小班語言教案10篇上期（優(yōu)選）

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小班語言教案10篇上期（優(yōu)選）第1篇、小班語言活動教案：小雨點教案(附教學(xué)反思) 教材分析： 雨是幼兒特別熟識的一種自然現(xiàn)象，幼兒對雨有肯定的認(rèn)識和親身體驗。詩歌小雨點雖然篇幅短小，但是內(nèi)容中的動詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌小雨點這個載體，通過圖片幫助、動作表演加深幼兒對詩歌的理解。 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容。 2、嘗試用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容，萌發(fā)喜愛春天的感覺。 活動重點難點： 活動重點： 用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。 活動難點： 理解詩歌內(nèi)容。 難點形成緣由： 小班幼兒處于具體形象思維階段。 難點解決策略： 依靠圖片形象、動作表演來加深認(rèn)識。 設(shè)計根

2、據(jù)： 1、前期有關(guān)于春雨的閱歷鋪墊。 2、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子來回答 3、游戲穩(wěn)固幼兒對詩歌的認(rèn)識 活動過程： 一、引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有閱歷。 1、春天到了，細細的春雨唱起了歌，"沙沙沙'、"沙沙沙'春雨會落到哪里呢? 2、小雨點落在花園里，花兒會怎么樣呢? 3、小雨點落在魚池里，魚兒會怎么樣呢? 4、小雨點落在田野里，苗兒會怎么樣呢? 二、學(xué)習(xí)詩歌，并用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。 1、教師結(jié)合掛圖朗誦詩歌。提問：小雨點落在花園里，花兒怎么樣了? 花兒樂得張嘴巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢? 小雨點落在魚池里，魚兒怎么樣呢? 小魚樂得搖尾巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢? 小

3、雨點落在田野里，苗兒怎么樣呢? 苗兒樂得向上拔可以用什么動作表現(xiàn)呢? 2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作，體驗欣喜的心情。 三、游戲 教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒歡樂時的心情和動作，并大膽地表現(xiàn)。 活動反思： 這是一首簡潔的詩歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容的過程中，能夠較大膽表達自己的想法，而且能夠用簡潔的動作表現(xiàn)小雨點以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的歡樂心情，在歡樂中我真實感受到他們對春天的寵愛。 1、教師當(dāng)?shù)恼Z言運用是語言活動的關(guān)鍵。 語言活動的本生應(yīng)當(dāng)具有生動性、精確性、趣味性，這樣對于幼兒認(rèn)知和情感看法方面的進展都具有

4、重要意義。在本節(jié)課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有閱歷，然后用較為生動的語言，我邊做動作表達，這么美的畫面，我講的認(rèn)真，孩子們也聽得仔細。 2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料，是目標(biāo)達成的基準(zhǔn)。 本節(jié)課為了讓孩子在教師語言的表達過程中我還預(yù)備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過觀看畫面探究問題，感知到春天的歡樂。在預(yù)備圖片材料的時候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫預(yù)備的圖片沒有局限于教學(xué)內(nèi)容中，還加入了森林，果園等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知，還預(yù)備了"小雨點'。 3、運用多中語言教學(xué)策略。 在語言活動的認(rèn)識方面，我進行的時候加入了游戲"小雨點找伴侶'

5、;，讓幼兒為小雨點找伴侶，找到伴侶后大膽鼓舞幼兒表達。 活動目標(biāo)： 第2篇、小班語言活動水果屋教案反思 1、感受童話故事中的語言美和意境美，了解故事的主要情節(jié)，體會豐收給故事主人翁帶來的喜悅和苦惱。 2、學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)詞語：摘、拉、推。 活動預(yù)備： 1.課前已認(rèn)識各種各樣的水果; 2.錄音機、磁帶、多媒體課件; 3.幼兒人手一個小籃子、固體膠; 4.環(huán)境布置：豐收的果園 活動過程： 一、組織談話： 小伴侶，我是你們的新伴侶鄒老師，我們來打個招呼吧，小伴侶好，鄒老師好。 今日我們一起來學(xué)習(xí)故事，好嗎?(好) 二、出示多媒體畫面，教師講解并描述故事，并提問，引導(dǎo)幼兒初步了解故事的主要情節(jié)。 1、小

6、伴侶，這是什么地方呀?(果園)對，是果園。秋天到了，熊媽媽的果園里結(jié)滿了水果，有些什么水果呢?讓孩子充分講解并描述(水果的名稱和顏色：蘋果，什么顏色?(紅色的蘋果)，梨子，什么顏色?(黃色的梨子)(綠色的西瓜、紫色的葡萄)。你們看了快樂嗎?(快樂) 是啊，熊媽 媽也很快樂，看，一天早晨，熊媽媽和熊寶寶高高興興地來到果園里摘水果，它們摘了一個又一個，你們會摘嗎?(會)怎么摘?誰來表演一下。(引導(dǎo)學(xué)習(xí)摘的動作) 繼續(xù)講解并描述故事，摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，(出示畫面：一車子水果)怎么運回家呢?引導(dǎo)幼兒說出熊媽媽在前面拉車，熊寶寶在后面推。(學(xué)習(xí)拉和推的動作) 2、繼續(xù)講解并描述：熊媽媽在前

7、面拉，熊寶寶在后面推，嘿呦嘿呦，一起運回家。 水果真是太多了，把屋子塞得滿滿的。什么是塞? 熊媽媽和熊寶寶沒有地方住，只好睡在外面了。天又黑又冷，熊媽 媽和熊寶寶凍得睡不著覺，只好在院子里走來走去。 熊媽媽和熊寶寶在外面凍得睡不著覺，怎么辦呢?請你們想個方法來關(guān)心它們。教師引導(dǎo)幼兒充分商量，說出自己的想法。 導(dǎo)語：你們想出這么多好方法，看，熊媽 媽和熊寶寶也想出了一個更好的方法，請你們繼續(xù)聽。，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)出示畫面：用水果蓋間大屋子。熊媽 媽熊媽 媽和熊寶寶用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨子和葡萄做門和窗，秀麗的水果屋蓋好了。 3、提問：熊媽 媽和熊媽 媽建了一座水果屋，這方法好不

8、好?(好)啊，真棒!(帶著幼兒鼓掌) 他們是用什么水果做墻(門、窗)的?(教師依據(jù)幼兒回答的問題進行相應(yīng)的演示) 用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨子和葡萄做門和窗，秀麗的水果屋蓋好了。這個故事的名字就叫水果屋。引導(dǎo)幼兒說出故事名稱：水果屋 三、幼兒園完好地觀賞故事，進一步熟識故事，感受故事中的意境 1、教師演示多媒體課件，請幼兒完好地觀賞一遍故事。 帶著幼兒一起講解并描述，引導(dǎo)他們表現(xiàn)出熊媽 媽和熊寶寶剛到果園時，開心的心情，感受豐收的喜悅之情。運到家后，裝進房子里，房子堆得滿滿的，水果太多了讓他們沒地方住，感到很苦惱心情要表現(xiàn)出來。 重點讓幼兒用動作表現(xiàn)詞語摘、拉、推 2、你喜愛這個水果屋嗎?

9、為什么? 四、操作活動： 導(dǎo)語：你們喜愛水果屋，小動物們也都羨慕極了，他們也渴望有一座象小熊一樣美麗的水果屋，你情愿關(guān)心他們嗎? 1、請你們先到果園摘好水果，然后回教室?guī)托游飩冊O(shè)計一座秀麗的水果屋! 2、幼兒拿好籃子，在歡快的樂曲伴奏下到果園里去采"果子'。 3、"先摘好水果的小伴侶來排隊。'同時請他們說說自己摘了什么水果，等待還沒有摘好水果的幼兒。 4、回教室去建筑秀麗的水果屋，送給小動物們住，小動物和我們?nèi)祟愂前閭H。活動自然結(jié)束。 附錄童話故事水果屋： 秋天到了，熊媽 媽的果園里處處都是水果。紅色的蘋果，黃色的梨子，綠色的西瓜，紫色的葡萄，真是好看極了

10、! 一天早晨，熊媽 媽和熊寶寶高高興興地來到果園摘水果，他們摘了一個又一個，裝了滿滿的一車子，熊媽 媽在前面拉，熊寶寶在后面推，"嗨喲嗨喲'把水果運回了家。 水果真是太多了，把屋子塞得滿滿的。熊媽 媽和熊寶寶沒有地方住，只好睡在外面了。天又黑，又冷，熊媽 媽和熊寶寶凍得睡不著覺，只好在院子里走來走去。 后來他們想出了一個好方法：用水果蓋間大屋子。熊媽 媽和熊寶寶用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨子和葡萄做門窗，秀麗的水果屋蓋好了。 瞧，屋里的桌椅也是水果做的。熊媽 媽和熊寶寶每天都可以吃到又香又甜的水果了!小動物們都來啦，他們吃著水果，跳著舞，高興極了! 活動反思： 本節(jié)課我著重

11、教授了"摘、推、拉'這3個動詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學(xué)一學(xué)，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，緣由有可能是對于小班孩子完好表達語句的水平還較低，理解能力也有肯定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不深厚，主動性不高。 活動目標(biāo)： 第3篇、小班語言活動送花衣教案反思 1、對桃花先開花再長葉子這一現(xiàn)象感興趣。 2、初步了解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。 活動預(yù)備： 將教室布置成公園樣子(各種樹：柳樹、梧桐樹、桃樹等);皺紙(綠色和粉紅色)和枝條若干;

12、圖片;請五名幼兒表演(桃樹兩個，柳樹梧桐樹各一個，春姑娘一個);歡快的音樂磁帶;故事磁帶 活動過程： 一、游公園，看樹木有什么不一樣引出課題。 師：孩子們，春天來到了，我們一起去找一下春天的樹有什么改變好嗎?(在音樂聲中進活動室，引導(dǎo)幼兒觀看樹上的不同) (幼兒圍圈坐下)師：你發(fā)覺了什么?(柳樹和梧桐樹上長出了綠葉，桃樹上卻長出了粉紅色的花)那你知道這是怎么回事嗎? 二、聽故事錄音看表演，讓幼兒初步知道桃樹有兩件"衣服'的。 師：有一棵小桃樹原來也不知道的，可是如今它知道了，我們請它告知我們好嗎?(看表演) 師：小伴侶你們?nèi)缃裰朗窃趺椿厥铝藛?(桃樹有兩件"衣服&

13、#39;的。) 提問：1、春天還沒來的時候小桃樹有穿新衣嗎?它怎么跟媽媽說的?(媽媽，我們什么時候才能穿上美麗的外衣呢?) 2、桃樹媽媽是怎么說的?(春天到的時候，春姑娘就會給我們送來的) 3、后來誰來了?做了什么事?(給柳樹和梧桐樹穿上了綠色的衣服，桃樹穿上了粉紅色的花衣服) 4、小桃樹怎么問媽媽的?我們一起再來聽一下故事好嗎? 三、教師結(jié)合圖片講故事。 1、小桃樹怎么問桃樹媽媽的?桃樹媽媽又是怎么說的呢? 2、小桃樹有哪兩件衣服呀?什么顏色?先穿什么衣服?再穿什么衣服? 教師小結(jié)：桃樹有兩件衣服，花衣服和綠衣服，先開花后長葉。 四、延長活動：粘貼葉子或花 師：小伴侶，春姑娘真好，給樹木送各

14、種衣服，你們喜愛她嗎?你們情愿象春姑娘那樣給各種樹木穿上美麗的衣服嗎? 活動反思： 幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到主動回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。 活動目標(biāo) 第4篇、小班語言活動秋媽媽和果娃娃教案反思 1.理解兒歌內(nèi)容并學(xué)念兒歌。 2.認(rèn)識蘋果、梨、石榴等各種秋天的水果及其顏色。 活動預(yù)備 蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實物;水果圖片;籃子;布;白紙;畫筆。 活動過程 一、導(dǎo)入

15、 提問：讓我來考考你們，如今是什么季節(jié)呀? (因為正在進行關(guān)于秋天的主題，這個問題一般都能回答。若不能，則追問：是春天、夏天、冬天，還是秋天呢?) 提問：對呀，如今是秋天了。秋天很特殊，它是豐收的季節(jié)，是成熟的季節(jié)，很多的果樹媽媽都結(jié)出了美麗的水果寶寶，所以小伴侶每天都可以吃到好吃的水果，那最近你們吃的最多的水果是什么呢? 過渡：哦，原來秋天我們可以吃這么多水果啊，其實呢，秋天是一個媽媽，她有許很多多可愛的水果娃娃，讓我們來看看他們都是誰。 二、學(xué)兒歌 (預(yù)備一個大籃子，裝有詩歌所涉及的全部水果，那塊布將其遮住并將布綁在自己身上，扮演秋媽媽) 師：我如今是秋媽媽了，小伴侶們要認(rèn)真聽、認(rèn)真看哦。

16、 秋媽媽和果娃娃 秋媽媽，肚皮大(摸摸被布遮蓋的籃子，表現(xiàn)出肚皮大的樣子) 生下很多果娃娃(雙手從上向兩側(cè)張開，表現(xiàn)出很多的感覺) 蘋果，梨子和香蕉(按念到的順序?qū)⑺来文贸鰜碚故? 還有石榴和葡萄 哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下(念"哎呀呀'時攤攤手，念"裝呀裝不下'搖手同時搖頭) 哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下(同上) (念完兒歌后再用披風(fēng)將水果蓋住放在一邊) 提問：兒歌聽完了，我要問問小伴侶，秋媽媽生了哪些水果娃娃呀?(假如答到了兒歌中的水果，比方香蕉，就將相應(yīng)的圖片貼出，然后追問：香蕉是什么顏色的呢?兒歌中顏色一樣的水果可以適當(dāng)作比較。假如記不住水果，可以

17、重復(fù)兒歌) (整理好黑板上的圖片后，指著圖片念第二遍兒歌，邊做動作) 師：如今我要請小伴侶來做秋媽媽，跟著老師一起念兒歌，伸出你們的小手來，小眼睛看著黑板上的圖片。 (假如學(xué)得快，可以請個別小伴侶單獨念) 三、仿編 提問：我們已經(jīng)學(xué)會念兒歌了，下面我請小伴侶動動腦筋，把兒歌里的水果換掉，你想換成什么水果呢? (事先預(yù)備一些水果圖片，假如孩子提到了就出示，若沒有則畫在白紙上，若不會則直接念兒歌) 哇，又有了這么多新的水果娃娃，我們再來做一回秋媽媽，把這首新兒歌念出來。 (念兒歌時還是要伴隨動作) 四、游戲環(huán)節(jié) 師：我們剛剛已經(jīng)做過秋媽媽了，下面我們再來做一做水果娃娃。我們要做一個好玩的游戲，游戲

18、的名稱叫做叫水果蹲，下面請看老師示范一下。 (由我和我的同學(xué)示范，在示范過程中適當(dāng)講解，這樣比直接講解并描述更清晰一些) 我要請五個水果娃娃，誰要做蘋果/梨子/香蕉/石榴/葡萄? 五、結(jié)語 師：好了，請過娃娃們回去吧。今日我們認(rèn)識了這么多秋天的水果，有蘋果、梨、香蕉、石榴、葡萄，回家后可以把兒歌念給爸爸媽媽聽，他們肯定會覺得你們很能干。 附：兒歌秋媽媽和果娃娃 秋媽媽，肚皮大 生下很多果娃娃 蘋果、梨子和香蕉 還有石榴和葡萄 哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下 哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下 活動反思 讓幼兒自己選擇自己喜愛的水果，這樣可以進一步加深幼兒對水果的認(rèn)識。從而表達活動的趣味性以及幼兒在活動中的

19、主動性，使幼兒學(xué)的快樂，學(xué)的輕松。 活動目標(biāo)： 第5篇、小班語言活動教案：小老鼠的旅行教案(附教學(xué)反思) 1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看、依據(jù)畫面進行初步的推斷、想象，并愿意大膽講解并描述。 2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗其詼諧性，初步學(xué)說兒歌。 活動預(yù)備： 小老鼠手偶1個;小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。 活動過程： 1、引發(fā)興趣 (1)出示手偶小老鼠："小伴侶，你們旅行過嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢?' (2)幼兒自由的講解并描述。 (3)請幼兒回答小老鼠去哪旅行了? 2、找隱秘，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容 (1)出示背景圖："你們看，小老鼠去

20、哪旅行了?' (2)"啊，好美麗的花園呀!小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)覺了一些不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧!' (3)引導(dǎo)幼兒在圖中查找"繩子'"滑梯'"水管'"秋千'。啟發(fā)幼兒用"我找到了、'來回答。 (4)"你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬繩子嘍、'教師邊用兒歌的語言講解并描述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒觀賞兒歌第一部分內(nèi)容。 (5)請幼兒猜測 "繩子'"滑梯'"水管&

21、#39;"秋千'從哪來的，鼓舞幼兒大膽講解并描述。 (6)請幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊"玩'。 3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容 (1)"哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀?'教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運用兒歌的語言講解并描述："原來是老牛的尾巴呀。' (2)同樣的方法請幼兒來揭示隱秘，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。 4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完好的念兒歌。 附兒歌內(nèi)容： 小老鼠的旅行 吱吱，吱吱，爬"繩子'嘍，原來是老牛的尾巴呀! 吱吱，吱吱，爬"山峰'嘍，原來是駱駝的駝峰呀! 吱吱，吱吱

22、，爬"管子'嘍，原來是大象的鼻子呀! 吱吱，吱吱，鉆"地洞'嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀! 活動反思： 在活動過程中，我以游戲的形式展開教學(xué)。自己扮演"鼠媽媽'，孩子們則扮演"小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈如今活動室的五塊墻上，孩子們在我的帶著下"吱吱、吱吱'地旅行著，來到旅行地點"繩子'處，我請他們觀看圖片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考慮到要讓孩子們進行充分地想象，表達他們自己的想法，所以我在布置的時候，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的

23、，他們只能看到"牛尾巴'這個局部。 在很多孩子表達自己的想法后，我揭開了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動作進行表演，邊帶著他們念著詩歌中的句子"吱吱，吱吱，爬繩子 嘍，'原來是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的閱歷后，聰慧的孩子們在接下來幾張圖片的學(xué)習(xí)過程中變得更為主動了，他們會運用"吱吱、吱吱'和"原來是'這兩個句型了。"山峰、管子、樹林、地洞'在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點。 在這個活動中，讓幼兒通過游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動室里邊走動邊學(xué)習(xí)。雖然在整個活動中有個別孩子

24、會在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀(jì)律的"小老鼠'的。 兒歌的把握僅僅通過一至兩遍的學(xué)習(xí)明顯是不行的，但依據(jù)以往的閱歷，我覺得要是把"我們再來一遍。'這句話拋給孩子們的話，很定會有許多孩子的興趣會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。 活動目標(biāo)： 第6篇、小班語言活動兒歌小伴侶愛上幼兒園教案反思 1、激發(fā)幼兒對幼兒園的情感，使之愛來幼兒園。 2、理解并初步記住兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地念這首兒歌。 3、能發(fā)準(zhǔn) "樹' (sh) "蝴' (h) 這兩個音。 活動預(yù)備： 1、課件小伴侶愛上幼

25、兒園。 2、各種小動物的圖片。背景圖若干。 3、實物投影儀。 活動過程： 一、導(dǎo)入。 師：小伴侶，你們最愛做什么事情呢?(幼兒自由講解并描述后個別回答。) 二、學(xué)習(xí)兒歌。 1、師：剛剛有的小伴侶說愛*，有的說愛*。那今日老師請來了許多的小動物還有小伴侶，我們一起來看看他們愛做什么呢? 2、播放課件 3、剛剛你們看到了誰呀?他們愛做什么呀? 4、幼兒講解并描述，教師單個播放課件。 5、你們看兒歌里的小伴侶愛上幼兒園，那你們呢?你們在幼兒園除了唱歌跳舞還做些什么事情呀?(畫畫、做游戲、學(xué)兒歌、認(rèn)數(shù)字) 6、老師幫這首好聽的兒歌取了一個名字叫："小伴侶愛上幼兒園'。我們一起把兒歌念

26、給叔叔阿姨聽好嗎? 三、創(chuàng)編兒歌。 1、剛剛兒歌里說小魚愛在水里游，那你們知道還有誰也喜愛在水里的呢? 2、那還有誰喜愛在樹上、花間、地上的呢?請你們和好伴侶說一說。 3、老師還給每個小伴侶預(yù)備了一張圖和一些小動物的圖片，請給他們找一個他們喜愛的地方，再用好聽的話說出來。 4、幼兒自由講解并描述 5、請個別幼兒將貼好的圖放到投影儀上講解并描述。 活動反思： 通過本節(jié)課，幼兒初步知道幼兒園有許多得樂趣，并情愿與同伴溝通，大部分幼兒能夠用漢語表達出故事的情節(jié)，在互動的過程中，幼兒情愿參與，主動性很高。有個別幼兒不愿參加，但經(jīng)過老師的鼓舞，能夠用語言表述，只是沒有動作。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)完成良好。 活動

27、目標(biāo)： 第7篇、小班語言活動啊嗚啊嗚教案反思 一、理解故事內(nèi)容，能用簡短的語句進行表述。 二、感受故事情節(jié)的好玩。 三、能區(qū)分物品和食物，知道什么東西可以吃，什么東西不行以吃。 活動預(yù)備： 動畫視頻啊嗚啊嗚;魔術(shù)袋內(nèi)裝有食物，包括一個面包，一小袋大米，一盒糖果;畫有各種物品和食物的卡片若干張;黑板上貼有能吃和不能吃的分類表;閱讀材料1啊嗚啊嗚。 活動過程： 1.游戲變變變，教師從魔術(shù)袋中變出各種物品，幼兒猜想。 (1)聞一聞：什么東西這么香?依據(jù)幼兒依據(jù)自己聞到的氣味進行推想。 (2)摸一摸：這一粒粒的是什么東西呢? 教師介紹大米名稱，讓幼兒知道大米煮熟了就是我們平常吃的米飯。 (3)搖一搖：

28、聽聽這里裝的是什么東西呢? 引導(dǎo)幼兒觀看瓶中五顏六色的糖果，通過觀看糖果的顏色，說說它可能是什么味道的糖果? 2.播放動畫視頻啊嗚啊嗚，引導(dǎo)幼兒觀看。商量，并用簡短的句子講解并描述故事內(nèi)容。 (1)組織幼兒商量溝通，是不是全部的東西都能吃。 (2)幼兒完好觀賞故事，感受故事的趣味性。 3.幼兒進行食物和食品的分類操作。請小伴侶告知小老鼠還有什么東西是可以吃的?什么東西是不行以吃的?并對這些物品和食物的卡片，進行分類粘貼到黑板上。 (1)結(jié)合自己的生活閱歷講講有哪些東西可以吃哪些東西不行以吃。 (2)出示黑板上的能吃和不能吃的分類表，教師示范講解，分類表的使用方法，再請一名幼兒將卡片粘貼到分類表

29、上。 (3)依據(jù)分類表的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進行小結(jié)：桃子:、棒棒糖、面包等食物可以吃，玩具、衣服、椅子、氣球等物品不能吃。 4. 活動小結(jié)今日小老鼠知道了，不是全部的東西都可以咬、可以吃的，小老鼠很感謝你們。 活動反思 第一次看到啊嗚啊嗚這個故事，就特殊想把這個故事講給孩子們聽，這是一個特殊好玩又可愛的故事，也很有教育意義，我就在想如何把它設(shè)計成一次語言活動，于是我就反復(fù)推敲教案，設(shè)計了這個語言活動。 在活動之前，我特殊注重了教具的制作，因為小班幼兒年齡小，只有特別直觀、生動的形象才能吸引他們。在活動中，幼兒對整個故事特別的感興趣，活動結(jié)束后許多老師說我的故事講得很生動，其實，在給幼兒講故事，肯定

30、要考慮到幼兒的年齡特點，教師要放慢語速，語言要生動，要與幼兒有眼神、肢體等的溝通，幼兒才能特別仔細、清靜的聽故事。在活動的最終環(huán)節(jié)，我拿出一個美麗的盒子，里面有許多的東西，請幼兒辨別哪些東西可以吃，哪些東西不行以吃，表達了這個故事的教育意義。 活動結(jié)束后，班級的老師給我提了幾點特殊珍貴的建議，特殊值得我學(xué)習(xí)。 一、在教具的制作上，教師要設(shè)計的更加的奇妙，例如，面包被小老鼠咬了一個洞，就可以在面包上設(shè)計一個洞，能讓幼兒更加直觀的感受到。 這點建議老師們提的特殊好，我在設(shè)計教具的時候也想了許多，但是這樣設(shè)計教具會更加吸引幼兒的興趣。 二、教師要把說的機會充分留給孩子。 我在整個活動中的確低估了幼兒

31、的能力，因為我考慮到小班的孩子才剛剛?cè)雸@沒多久，沒有把說的機會多留給他們，這點特殊值得我反思，不能過多的束縛孩子，要給他們留有思索的空間，留有說的空間。 三、在最終的環(huán)節(jié)中教師給幼兒呈現(xiàn)的物品太多，要減量。 活動后，聽了老師們的這點建議，我的確感到物品呈現(xiàn)的過多，在活動前肯定要思索好。 這次的活動我收獲特殊多，通過班級老師的指導(dǎo)，也給我以后的教育教學(xué)指明了方向，在今后，我要更加努力的鉆研教育教學(xué)，爭取更大的進步。 活動目標(biāo)： 第8篇、小班語言活動輕輕地教案反思 1、學(xué)習(xí)并愿意朗誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容。 2、學(xué)會用輕松舒緩的語調(diào)朗誦兒歌。 3、初步萌發(fā)愛惜草地、愛護環(huán)境的意識。 活動預(yù)備： 1、草

32、地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個。 2、輕輕地音頻文件。 活動過程： 一、導(dǎo)入部分：看圖講解并描述出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀看背景環(huán)境，鼓舞幼兒完好的表述。 師：小伴侶，今日老師給你們帶來一幅美麗的圖片，讓我們一起來看看。 師：你看到了什么?草地上的小草長得怎么樣? 幼：我看到了小草;小草長得綠油油的 1、鼓舞幼兒大膽想象，大方表達。 師：這么美麗、可愛的小草，要是我們用小腳隨便踩踏，小草會怎么樣? (提示：想一想假如你的小手被別人的腳踩了，你會感覺怎么樣?)展開部分：通過多種形式感知、學(xué)習(xí)兒歌輕輕地 2、觀看情景表演，感知兒歌內(nèi)容師：等一下請小伴侶仔細看老師和一位小伴侶的表演，看完后，請小

33、伴侶告知老師：兒歌里有什么小動物?為什么它們要"輕輕地'。 (播放兒歌輕輕地，師幼表演。)小結(jié)：這首兒歌里有小兔和小狗。小兔輕輕跳、小狗漸漸跑，是怕踩疼了小青草。 教師示范朗誦，幼兒學(xué)習(xí)朗誦 (1)教師完好朗誦兒歌輕輕地 師：這首兒歌 的名字叫什么?剛剛老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的?(輕輕的、緩慢的聲音。)念到它們說話的時候是用堅決的語氣來念的。 (2)教師邊操作手指偶邊帶著幼兒有感情朗誦兒歌師：如今請小伴侶和老師一起用好聽的聲音有感情的朗誦兒歌。前兩句要輕輕地、漸漸地念，后兩句要堅決的語氣念。 (3)師幼運用肢體動作朗誦兒歌。 鼓舞幼兒伸出自己的兩只手，仿照小兔子和

34、小狗的兩只耳朵，跟著老師的節(jié)奏一起完好地表演兒歌，在念兒歌的過程中教師用眼神和體態(tài)語言示意幼兒掌握語速和聲音高低。 3、啟發(fā)幼兒思索，萌發(fā)愛惜身邊事物的情感師：小伴侶，小兔和小狗要輕輕地跳、輕輕地跑，怕踩疼了小青草。那我們身邊有這么多的小樹、小花、小草，我們要怎樣愛惜它們呢? 幼：不亂摘小花;不在草地上亂踩;不摘樹葉。 師：小伴侶真聰慧。那請你們想一想，平常我們做哪些事情還要輕輕地，像小貓一樣沒有聲音，不吵到別人? 幼：輕輕地走路;輕輕地搬小椅子;輕輕地站起來;輕輕地去睡覺;輕輕地說話 三、結(jié)束師：如今請小伴侶輕輕地站起來，輕輕地把小椅子搬回位置上。 活動反思： 課后隨筆小班幼兒的年齡較小，是

35、語言進展的敏感期，所以教師在講解并描述故事時，咬字要清晰，速度要適當(dāng)，咬字清晰是為了讓幼兒字字聽得清晰，節(jié)奏要比平常談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講解并描述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的進展而有所改變，這樣對小班的語言表達起幫助的作用。這個年齡段的思維比較具體、形象，所以用游戲活動來感受理解最符合小班幼兒的年齡特點。 所以在進行輕輕地這一教學(xué)活動時，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氣氛，讓幼兒親身體驗輕輕、漸漸的動作。并能依據(jù)幼兒的年齡特點和興趣，利用動物身份、配樂朗誦以及游戲化語言、肢體語言的演示，并留意到音量的大小和語速的快慢，時時吸引著幼兒; 以下就是我的教學(xué)過程： 活動開始的時候，

36、讓幼兒看看視頻，了解要愛惜青草的基本常識，接著出示頭飾激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幼兒知道了小兔的跳法，學(xué)會了小狗的走路，明白了要愛惜青草的基本常識。再以故事的行式引入，讓幼兒初步了解教學(xué)內(nèi)容，吸引幼兒留意力，引起幼兒的好奇心，讓他們想要知道故事里有什么，在做一些什么。最終，我又以看圖講故事的方式，使幼兒更進一步了解故事中發(fā)生的事情。接著引出教學(xué)內(nèi)容里的兒歌輕輕地，由于小班幼兒還小需要老師一句一句教讀，同時帶上表情和動作，幼兒學(xué)得快，記得也快。在這個過程中不管幼兒朗誦得對不對，老師都給于他們掌聲與表揚。這樣學(xué)習(xí)這首兒歌就很簡單了，因此，在接下去的學(xué)習(xí)中，孩子學(xué)的很快很快樂，通過老師的指導(dǎo)一會就學(xué)會了。

37、 但是在這次教學(xué)中還是出現(xiàn)了一些問題： 在上到一半的時候，有些孩子留意力不集中，開始做小動作，講話，表現(xiàn)出不耐煩的樣子，這是個讓我頭疼的問題，可是我也用了好多方法嘗試，但是還不能夠很好的抓好幼兒的留意力，我會去請教有閱歷的老師們，努力提高自己的教學(xué)水平。 活動目的： 第9篇、小班語言小動物回家教案反思 1.在看看、講講、表演小動物找伴侶回家的過程中，幼兒學(xué)會角色對話，喜愛聽故事。 2.幼兒能大膽想象，并情愿在集體中表達自己的想法。 3. 學(xué)說動詞：飛、游、走。 活動預(yù)備： 多媒體課件;各種動物圖形若干。 活動過程： 一、 以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀看興趣，了解故事角色，展開商量。 引導(dǎo)語：

38、 1、 這是什么地方?有哪些小動物? 2、 小動物在一起玩得可高興了。始終玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小動物是怎么回家的? 二、分段觀賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話和動詞。 1、逐幅觀賞多媒體課件，幼兒觀看畫面，合理想象，并講解并描述自己的理解。 提問： (1)認(rèn)真看，認(rèn)真聽，它們是怎么回家的? (2)蝴蝶飛起來，小鳥觀察了，它會說什么?(幼兒學(xué)說對話。) (3)小魚在水里游動，烏龜怎么想的?(幼兒學(xué)說對話。) (4)小貓想和小狗一起走回家，它會怎么說? 過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最終，它觀察伴侶們都找好伴侶一起回家了，大聲的叫："等等我，我和你們一起回家。' 2、幼兒依據(jù)小動物走路的特點，合理想象，展開商量。 引導(dǎo)語： 小熊會和誰一起回家呢?為什么? 3、幼兒觀賞后半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。 三、 觀賞故事，幼兒自由跟講角色對話。 四、 依據(jù)自選的動物進行故事對話仿編。 過渡語：還有很多的小動物想找好伴侶一起回家，找找看是哪些動物伴侶