小班科學(xué)教案及教學(xué)反思《好聽的聲音》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小班科學(xué)教案及教學(xué)反思好聽的聲音活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試區(qū)分生活中不同的聲音，在玩瓶子過(guò)程中，發(fā)覺(jué)聲音的大小。 2、體驗(yàn)探究聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的閱歷和感受。 3、培育幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、ppt 2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4個(gè)，黃豆若干。 活動(dòng)過(guò)程： (一)、嘗試猜想生活中的不同聲音 1、談話導(dǎo)入：寶寶們，今日有這么多客人老師來(lái)聽咱們上課，你知道是為什么嗎?(屈.老師.教案網(wǎng)出處)(客人老師是來(lái)找耳朵最靈的寶寶的，那我們來(lái)比一比好不好

2、?你聽!(播放寶寶笑聲) 師：這是什么聲音啊?誰(shuí)的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲? 師：你們猜對(duì)了，真棒!這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲?？墒翘炝亮耍瑡寢屢?qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒這個(gè)小寶寶，你聽聽是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的?(播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞!) 師：大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔) 師：那除了公雞會(huì)叫寶寶起床，還有什么小動(dòng)物也會(huì)叫呢? 師：會(huì)叫的動(dòng)物有許多許多，所以媽媽可以請(qǐng)很多小動(dòng)物來(lái)叫小寶寶，寶寶被叫醒了，(播放洗手聲音)咦!寶寶如今在干什么? 師：洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音啊?(嘩啦啦) 師：洗完臉?biāo)⒑醚莱酝暝顼垼瑢殞氃撋嫌變簣@了，寶寶坐著爸爸的汽車(出示汽車圖)上學(xué)了，汽車在公路上會(huì)

3、發(fā)出什么聲音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟) (二)、讓空瓶子發(fā)出聲音 1、師：把瓶子拿出來(lái)玩玩，瓶子有聲音嗎? 師：怎樣讓它發(fā)出聲音呢?啟發(fā)幼兒瓶子是因?yàn)檠b了東西而發(fā)出的聲音(教師倒出黃豆證明)。 小結(jié)：瓶子碰碰某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。 2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音 師：寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽的聲音，請(qǐng)幼兒操作，教師指導(dǎo)。 3、幼兒集體操作裝黃豆。 提問(wèn)，我們的瓶子發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎?(不一樣：一個(gè)響聲大一個(gè)響聲小) 師：怎么回事?幼兒商量發(fā)表自己的見(jiàn)解。 小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同 4、搖瓶子游戲大貓和小貓 師：知道了瓶子寶寶的這個(gè)隱秘，我們一起來(lái)表演大大的聲音和小小的聲音好嗎?(

4、伴奏：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵可進(jìn)行兩次) 5、延長(zhǎng)活動(dòng) 教師有意邊唱歌邊用一個(gè)裝滿黃豆(或兩顆)的瓶子(透亮)，用力搖，瓶子沒(méi)聲音(是小小的聲音)，咦!怎么回事呀?瓶子寶寶還有隱秘呢?跟老師再去找一找它的隱秘好嗎? 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對(duì)聲音的興趣。小班幼兒不擅長(zhǎng)集中留意力"聽講'，本活動(dòng)實(shí)行讓幼兒自己操作，自己探究，了解了聲音輕重，在自由探究中發(fā)覺(jué)聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性。整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用各種感官，聽一聽，做一做，將藝術(shù)領(lǐng)域"節(jié)奏強(qiáng)

5、弱'的內(nèi)容自然地滲透到科學(xué)活動(dòng)中，使科學(xué)探究和音樂(lè)活動(dòng)奇妙的結(jié)合，到達(dá)動(dòng)靜交替。充分突出幼兒為主體，努力把握"玩中學(xué)'的度，注重多觀看、少干預(yù)，讓幼兒在游戲、體驗(yàn)、操作中獲取新的學(xué)問(wèn)，充分表現(xiàn)自己，從而達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。 而對(duì)于科學(xué)活動(dòng)，幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，如何收放自如是一個(gè)大問(wèn)題。因?yàn)橛變旱牟僮骺隙〞?huì)有個(gè)體差異，所以勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生幼兒操作的時(shí)間差(第一個(gè)完成的幼兒和最終完成的幼兒)那么對(duì)于動(dòng)作快的幼兒教師在操作前肯定要提清晰要求，讓他知道我接下來(lái)要做什么而不是無(wú)所事事。 今后的科學(xué)活動(dòng)的開展也要圍繞著以下兩點(diǎn)進(jìn)行(1)活動(dòng)的材料預(yù)備是否充分，是否有效?(2)幼兒操作活動(dòng)前教師的要求是否明確?科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，而幼兒的科學(xué)活動(dòng)既充滿科學(xué)的探