新版一年級上第一單元教案

1、入學教育教學目標1、觀察圖畫內(nèi)容，使學生初步了解學校生活、自己的國家、民族、，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。校園生活的豐富多彩。2、依據(jù)畫面提示，對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。教學重點：兒歌上學歌教學難點：兒歌上學歌教學準備：國旗、有關(guān)國歌上學歌的課件教 法：培優(yōu)輔差學 法：小組合作課時安排：4課時。教學過程： 第一課時一、談話導入。你是哪個國家的人?你長大后干什么?同桌討論后教師指名說。同學們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學習，學習是一件很快樂的事。很多同學都喜

2、歡學校，學校就是一個樂園。播放上學歌讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。(1)直接利用語文書進行導入，然后帶領(lǐng)孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。(2)我們又設(shè)計讓孩子們充分翻看語文書，引導學生說說語文書上到底有些什么?你喜歡語文書嗎?為什么?激發(fā)他們對語文的興趣，(3)告訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。(4)小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實踐一下用目錄去試著找找課文，(5)讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學生帶到美的意境中去，用教

3、師自身的語言魅力去感染學生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。(6)再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名，二、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思。學生初入學，對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面。請同學們看第一幅圖：(1)這是什么地方?長城(2)畫面上有什么人?學生(3)他們在做什么?游玩(4)他們可能在說些什么?(5)請給第一幅圖起個名字-以“歡迎新同學”為主題。三、教學注意事項：(1)、觀察后，可以請同學在教學掛圖上指出每個同學民族族等。(2)、教師引導學生討論：入學第一天，猜一猜，小朋友見到老師應該說

4、什么?老師會對小朋友說什么?教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。四、情境演練。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。(1)教師和學生一起模擬的相互問候;并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習。五、課堂拓展：讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學到的都展示出來。(1)誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌(2)告訴學生其實學習語文就是學習這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學到了不少，以此讓學生知道語文學習的內(nèi)容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關(guān)系。(3)推選故事大王六、小結(jié)本課學習情況，表揚表現(xiàn)好的同學。

5、板書設(shè)計： 第二課時一、復習導入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲?二、激發(fā)學習興趣。讓學生感到上學真好，學習語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學生學習語文的興趣。先提問：我們班誰是識字大王?指導觀察第二幅圖(1)同學們你是哪個國家的人?(2)我們的國家叫什么名字?(3)誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?(4)你愿意把這些字教給大家嗎?三、說一說圖片上你還還看到了什么?你知道這里嗎?1、可以讓學生分小組教交流討論學習，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建筑是天安門。四、教學生說說，檢查學習情況五、課堂小結(jié)：表揚表現(xiàn)好的同學。板書設(shè)計： 第三課時一、談話導入新課同學們從今天起，你們九正式成為一名小

6、學生了，大家要好好學習。今天我們來學一首兒歌，大家想不想學。二、初步學習兒歌上學歌1、播放音樂，讓學生欣賞音樂。2、教師泛讀兒歌。3、教師領(lǐng)讀。4、讓學生自己讀詩歌，分小組朗讀。三、了解上學歌的基本意思1、教師講解上學歌的基本意思。2、教育學生上學要遵守紀律，不遲到，不早退。四、課堂小結(jié)。板書設(shè)計： 第四課時一、復習導入新課1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲?二、同學們會讀書的姿勢嗎?請做給老師看一看。1、教師表揚坐得好的同學。2、指導觀察第四幅圖，引導學生說出：一位女同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。3、請大家按以上要求做：坐姿端正

7、，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導。4、請坐的好的同學做給大家看。5、教師表揚坐的好的同學。6、來到學校后你看到些什么?你最喜歡什么?然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么?教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機了解一下整個班級的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調(diào)整教學，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及時糾正。7、同學們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎?請做給老師看一看。8、教師表揚做得好的同學。9、指導觀察第四幅圖，引導學生說

8、出：第四幅圖上，一位男同學正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。10、請大家按以上要求做，看誰做得好?同桌互相糾正。教師巡視指導。11、請做得好的同學做給大家看。12、教師表揚做得好的同學。三、課堂總結(jié)：同學們按這兩幅圖上學生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣打好基礎(chǔ)。第一單元 識字 1. 天地

9、人教學目標：1.會認天地人你我他6個生字。2.正確、流利地讀6個生字。3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。 教學準備：生字卡片，相關(guān)的課件。教 法：培優(yōu)輔差學 法：小組合作教學課時：2課時 第一課時一、談話導入從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!二、觀察圖畫，揭示課題1.看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。2.指名讀：誰能讀讀?你是怎么認識這幾個字的?3.結(jié)合具體實例，引導學生理解里。三、圖文結(jié)合，學習生字1.圖文結(jié)合，引導學生進一

10、步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。2.教師放慢語速范讀，學生輕聲跟讀(兩遍)。四、讀準字音。1.學生自由讀生字，同桌交流。2.全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?3.讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。五、認識生字。1.出示表示相應文字的圖片，提問誰能說說這是什么?能做什么?六、認識田字格，指導書寫一1.認識田字格。2.引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。3.拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。4.指導書寫-。教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果

11、斷，稍上斜，收筆稍頓。七、布置作業(yè)1.找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。2、學寫本課生字。 第二課時一、鞏固生字1.我會認。變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。做找朋友游戲。2.我會記。你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。3.我會用。摘果子說詞語或句子。選生字卡填空。交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?三、指導書寫天地人1.觀察課本中田字格里的范字。2.說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)3.教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。4.學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。5

12、.講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。四、課堂小結(jié)2.金木水火土教學目標：1、認識本課生字，會寫一、二、三三個字;認識一種筆畫一。2、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。3、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學重點、難點：教學重點是認字寫字，難點是辨認金木水火土。教學準備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。教 法：培優(yōu)輔差學 法：小組合作教學課時：2課時 第一課時一、復習導入二、觀察圖畫，揭示課題1、看圖說話。2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。3、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的?4、結(jié)合具體實例，引導學生理解里。三、自讀課文，學

13、習生字1、學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?3、讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音)，開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。四、朗讀感悟1.把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。五、當堂訓練，指導書寫本課生字六、布置作業(yè)1、把課文讀給爸爸媽媽聽。2、學寫本課生字。 第二課時一、鞏固生字1、我會認。變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。2、我會記。你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。3、我會用。摘果子說詞語或

14、句子。二、指導背誦課文1.全班齊讀課文兩遍。2.限時背誦課文：給5分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。3.自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、指導書寫一二三四五上下。1、觀察課本中田字格里的范字。2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)3、教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。4、學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。5、講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。四、課堂小結(jié)3.口耳目教學目標：1、認識12個字，學寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。2、激發(fā)學生熱愛祖國的

15、文字。教學重點：認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。課前準備：12種實物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。教 法：培優(yōu)輔差學 法：小組合作教學課時：1課時一、圖字結(jié)合，認識口耳目手足1、看圖：圖上畫的是什么?2、圖字結(jié)合;字和圖有什么聯(lián)系?二、認讀生字1、哪些生字你已經(jīng)認識了?怎么認識的?小組互相交流一下。2、認讀生字：(1)領(lǐng)讀：學生已經(jīng)認識的字可讓學生領(lǐng)讀，不認識或讀不準的可由教師領(lǐng)讀。(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。(3)競賽讀?？凑l認得快記得多;你已經(jīng)認識了多少3、學習新課文。三、鞏固認讀1、認讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的?2、指導書寫：教師范寫，教

16、筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺3、學生練習書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個字寫得滿意可以向同學和老師展示。四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學的生字板書設(shè)計：4.日月水火教學目標：1.學會4個生字，認識2種筆畫，能借助拼音讀準字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。2.注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。3.借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。教學難點：正確書寫“禾”和“火”字。教學準備：生字卡片教 法：培優(yōu)輔差學 法：小組合作教學過程：一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。老師又給你們請來了一個新朋

17、友，你們看看這是什么呀?(太陽)喜歡嗎?太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我們學習的漢字又有什么聯(lián)系呢?想知道嗎?老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢?我們一起來看一看，(電腦演示)古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。(出示“日”)今天我們就來學習這樣的字，你們覺得有意思嗎?這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看?打開書看看這些生字是怎樣變化來的?二、出示圖片，認識事物1.教師出示課本圖片，讓學生認識上面的事物。2.小組交流這些事物在那里離，你見過嗎?3.讀一讀這些事物的字音。4

18、.指名讀，其他同學聽聽讀音是否正確?三、學習生字。1.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。2.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。四、了解字義。1.這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想，一會兒說給大家聽一聽。2.你們說得真好，能試著用()月()日說一說嗎?你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯!五、記憶生字的字形1.導語：這些生字你們不僅認識了，而且在生活中學會了運用，真不簡單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?2.先認識2種新筆畫“豎鉤（轉(zhuǎn)載自出國留學網(wǎng)，請保留此信息。）、橫折撇”，學生跟著老師一起書空。3.請同學們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆?再寫哪筆?看看是

19、怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。4.請同學跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。5.請同學拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。六、課堂小結(jié)板書設(shè)計： 第二課時教學目的：1.學生正確、規(guī)范地書寫4個生字。2.完成課后練習猜一猜連一連。教學重、難點：正確規(guī)范地書寫每個生字，教師指導“水”字的書寫。教學準備：小黑板教 法：培優(yōu)輔差學 法：小組合作教學過程：一、復習1.讀不帶拼音的生字卡片。2.指名讀兒歌。二、書寫生字1.導語：剛才，我看了一下很多同學們描的筆順真好!要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。2

20、.請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。(書上田格中的字)3.學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫?(水)請同學說一說占格位置。4.學生看老師是怎樣寫的?5.請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。6.學生評議。7.出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學生說說占格位置，提醒學生在書寫時應注意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。8.學生書寫“日、月、火”三個字。9.學生評議：展示學生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。10.如果學生對“火”書寫有困難，教師可做范寫。三、鞏固練習1.學生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導。2.教師指導學生完成課后練習2看拼音寫字。四、課后練習1.學生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。五、課堂小結(jié)板書設(shè)計：5.對韻歌教學目標：1.學會3個生字，認識3種筆畫。2.注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字