班語言優(yōu)秀教案及教學反思《自己去吧》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 班語言優(yōu)秀教案及教學反思自己去吧設計意圖： 這首詩歌短小精悍，讀起來朗朗上口。詩歌用生動形象的小動物形象，用擬人的手法，用對話的形式告知了孩子們，遇到事情和困難要自己去嘗試、主動的面對，才能體驗勝利帶來的歡樂。因為中班孩子的各方面能力，如思維能力、語言表達能力及生活自自理能力等方面都在突飛猛進地進展，他們更需要外界的精神支持和鼓舞，讓他們獨立、放手的去嘗試，為大班各方面能力進一步進展打下牢固的基礎。 本此活動教學方法是：一是結合中班幼兒愛聽故事的特點，以故事方式，引導幼兒猜測詩歌內容，進而導入詩歌名稱;二是運用圖譜兒歌呈現(xiàn)詩歌結構，讓幼兒很快熟識詩歌內容;三是

2、組織幼兒分組朗誦仿照不同角色對話，進一步理解詩歌內容;四是通過提問引導幼兒遷移并提升生活閱歷，明白不依靠成人，通過自己的努力嘗試，也可以獨立學會本事的道理。 活動目標： 1.在理解詩歌內容的基礎上學習角色對話，初步仿照不同角色的語氣，體驗兒童詩的情趣。 2.知道遇到事情要自己獨立的嘗試才能獲得勝利。 活動預備： 詩歌圖譜(小猴、小鴨、小鷹、果樹、池塘、大山)、配樂詩、山、池塘、樹的場景布置，小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的胸飾 活動過程： 一. 逐一出示圖譜引入詩歌名稱，猜測詩歌內容。(老師和孩子的互動中可以用詩歌中的語言回應幼兒) 師：老師給你們講一個好聽的故事，樹上的果子熟了，小

3、猴子和媽媽來到果樹下，小猴想吃果子，他會對媽媽怎樣說?(對了，小猴說"媽媽我要吃果子)媽媽會怎么回答(媽媽說：樹上多著呢，自己去摘吧)?這樣，小猴學會了什么本事?(示意，爬樹) 師：天氣真好，鴨媽媽帶著小鴨來到池塘邊，小鴨想洗澡，它會對媽媽怎么說呢?猜猜媽媽又會怎么說(媽媽是這樣說的)?這樣，小鴨子學會了什么本事? 師：鷹媽媽帶著小鷹大山下，小鷹想知道山那邊有些什么，它會怎么問媽媽的?媽媽會帶它去還是讓它自己去?(對了，媽媽說。)，這樣，小鷹學會了什么本事? 師：老師把這幾個故事編成一首詩歌，名字叫自己去吧，我們一起來觀賞。 二.學習朗誦詩歌。 1.完好觀賞詩歌，初步了解詩歌內容 師

4、：詩歌里有哪些小動物?他們都學會了什么本事/ 師：我們再來聽一遍，聽聽動物寶寶們是怎樣對媽媽說的?(讓幼兒帶著目的觀賞)。 2.再次觀賞詩歌，引導幼兒把握動物媽媽和寶寶們的語言。 以游戲的形式學習動物媽媽和寶寶的對話。(老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動) (1)學習動物寶寶對話。游戲一"看誰學得對' 指導語：你聽清了動物寶寶對媽媽說的話嗎?大家來玩游戲"看誰學得對'，你們來當小動物，老師當媽媽，我指著哪只小動物，你就變成這個小動物，還要用詩歌里的話對媽媽說。(這一環(huán)節(jié)老師可提示幼兒) 小猴說。，小鴨說。小鷹說。 (2)學習動物媽媽對話。游戲二&

5、quot;我來當媽媽'。 指導語：你們太棒了，假如請你來當媽媽會嗎? 幼兒當媽媽，教師當動物寶寶，在互動中完好觀賞詩歌。 三、表演詩歌。 1、嘗試仿照不同角色的語氣 師：詩歌里的動物寶寶和他媽媽的聲音一樣?我們聽一聽他們的聲音有什么不同?(示范一句)一起來學一學動物寶寶和它媽媽的聲音，(完好朗誦詩歌) 2、 布置場景，幼兒自由選擇角色，戴上胸飾，分別表演動物寶寶和媽媽的對話。跟著配樂詩表演。 師：如今老師要帶小伴侶到森林里去玩，這是果樹、池塘、大山，老師預備了動物寶寶和媽媽的胸飾，我們用詩歌里的語言表演一次，表演時肯定要留意，寶寶和媽媽的聲音是不一樣的 3、 互換角色表演詩歌。 師：如

6、今我們換一下角色，剛剛當動物寶寶換成當媽媽，當媽媽的換成當動物寶寶表演詩歌。 四、遷移閱歷 師：小伴侶們表演真棒，詩歌的名字什么?屈老師教案網(wǎng)詩歌里的小動物沒有媽媽的關心，小動物學會本事了嗎?為什么?沒有媽媽的關心你學會了什么本事? 師小結：我們要像小動物一樣，自己學本事，不要依靠別人，要自己大膽嘗試、獨立完成。 五、延長活動 師：回家后請小伴侶嘗試一件新的本事，要自己獨立完成，然后把它編到詩歌里或者畫在畫紙上。 自己去吧 小猴說： "媽媽，我要吃果子。' "樹上多著哩，自己去摘吧。' 這樣， 小猴學會了爬樹。 小鴨說： "媽媽，我要洗澡。' "池塘大著哩，自己去洗吧。' 這樣， 小鴨學會了游泳。 小鷹說： "媽媽，山那邊有什么呀?' "風景可美哩，自己去看看吧。' 這樣