2019新人教版部編本四年級上冊語文第1課《觀潮》作業(yè)設(shè)計

1、觀潮姓名 學(xué)號 1、理解下列詞語沸騰（ 1） 過了 15 分鐘，水燒開了，沸騰起來。（ 2） 一看到自己的偶像，整個人群又沸騰起來。好象看得見又好象看不見，一會兒出現(xiàn)，一會消失。形容人很多。抬著頭往東望。形容人群聲音很大，人們說話的聲音就好象開了鍋的水一樣。形容水面遼闊，和遠(yuǎn)處的天空連接起來了。形容風(fēng)和浪都很平靜，沒有什么動靜。形容同時出發(fā)，同時前進(jìn)。山上的巖石和土壤塌下來，地也裂開來，形容聲音很響。形容氣勢很大。2、用本課所學(xué)的詞語填空。今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（） 。可是，潮來時，卻一浪一浪（） ，一浪一浪（） 。潮水猶如（） ，海堤上盡管 （） ， 但竟聽不出他們在說些什么。

2、漸漸地， 潮過去了，消失在 （）的地方。3、美文片段欣賞。潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地 的來到眼前，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一團，水和天相撞在半空，好象千萬頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗。你撞我，我撞你，一起化為水煙細(xì)沫，付之流水， 波濤連天，好象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的污染，潮水騰躍，好象要居高臨下 ，俯瞰 風(fēng)云變幻 的世界。你最喜歡哪一句？簡單地說說理由。本次作業(yè)自我評價：教師評價:課堂觀察記錄與分析學(xué)員姓名張麗梅學(xué)員單位四固區(qū)東川中心校觀察時間段40分鐘觀察對象四年級學(xué)生授課內(nèi)容觀潮觀察點教學(xué)過程客觀描述教學(xué)實施優(yōu)缺分析教學(xué)行

3、為調(diào)整建議一、課前情境 創(chuàng)設(shè)（激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣 的問題情境 創(chuàng)設(shè)）齊讀課題直接導(dǎo)入：1、學(xué)生介紹課前收集的資 料2、放映大潮錄象，配上進(jìn) 行曲音樂，學(xué)生盡情地 觀賞。3、學(xué)生談?wù)劯惺堋?yōu)點：導(dǎo)入的設(shè)計， 利用錄象抓住學(xué)生的 注意力，然后談觀后 感，接著問：想知道 課文是用什么語言來 描寫這種景象的嗎？ 這樣就能激發(fā)學(xué)生讀 書的欲望。（新課標(biāo)指 出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培 養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意 識和習(xí)慣。）缺點：農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生教師在課前準(zhǔn)備充足的資 料，以備學(xué)生對所學(xué)課文 的有關(guān)資料，背景等進(jìn)行 初步的認(rèn)識與了解，才能 讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文變得更加 順暢。收集資料較困難，對錢 塘江大潮的有

4、關(guān)資料 準(zhǔn)備不足，教師沒有及 時補充資料。二、知識概念的理解和深化（學(xué)生思維的啟發(fā)和引導(dǎo)過程）優(yōu)點：1、語文教學(xué)尤 其要重視培養(yǎng)學(xué)生良 好的語感和整體把握 能力。所以，初讀課 文后，學(xué)生會對課文 形成整體的印象。2、學(xué)習(xí)用邊讀邊想畫 面的閱讀方法讀懂課 文，并把想到的畫面 轉(zhuǎn)換成口語，又進(jìn)行 了語言訓(xùn)練。落實了 新課標(biāo)的精神，學(xué)生 的閱讀能力、語言能 力要在具體實踐中訓(xùn) 練才能形成。3、總結(jié)學(xué)法，讓學(xué)生（一）初讀課文，感知課文大 意。1 .說說讀懂了什么？理解 “天下奇觀”。2 .再讀課文，理清課文線 索。快速瀏覽或默讀課文， 想想課文先寫了什么？然 后寫了什么？最后寫了什 么？這是按什么順序

5、寫 的？哪些部分是詳細(xì)，哪些 部分是略寫。（二）學(xué)習(xí)重點部分潮來之 時的壯觀景象。1 .默讀3、4自然段，畫出 描寫大潮的句子。2 .展示自己畫的句子，有1、教學(xué)中應(yīng)再讓學(xué)生讀 讀自己覺得美的句子，怎 樣讀才能把你感覺到的 美有感情地讀出來。再說 說覺得這個句子美在哪 里。從而讓學(xué)生充分感受 語言美，形象美。2、學(xué)生說想象到的畫面 時，應(yīng)讓學(xué)生能盡量用上文中的重點詞，如：悶雷 流動、風(fēng)平浪靜、水天相 接、橫貫江面、白浪翻滾、 白色城墻等。用多媒體投 影這些詞語。學(xué)會遷移，培養(yǎng)了學(xué) 生的自學(xué)能力。缺點：沒能讓學(xué)生更 好的感悟課文的語言 美，真正學(xué)會運用學(xué) 過的語言文字，達(dá)到 學(xué)以致用的目的。感情

6、地讀給大家聽3 .再默讀或小聲讀這些句 子，說說，讀著讀著你仿佛 看見了什么畫面。4 .把想到的畫面說給同學(xué) 聽。5 .學(xué)法總結(jié)。（三）學(xué)習(xí)潮來之前，潮退之后部分。課文除了潮來之時部分寫得美，潮來之前和潮退 之后也非常美，選擇你喜歡 的一部分學(xué)習(xí)，用剛才的學(xué) 習(xí)方法。1.找出喜歡的好句子，有 感情地朗讀，邊讀邊想畫 面。2.展示朗讀自己喜歡 的句子，并說說為什么喜歡（或說說想到的畫面）三、知識概念1.同學(xué)們，錢塘江大潮是世這一環(huán)節(jié)的設(shè)計沒能掌握后的應(yīng)上少見的偉大奇觀，今天我讓學(xué)生把所學(xué)的知識用與展示（學(xué)生表達(dá)、展小們見識了祖國這么神奇、壯進(jìn)行很好的展示與延的問題選擇觀的自然景象。你心中一定伸。

7、沒有關(guān)注學(xué)生在實和活動組織）有一種情感在涌動，能不能際生活中的運用與把用語百來抒發(fā)一下你心中握。的情感呢？學(xué)生抒情。2.在體會作者表達(dá)方面，你能向課文學(xué)習(xí)什么？四、對學(xué)生學(xué)只關(guān)注課堂教學(xué)的完整性，反饋突出本節(jié)的重難習(xí)情況的把沒有關(guān)注學(xué)生的個體差異。點是非常正確的。但對握與調(diào)整（學(xué)生學(xué)習(xí)反饋忽視了對后進(jìn)生的引導(dǎo)與鼓重難點的理解要把握的引導(dǎo)確定勵。沒能關(guān)注在課堂教學(xué)進(jìn)清楚：難點是在學(xué)生身和教學(xué)調(diào)整）行中學(xué)生的神態(tài)表情，因此上，不是在教參和教材失去了對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)心思上，每個學(xué)生的生活經(jīng)考的把握。驗、知識基礎(chǔ)、思維方法等決定了該知識點是否是難點。讓學(xué)生觀看錄像，結(jié)合課文，試著用自己的話給錄像配上解說詞，編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。1、了解學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特 點，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)這 本書存在的知識障礙、思 維障礙、學(xué)習(xí)心理障礙， 特別要了解學(xué)生的人生價 值態(tài)度與