最新原創(chuàng)教師德育專題培訓(xùn)方案

1、教師德育專題培訓(xùn)方案一、指導(dǎo)思想從教育的實(shí)際出發(fā)， 從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)， 從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)， 堅(jiān)持以人 文本，遵循德育工作規(guī)律、青少年學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和思想品德形成發(fā)展規(guī)律， 從德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育途徑、德育方法、德育管理、德育評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行 系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)的設(shè)計(jì)，力求達(dá)到各年級(jí)縱向銜接、分層遞進(jìn)，整體構(gòu)建適應(yīng) 全面素質(zhì)教育要求的學(xué)校德育體系， 提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性， 促進(jìn)學(xué)生 全面健康成長(zhǎng)。二、基本原則1、面向?qū)嶋H，低重心原則必須從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、 接受能力和社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)， 注重學(xué)生的主體性， 以學(xué)生現(xiàn)有的水平為出發(fā)點(diǎn)， 立足于學(xué)會(huì)做人首先必需養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道 德品

2、質(zhì)，只有低起點(diǎn)、小步進(jìn)、并且各年段間系統(tǒng)連續(xù)、科學(xué)銜接，才能逐步累 積、完善提高。2、精心組織，操作性原則在落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)管理制度、 建立教育教學(xué)秩序以有開展各類教育活動(dòng)過程中， 必須重視每一系列操作步驟的精心設(shè)計(jì)和科學(xué)安排，做到組織有序、檢查到位、 環(huán)環(huán)相扣。3、注重過程，體驗(yàn)性原則只在增強(qiáng)主體在與環(huán)境接觸過程中的情緒體驗(yàn)、 充分激發(fā)其強(qiáng)烈的道德情感， 道德認(rèn)識(shí)才能轉(zhuǎn)化為道德行為。從而真正實(shí)現(xiàn)由他律向自律的轉(zhuǎn)變。4、循序漸進(jìn)，發(fā)展性原則 必須堅(jiān)持循序漸進(jìn)、潛移默化、依次展開、逐步提高的原則。如德育的內(nèi)容 應(yīng)從行為規(guī)范養(yǎng)成的低起點(diǎn)出發(fā)， 逐步向社會(huì)責(zé)任感等高層次漸進(jìn)發(fā)展； 德育的 活動(dòng)應(yīng)由“單一

3、性”向“綜合性”漸進(jìn)發(fā)展。5、常抓不懈，堅(jiān)持性原則德育工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程， 只有常抓不懈，才能抓出實(shí)效，結(jié)出碩果。 堅(jiān)持性原則， 體現(xiàn)在某一項(xiàng)德育活動(dòng)上必須持之以恒、 一抓到底； 體現(xiàn)在德育內(nèi) 容上，必須要保持各年齡段之間的有機(jī)銜接、 系統(tǒng)連貫；體現(xiàn)在德育工作者身上， 則是一種工作品質(zhì)， 尤其在面對(duì)品德培養(yǎng)過程中的艱巨性與反復(fù)性， 應(yīng)具有意志 力和使命感。6、整體協(xié)調(diào)，全員性原則 學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，涉及范圍廣泛、影響因素眾多，是一項(xiàng)開放性、動(dòng)態(tài) 性的工作。全員性原則，就是指在時(shí)空上，必須構(gòu)建校內(nèi)外多方位、立體化的全 員服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，形成整體協(xié)同、相互促進(jìn)的教育合力。三、德育目標(biāo)總體目標(biāo)：樹

4、立民族意識(shí)、國(guó)家觀念，熱愛祖國(guó)，具有民族自尊心、 自信心、 自豪感，立志為祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化努力學(xué)習(xí)； 樹立公民意識(shí)， 具有良好的道 德品質(zhì)、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣；樹立法制意識(shí)，遵紀(jì)守法，懂得用法律保護(hù) 自己；講科學(xué)，不迷信，具有自尊自愛，誠(chéng)實(shí)正直，積極進(jìn)取，不怕困難等心理 品質(zhì)和一定的分辨是非，抵制不良影響的能力。四、德育模式學(xué)校以發(fā)展為契機(jī)，大力實(shí)施德育體系建設(shè)工程，打造“一體兩翼”德育模 式?！耙惑w”即以課堂德育滲透為主渠道，重點(diǎn)抓好主題班會(huì)活動(dòng)和學(xué)科德育滲 透，突出全員育人?！皟梢怼本褪且揽繉W(xué)校德育處與學(xué)生家庭教育，開展養(yǎng)成教 育、心理健康教育、 藝術(shù)教育和實(shí)踐教育等系列活動(dòng)， 加

5、強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效 性。五、德育方法與途徑：（一）基本方法：常規(guī)教育與品德考核結(jié)合； 2 、制度約束與自我教育結(jié)合； 3、學(xué)校德育與 家庭社會(huì)教育結(jié)合（二）基本途徑：1、課堂德育滲透課堂是學(xué)校德育的主渠道， 是德育的重要陣地。 應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 并利用語文、思想品德、社會(huì)等學(xué)科中能夠與德育直接發(fā)聯(lián)系的豐富的文史資料， 培養(yǎng)學(xué)生確立正確的道德觀念，幫助引導(dǎo)學(xué)生提高人生境界的層次。實(shí)施全員育人，讓廣大教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)， 使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際， 自覺地、有機(jī)的在課堂教學(xué)中滲透理想信念教育、 愛國(guó)主義教育、民族精神教育、 誠(chéng)信教育和科學(xué)精神教育等， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)

6、習(xí)態(tài)度、 學(xué)習(xí)習(xí) 慣和良好的意志品格，促使學(xué)生養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。以班主任和心理健康教師為骨干， 每周開設(shè)主題班會(huì)， 有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生 的思想、心理輔導(dǎo)。 活動(dòng)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與， 讓學(xué)生在潛移默化中接受教 育，克服死板的理論說教。2、日常管理加強(qiáng)德育領(lǐng)導(dǎo)小組的工作力度， 加強(qiáng)對(duì)級(jí)部德育工作的指導(dǎo)和監(jiān)督， 并鼓勵(lì) 各級(jí)部要按照學(xué)校德育體系實(shí)施方案創(chuàng)造性的開展工作； 加強(qiáng)德育體系的主導(dǎo)實(shí)踐者 班主任培訓(xùn)。3、校園生活（1）班級(jí)工作：班級(jí)教育工作是面各全體學(xué)生進(jìn)行了經(jīng)常性的思想品德教 育的重要環(huán)節(jié)。因此，要立足全體學(xué)生、著眼全面發(fā)展，組織培養(yǎng)良好的班級(jí)集 體，協(xié)調(diào)班級(jí)各方面的教育力量， 開展各

7、類行之有效的主題教育活動(dòng)， 深入細(xì)致 地做好個(gè)別學(xué)生的教育引導(dǎo)工作， 建立和形成良好的班風(fēng)、 學(xué)風(fēng)。班級(jí)制定文明 公約，明確班規(guī)班紀(jì)。（2）德育及團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：德育處是具體實(shí)施學(xué)校德育工作的職能部門、也是 進(jìn)行德育的協(xié)調(diào)組織機(jī)構(gòu)； 而共青團(tuán)則是學(xué)生自己的組織， 是學(xué)校德育工作中一 支最有生氣的力量。 要充分利用這些組織的工作特點(diǎn)和組織優(yōu)勢(shì)， 通過經(jīng)常、 廣 泛、系統(tǒng)地開展健康有益、 生動(dòng)活潑的活動(dòng)， 重視學(xué)生正確思想意識(shí)的培養(yǎng)和良 好行為規(guī)范的養(yǎng)成， 注重在活動(dòng)中接受教育、 在教育中獲得鍛煉提高， 從而學(xué)會(huì) 自我教育、自我管理。積極探索學(xué)生自我教育、自主管理的有效機(jī)制，通過共青 團(tuán)等組織形式，讓學(xué)

8、生自主組織開展豐富多彩的活動(dòng)，充分吸引廣大學(xué)生參與， 調(diào)動(dòng)其積極性，發(fā)展其創(chuàng)造性，拓展學(xué)生自主發(fā)展的空間。（3）主題教育活動(dòng)。學(xué)校整體規(guī)劃德育系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)一月一活動(dòng)，重點(diǎn) 抓好一項(xiàng)或兩項(xiàng)主題教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)主題教育系列化。4、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 立足學(xué)校、面向社會(huì)，是學(xué)生道德養(yǎng)成的起步階段。道德成自習(xí)慣，德育作 為一種后天性的教育行為， 要通過不斷的情緒體驗(yàn)促進(jìn)道德情感的形成， 進(jìn)而使 學(xué)生具有自律的道德能力， 就必須加強(qiáng)將學(xué)校道德的觸角延伸到家庭與社會(huì)， 充 分增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過廣泛開展共建活動(dòng)、 服務(wù)活動(dòng)的假期各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等， 培養(yǎng)學(xué)生的校園責(zé)任感、 家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感， 培育為人民服務(wù)

9、的首先素質(zhì)。5、環(huán)境育人校園環(huán)境的布置、 校容校貌的美化和正確的校園輿論， 都能對(duì)青少年學(xué)生的 思想觀念、心理情緒、行為習(xí)慣等起到良好的調(diào)適作用；良好的教風(fēng)、校風(fēng)，則 能起到給學(xué)生以良好的群體激勵(lì)和引導(dǎo)作用。校園文化、作為隱性的教育資源， 應(yīng)深入挖掘隱性課程的育人功能， 通過良好的教風(fēng)建設(shè)帶動(dòng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)， 通過 學(xué)校的規(guī)范管理， 創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生健康發(fā)展的育人環(huán)境， 形成學(xué)校的精神核心和 群體的輿論氛圍。6、科學(xué)評(píng)價(jià) 實(shí)行過程性評(píng)價(jià)周量化考評(píng)比與文明寢室比活動(dòng)。長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)期學(xué)生 德育評(píng)價(jià)工作。六、德育管理1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立完善德育管理體制學(xué)校成立整體構(gòu)建德育體系領(lǐng)導(dǎo)小組。 認(rèn)真研究和解決整體構(gòu)

10、建學(xué)校德育體 系過程中存在的問題以及青少年學(xué)生思想道德存在問題， 加大對(duì)德育工作的研究 和指導(dǎo)力度。2、全面構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò) 學(xué)校要主動(dòng)加強(qiáng)與村居、家庭的聯(lián)系，使三方教育互為補(bǔ)充、形成合力。要 重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)校（教師）與家長(zhǎng)的聯(lián)系，指導(dǎo)好家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)的工作。要 正確引導(dǎo)家庭教育，通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開放日、家訪等多種形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹 立正確的人才觀、 質(zhì)量觀和擇業(yè)觀， 掌握科學(xué)教育子女的方法。 要高度重視并充 分發(fā)揮校外教育基地、 愛國(guó)主義教育基地和社區(qū)教育的作用， 利用社會(huì)德育資源， 組織開展富有吸引力的校外德育活動(dòng)。七、德育評(píng)價(jià)1、建立學(xué)校對(duì)各處室、 各級(jí)部、教職員工

11、， 教師對(duì)（以班主任為主） 學(xué)生、 家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)學(xué)生的德育評(píng)價(jià)機(jī)制。2、完善學(xué)生多元評(píng)價(jià)。制定科學(xué)完善的學(xué)生思想品德評(píng)定方案，學(xué)校為學(xué) 生建立動(dòng)態(tài)成長(zhǎng)檔案。 建立學(xué)校、 家庭和學(xué)生本人共同參與的評(píng)價(jià)機(jī)制， 做到定 性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、 過程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合。 完善操行評(píng)語， 使之具 體化，不空泛；個(gè)性化，突出特點(diǎn)；感情化，充滿師愛；激勵(lì)化，激發(fā)上進(jìn)意識(shí)。 切實(shí)從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同學(xué)段、不同年齡、不同對(duì)象的特點(diǎn)，做出科學(xué)的、切 合實(shí)際的評(píng)價(jià)。3、加強(qiáng)全員育人工作。學(xué)校要進(jìn)一步落實(shí)全員育人工作機(jī)制，完善班主任 德育量化評(píng)價(jià)， 任課教師及后勤人員德育量化評(píng)價(jià)， 讓全體教師參與到學(xué)生管理 中來。4、加強(qiáng)對(duì)班級(jí)德育工作的評(píng)價(jià)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展部加強(qiáng)對(duì)班級(jí)和 班主任的評(píng)價(jià)工作， 以促進(jìn)班級(jí)德育工作不斷改善。 班級(jí)德育條件包括班級(jí)德育 目標(biāo)、班級(jí)德育組織、班級(jí)德育環(huán)境；班級(jí)德育過程包括班級(jí)常規(guī)管理、班級(jí)德 育活動(dòng)和班級(jí)