小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小青蛙聽(tīng)故事》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思小青蛙聽(tīng)故事活動(dòng)設(shè)計(jì) 背景如今的小伴侶大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特殊是小班幼兒年齡小，自我意識(shí)劇烈，急于表達(dá)自己的想法，傾聽(tīng)別人訴說(shuō)的習(xí)慣卻較差，缺乏集體意識(shí)。小青蛙聽(tīng)故事選用了小伴侶生活中比較熟識(shí)并喜愛(ài)的小青蛙和魚(yú)兒、月亮為角色，講解并描述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事?lián)撵o、亂插嘴的故事，特殊是最終小青蛙仔細(xì)聽(tīng)故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得好玩又很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。通過(guò)活動(dòng)讓孩子們明白，靜心傾聽(tīng)別人表達(dá)的重要性。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安清靜靜的，不能大聲說(shuō)話。 2.理解詞語(yǔ)：靜悄悄、安

2、清靜靜、又蹦又跳。 活動(dòng)預(yù)備： 1. 多媒體教學(xué)課件。 2.幼兒畫(huà)冊(cè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：傾聽(tīng)音樂(lè)，感受清靜的氣氛。(多媒體播放音樂(lè))提問(wèn)：你們知道什么時(shí)候要安清靜靜的? 幼兒自由回答。(睡覺(jué)、吃飯、看書(shū)等)過(guò)渡：聽(tīng)故事的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么樣呢?引出主題小青蛙聽(tīng)故事。 二、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。(結(jié)合課件) 1. 觀看多媒體教學(xué)課件，幼兒完好觀賞故事。 提問(wèn)：故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?他們是怎么聽(tīng)故事的? 2.教師手動(dòng)演示多媒體教學(xué)課件，第二遍觀賞故事。 提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?他們是怎么聽(tīng)故事的? 3.分段觀賞故事，理解故事中的詞、句。(依據(jù)需要播放多媒體教學(xué)課件) (1)提問(wèn)：故事發(fā)生在什么

3、時(shí)候?夜晚是什么樣的呀?(靜悄悄)月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽(tīng)?。本.文來(lái)源：屈.老.師教案網(wǎng);(小魚(yú)兒)小魚(yú)兒他們是怎么聽(tīng)故事的?(安清靜靜)小青蛙是怎樣聽(tīng)故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。 理解詞語(yǔ)：安清靜靜。集體體驗(yàn)安清靜靜的感覺(jué)。 (2)月亮怎么樣了?(它生氣了)為什么會(huì)生氣?后來(lái)小青蛙是怎么聽(tīng)故事的?(坐在荷葉上一聲也不吭)關(guān)心幼兒理解詞匯：一聲不吭。 三、游戲傳話。 1.如今小青蛙可好了，不管聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話都很仔細(xì)，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽(tīng)人家說(shuō)話時(shí)也要用眼睛看著人家，不插嘴、聽(tīng)清晰每一句話，這樣才能知道許多的事情，把事情做的更好。今日，我們來(lái)做個(gè)傳話游戲，做這個(gè)游戲時(shí)你們肯定要聽(tīng)認(rèn)

4、真、聽(tīng)清晰別人說(shuō)的話才能做游戲。 2.講解方法，一組幼兒上來(lái)示范。(幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)潔的較熟識(shí)的詞開(kāi)始。) 3.幼兒游戲。 4.簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)游戲狀況。 教學(xué)反思： 本次活動(dòng)我把幼兒能知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安清靜靜的，不能大聲說(shuō)話作為本課的重點(diǎn)?；顒?dòng)一開(kāi)始，我邊敲擊鈴鼓邊有表情的說(shuō)：我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱。有一只小青蛙今日特殊高興，我們來(lái)猜猜為什么,好嗎?這一環(huán)節(jié)在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中留意力，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。在講解并描述故事的過(guò)程中通過(guò)一系列的提問(wèn)：誰(shuí)能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?小魚(yú)觀察月亮出來(lái)了,它心里怎么樣?它怎么做的?這樣的問(wèn)題讓每個(gè)幼兒通過(guò)思索能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答之后，我讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。在孩子了解對(duì)話的基礎(chǔ)上，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú) 、小青蛙的對(duì)話。比方運(yùn)用了師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō)、師生分角色說(shuō)、男孩女孩分角色說(shuō)等形式。這種敏捷好玩的師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性，而且又進(jìn)