教育學(xué)第三次形成性考核作業(yè)

1、第三次形成性考核作業(yè)_0001一、單項(xiàng)選擇題（共?10?道試題，共？40?分。）1. ?使課程的功能適應(yīng)文化、 社會(huì)、科學(xué)及人際關(guān)系需求的，持續(xù)不斷的決定課程、改進(jìn)課程的活動(dòng)和過(guò)程稱(chēng)為?A.課程資源?B.課程目標(biāo)?C.課程設(shè)計(jì)* ?D.課程開(kāi)發(fā)2. ?收集和記錄學(xué)生自己、教師或同伴作出評(píng)價(jià)的有關(guān)材料，以及學(xué)生的作品、反 思和其他相關(guān)的證據(jù)與材料，以此來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的狀況，這種評(píng)價(jià)是?A.發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)* ?B.檔案袋評(píng)價(jià)?C.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)?D.學(xué)生自我評(píng)價(jià)3. ?教師根據(jù)一定的社會(huì)要求和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，借助一定的教學(xué)條件，指導(dǎo) 學(xué)生借助教學(xué)內(nèi)容來(lái)認(rèn)識(shí)客觀世界，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展自身的過(guò)程

2、稱(chēng)之為?A.教學(xué)模式?B.教學(xué)目標(biāo)* ?C.教學(xué)過(guò)程?D.教學(xué)方法4. ?學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，積極主動(dòng)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略 和努力的過(guò)程，稱(chēng)為?A.元認(rèn)知學(xué)習(xí)* ?B.自主學(xué)習(xí)?C.合作學(xué)習(xí)?D.探究學(xué)習(xí)5. ?在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專(zhuān)題進(jìn)行研究，并在研究 過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)并應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)是?A.元認(rèn)知學(xué)習(xí)?B.自主學(xué)習(xí)* ?C.探究學(xué)習(xí)?D.合作學(xué)習(xí)6. ?國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)文件，國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，我們 稱(chēng)之為?A.教科書(shū)?B.課程計(jì)劃* ?C.課程標(biāo)準(zhǔn)?D.課程目標(biāo)7. ? 一定教學(xué)思想指導(dǎo)下和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

3、基礎(chǔ)上，為完成特定的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容而圍繞某一主題形成的、穩(wěn)定且簡(jiǎn)明的教學(xué)結(jié)構(gòu)理論框架，及具體可操作的實(shí)踐活動(dòng)方式，稱(chēng)為?A.教學(xué)過(guò)程* ?B.教學(xué)模式l?C.教學(xué)目標(biāo)?D.教學(xué)方法8. ?從學(xué)生興趣和需要出發(fā)，以學(xué)生活動(dòng)為中心，通過(guò)親身體驗(yàn)獲得直接經(jīng)驗(yàn)的課 程叫?A.學(xué)科課程* ?B.活動(dòng)課程?C.分科課程?D.綜合課程9. ?學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)是?A.自主學(xué)習(xí)?B.合作學(xué)習(xí) ?C.探究學(xué)習(xí)?D.元認(rèn)知學(xué)習(xí)10. ?教學(xué)過(guò)程中為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的而規(guī)定的，要求學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能和行 為的總和稱(chēng)為*?A.教學(xué)內(nèi)容?B.教育內(nèi)容?C.課程內(nèi)容?D.學(xué)

4、習(xí)內(nèi)容二、多項(xiàng)選擇題（共?12?道試題，共？60?分。）1.?教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律包括17?A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合17?B.掌握知識(shí)與提高能力相統(tǒng)一17?C.智力因素與非智力因素相統(tǒng)一17?D.教師主導(dǎo)與調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性相結(jié)合2.?按照評(píng)價(jià)的不同目的可以將課程評(píng)價(jià)分為17?A.決策性評(píng)價(jià)r?B.過(guò)程性評(píng)價(jià)17?C.研究性評(píng)價(jià)17?D.工作性評(píng)價(jià)3.?教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化應(yīng)注意17?A.教學(xué)目標(biāo)是首要r?B.領(lǐng)導(dǎo)決定是根本17?C.精心選擇是關(guān)鍵4. ?以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法包括拐?A.練習(xí)法?B.演示法?C.實(shí)驗(yàn)法?D.實(shí)習(xí)作業(yè)法5. ?教學(xué)組織形式的發(fā)展趨勢(shì)包括“?A.綜合運(yùn)用多種教學(xué)組織形式

5、?B.座位排列多樣化?C.逐漸淡化班級(jí)授課制?D.集體教學(xué)中增加個(gè)別化教學(xué)6. ?新課改中的教師評(píng)價(jià)一般提倡?A.發(fā)展性教師評(píng)價(jià)?B.獎(jiǎng)懲性教師評(píng)價(jià)?C.教師自我評(píng)價(jià)?D.學(xué)生評(píng)價(jià)7. ?以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法包括?A.講授法?B.談話法?C.讀書(shū)指導(dǎo)法?D.參觀法8. ?新課改中提倡的學(xué)生評(píng)價(jià)的類(lèi)型有'?A.發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)'?B.檔案袋評(píng)價(jià)'?C.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)9. ?校本課程的特征包括“?A.服務(wù)性與民主化?B.資源與權(quán)力的重新分配?C.對(duì)國(guó)家課程的補(bǔ)充?D.教師角色轉(zhuǎn)變10. ?按照評(píng)價(jià)的不同功能，課程評(píng)價(jià)可以分為?A.診斷性評(píng)價(jià)?B.形成性評(píng)價(jià)?C.總價(jià)性評(píng)價(jià)?D.決策性評(píng)價(jià)11. ?按照評(píng)價(jià)的不同方法，課程評(píng)價(jià)可以分為