建筑構(gòu)造與識圖課程教學設(shè)計總結(jié)

1、名師精編優(yōu)秀教案建筑構(gòu)造與識圖課程教學設(shè)計、教學方法、教學手段總結(jié)依托培養(yǎng)方案及課程教學大綱，建筑構(gòu)造與識圖課程培養(yǎng)學生 制圖能力、識圖能力、房屋構(gòu)造設(shè)計能力，為學生形成綜合職業(yè)能力 和繼續(xù)學習打基礎(chǔ)。教材內(nèi)容包括三大部份，第一部分制圖知識； 第二部分建筑識圖；第三部分建筑構(gòu)造。針對社會對建筑人 才的需求，如何進行教學設(shè)計、改進教學方法、應(yīng)用的教學手段，結(jié) 合教學實際，總結(jié)如下：一、對課時進行科學分配根據(jù)高職院?！芭囵B(yǎng)技能型人才”的總目標，對建筑構(gòu)造與識 圖課時分配既要重視理論教學，更要重視實踐教學，也就是在課程 總課時不變的情況下，應(yīng)增加外出實習實踐教學學時數(shù)。 這樣才有利 于提高學生對施工

2、圖的識圖和對房屋構(gòu)造的理解， 鍛煉學生實際操作 能力。由于增加實踐教學環(huán)節(jié)而導致理論學時縮減， 可以通過整合理 論教學內(nèi)容去解決，即精簡教材內(nèi)容，對那些與其他學科交叉重復的 知識點，可以安排學生通過自學的方式去理解和掌握。二、多種理論教學方法靈活運用針對建筑構(gòu)造與識圖課程教學內(nèi)容繁多、與其他學科交叉重 復的特點，教師必須全面熟悉教材內(nèi)容，掌握教學內(nèi)容的實質(zhì)，做到 課外課內(nèi)融會貫通，并在教學中靈活運用多種教學手段， 激發(fā)學生的 學習熱情，提高教學效果。三、以一套完整的工程圖紙和實際工程案例引導教學在教學中將一套完整的工程圖紙和工程案例作為學習的載體。將 工程案例引入課堂教學，通過具體的案例，加強

3、學生對知識的理解和 掌握，并能提高學生學習的興趣。通過啟發(fā)引導促進學生積極思考。老師通過引導學生查詢資料、 教學生讀工程圖紙、啟發(fā)學生如何按質(zhì)完成任務(wù)等啟發(fā)式的教學方 法，激發(fā)學生積極思考、樂于實踐的學習熱情。采用學生角色扮演法進行體驗性教學。在教學過程中我們安排了直接到工程現(xiàn)場通過扮演監(jiān)理員、資料員及現(xiàn)場施工員等不同角色進行 體驗性教學活動。以學生為中心的討論式教學方法。在教學中將學生分成若干小組， 各小組對課堂中的問題進行討論，小組代表歸納發(fā)言，最后由教師進 行講評。這種以學生為中心的互動式教學模式，活躍了課堂氣氛，提 高了學生的興趣，收到極好的教學效果。四、充分應(yīng)用現(xiàn)代化教學技術(shù)手段課堂

4、內(nèi)，教師應(yīng)充分利用多媒體教學設(shè)備，將教學內(nèi)容、教學案 例制成圖文并茂的課件，讓學生在課堂上得到直接的感官刺激， 以吸 引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。例如：工程現(xiàn)場圖片展示、 施工圖紙、房屋各部分構(gòu)造、設(shè)計做法等等。這種多媒體教學手段能 增強學生的感性認識，增加學生的實訓真實感，使他們在教室中就能 感受到工作實境。課堂外，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學生自主學習。網(wǎng)絡(luò)為學生提供 了廣闊的學習空間，利用網(wǎng)絡(luò)可以將課堂教學延伸到課外，為學生的 自主學習搭建一個信息化平臺。利用電子郵件和 QQ加強師生交流。 通過電子郵件和QQ進行溝通與交流，既方便學生課外學習，又將教 師的答疑空間移到了課堂外。教師還可

5、以定期或不定期地利用這種方 式在線答疑，對學生進行輔導和交流，及時掌握學生的學習情況。學 生利用電子郵件和 QQ不但可以及時得到老師的幫助與指導，而且也 可在網(wǎng)上互相交流，討論學習心得，同學間得到共同提高。五、加強實踐教學的改革與創(chuàng)新1、建筑構(gòu)造與識圖的教學內(nèi)容與建筑施工、監(jiān)理、造價息息 相關(guān)。在教學過程中，通過加強實踐教學來培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)和職 業(yè)技能。充分利用校內(nèi)外實訓基地，以真實的工程項目管理作為完成 教學任務(wù)的合作項目。我院與興安盟鑫安建筑有限公司、 前旗質(zhì)監(jiān)站 已經(jīng)建立了合作關(guān)系。我們在必要時可以安排學生到項目現(xiàn)場上課， 從而實現(xiàn)課堂與實習地點一體化，以教、學、做相結(jié)合為原則完成教

6、 學任務(wù)。這樣的教學過程，就是通過兼職教師（也是工程師）指導學 生進行現(xiàn)場實踐、現(xiàn)場參觀學習、頂崗實習等方法來完成教學任務(wù)的 過程。在這種工學結(jié)合、工學交替的教學實施過程中，學生可以直接 見識建筑施工的整個過程。通過這樣的教學，可以使學生在短時間內(nèi) 掌握相應(yīng)的崗位技能，提高崗位任職能力。2 、既要“走出去”還要“請進來”，進一步促進教學水平的提 高。建筑構(gòu)造與識圖教學改革創(chuàng)新最有效的途徑就是將教學、科 研和生產(chǎn)緊密結(jié)合，盡量為學生提供工程實踐機會，讓學生在實踐中 進一步地深化理解所學的知識與技能。 同時，對多數(shù)教師缺乏實踐經(jīng) 驗的問題，要采取“走出去”的方法，創(chuàng)造機會讓教師直接參與工程 管理，豐富教師的實踐經(jīng)驗，提高教學水平。止匕外，加強與企業(yè)建立 良好的關(guān)系，邀請有關(guān)行業(yè)專家來校參與課程建設(shè)改革的研討會，定期開展探討研究。通過研討活動，將行業(yè)專家所具有的扎實理論知識、 豐富的現(xiàn)場經(jīng)驗和寶貴的工作體會帶給廣大師生， 讓廣大師生及時了 解行業(yè)發(fā)展前沿，把握社會生產(chǎn)和理論研究中的先進經(jīng)驗和學術(shù)思 想，通過行業(yè)專家的“傳、幫、帶”，促進課程教學水平的提高。建筑構(gòu)造與識圖是一門實踐性非常強的課程，只有加強理論與 實踐的有