人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《多位數(shù)乘一位數(shù)因數(shù)中間或末尾有0的乘法》示范課教案_9

1、因數(shù)中間有 0 的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能使學(xué)生理解 0 和任何數(shù)相乘都得 0 的算理。掌握一個(gè)因數(shù)中間有 0 的乘法 的計(jì)算方法，并能正確迅速地進(jìn)行計(jì)算。通過多樣化的算法探究，使學(xué)生掌握因數(shù)中間有 0 的乘法的計(jì)算方法，并 能正確計(jì)算。2. 情感態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的優(yōu)美情感。二、學(xué)情分析本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了持續(xù)進(jìn)位的基礎(chǔ)上展開的，因此在教學(xué)中要有情 境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在合作交流中理解一位數(shù) 乘因數(shù)中間有 0 的多位數(shù)的乘法。同時(shí)，也為學(xué)生搭建了展示交流的平臺(tái)，學(xué) 生可以相

2、互欣賞與借鑒從而優(yōu)化算法，真正達(dá)到學(xué)習(xí)的有效性。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：0 和任何數(shù)相乘都得 0 的算理。一個(gè)因數(shù)中間有 0 的乘法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解算理，掌握算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件五、教學(xué)過程1. 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么呢？（板書：因數(shù)中間有 0 的乘法）對(duì)，下面 我們先看一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們共同讀一下，下面老師給大家講一個(gè)故 事。西游記大家都喜歡看吧！（喜歡）西游記中有一個(gè)神通廣大，調(diào) 皮的？（孫悟空）對(duì)，那么今天，老師帶大家到天庭看一下，看看孫悟空又闖 下了什么禍？（出示課件）噢，原來，今天王母娘娘過生日，王母娘娘派七位 仙女到蟠桃園摘

3、桃子接待客人。她們七個(gè)興高采烈地提著籃子去摘桃子了。可 是，不一會(huì)兒，她們七個(gè)又提著籃子垂頭喪氣地回來了。大家看看她們的籃 子，她們摘到桃子了嗎？（沒有）為什么？（因?yàn)樘易佣急粚O悟空偷吃光了） 七個(gè)仙女每人摘了 0 個(gè)桃子，總共摘了多少個(gè)桃子？2. 探究新知。（一）關(guān)于 0 的乘法。（1） .初步認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)與 0相乘得 0 的含義。 能不能得到一個(gè)加法算式？（出示課件）（ 0+0+0+0+0+0+0=0）為什么是 7個(gè) 0呢？（因?yàn)?7 個(gè)仙女去摘桃子）0 又代表什么？（她們的籃子是空的，一個(gè)桃子也沒摘到） 能不能把加法等式改為乘法等式？0X 7=（出示課件）除了 Ox?還有沒有其他的乘法算式

4、？7X 0=（出示課件）（ 2） .想一想。（出示課件）2/ 6OX 3=9X 0=OX 0=觀察上面的等式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？結(jié)論：0和任何數(shù)相乘都得0。（出示課件）（二）教學(xué)情境，深化理解。（ 1） .因數(shù)中間有 0 的乘法。1 情境引入（出示課件）下面老師帶大家去一個(gè)地方，到底去哪里呢？請(qǐng)看大屏幕，大家先讀一 下。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為 8 個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有 604 個(gè)座位，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)共有多少 個(gè)座位？今天要去的地方是哪里？（運(yùn)動(dòng)場(chǎng)）2 讀完這道題，你知道哪些數(shù)學(xué)信息？3 要解決的問題是什么？要解決這個(gè)問題，你會(huì)列式計(jì)算嗎？604 X 8（= 大家在練習(xí)本上計(jì)算）4 （可能出現(xiàn)的情況如下）60

5、4 604 604 604X 8 X 8 X 8 X 8_3_ 3_1 3 _13512483249124812四個(gè)豎式中你覺得哪個(gè)計(jì)算正確呢？你是怎樣計(jì)算的？請(qǐng)說說你正確的計(jì) 算過程。（由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)第 2 個(gè)豎式正確，并進(jìn)行試講。）5 師生共同計(jì)算，引出：3/ 6 要從個(gè)位算起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位。 哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。 與中間有 0 的數(shù)相乘時(shí)，如果沒有進(jìn)位，就在那一位上寫0，如果有進(jìn)位，必須加上。6 小組討論（出示課件）其余三個(gè)豎式錯(cuò)在哪里。生指出來。7 嘗試練習(xí)。（出示課件）708 x 3=607 x 5=309 x 4=挑選學(xué)生在黑板上板演，并試講自

6、己的計(jì)算過程，師生共同評(píng)價(jià)。 （二）鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí)。1 觀察下圖（出示課件）問題： 看完這道題，你都知道哪些數(shù)學(xué)信息？ 會(huì)列式計(jì)算嗎？（大家在練習(xí)本上計(jì)算一下） 誰來和大家分享一下你的答案？2 森林醫(yī)生（出示課件）今天咱們來當(dāng)一次喜悅的醫(yī)生，幫助啄木鳥醫(yī)生找找樹伯伯的病在哪里好 嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察樹伯伯的病在哪里？把錯(cuò)誤的改正過來寫在練習(xí)本 上。 下面我們來看第一棵大樹，第一課大樹有病嗎？有病的話，病在哪里？ 誰能和大家分享一下？ 下面我們來看第二棵大樹，它有病嗎？（沒有）誰能起來給大家分享一 下這道題的計(jì)算過程？對(duì)，它沒有病。你看它長(zhǎng)得多茂盛?。ㄋ模┤n總結(jié)。在今天的課堂上，你又學(xué)會(huì)了什么？（出示課件）1.0 和任何數(shù)相乘都得 0。2.要從個(gè)位算起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位。3. 哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。4. 在與中間有 0 的數(shù)相乘時(shí)，如果沒有進(jìn)位，就在那一位上寫0，如果有進(jìn)位，必須加上。【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在總結(jié)中不斷地 成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。五、課堂作業(yè)作業(yè)：第 68頁，練習(xí)十四，第 1 題第 2題。今天的課講到這里，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)歡愉、學(xué)習(xí)進(jìn)步、學(xué)有所獲。六、板書因數(shù)中間有 0 的乘法604 X 8=4832604X8_3_