種開心、活躍的氣氛，深深地感染了我和這群天真可愛的孩子們。通過這次的音樂活動我深刻體會到，其實(shí)音樂活動并