月光曲公開課教案(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上26月光曲第二課時教案東坪完小林秋群【教學(xué)目標】知識與技能1、有感情地朗讀課文，背誦第9自然段。2、了解創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，體會音樂的魅力，感受貝多芬博大高尚的情懷。3、體會實在的事物與引起的聯(lián)想相結(jié)合的作用。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀、討論，在自讀自悟中，感受月光曲的美好。情感態(tài)度與價值觀：體會音樂的魅力，感受貝多芬博大、高尚的情懷。【重點、難點】重點：體會音樂的魅力，感受情懷。難點：寫實與聯(lián)想相結(jié)合的方法。【教法與學(xué)法】教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境法，引導(dǎo)點撥法，以讀促悟法學(xué)法：朗讀感悟，想象說話，交流討論【教學(xué)準備】課件一、扣月抓詞，感受月景美1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們

2、認識了一位德藝雙馨的音樂家，我們知道了一個美麗動人的故事，我們了解了一首曲子的創(chuàng)作經(jīng)過，這首曲子就是傳世名曲月光曲。2、現(xiàn)在咱們來看一組與月光有關(guān)的詞語，誰來讀一讀？3、讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？4、同學(xué)們，通過朗讀感覺詞語，這樣原本枯燥的文字就有了生命的活力，就有了魅力無窮的形象。來，帶著你們的感覺讀。二、對月品文，感受聯(lián)想美1、引讀：句子段落是詞語的家，詞語回家后是什么味道呢？我們一起走進第8、9自然段。2、學(xué)習(xí)第8自然段。（1）指名讀這一自然段。（2）抓住兩個“清幽”體會當時的情境。（3）此時此刻，貝多芬涌起了什么樣的情感？3、學(xué)習(xí)第9自然段（1）貝多芬的琴聲將兄妹倆帶到了

3、怎樣的境界里？文章哪個自然段告訴了我們？（2）第九自然段中哪些句子寫兄妹倆聽琴聲的事實，哪些句子是寫兄妹倆因聽琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想？請自讀課文，分別用“”和“”畫出事實和聯(lián)想。（3）師生合作讀寫實和聯(lián)想的內(nèi)容。（4）這么美的聯(lián)想，誰再來讀一讀？你為什么這樣讀？（5）這就叫讀出畫面，讓朗讀能夠看見！兄妹倆為什么有這樣的聯(lián)想？如果把聯(lián)想的部分去掉，文章會變得怎樣？（6）小結(jié)：在實在的事物中恰當?shù)丶由献约旱穆?lián)想，文章內(nèi)容就更生動了，表達情感就更深刻了。三、聽月賞讀，感受意境美1、兄妹倆聽著琴聲，思想翩躚起舞，靈魂自由飛翔。皮鞋匠的聯(lián)想描繪了哪三個畫面？2、學(xué)生匯報后老師小結(jié)、板書。3、觀看三個畫面，并感情

4、朗讀相關(guān)句子。4、按圖片順序排序：請大家根據(jù)上面文字的描述，正確排列下面的圖形順序。5、指三名學(xué)生按節(jié)奏有感情地讀出三個畫面。6、請你來當一回作曲家，根據(jù)這三個畫面，猜想一下，月光曲的旋律會是怎樣變化的？（出示選擇題）7、月光曲的旋律是不是正如同學(xué)們所猜測的那樣呢？大家閉上眼睛，一起來傾聽這首優(yōu)美的月光曲。8、聽了月光曲，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？9、小結(jié)：這是多么美好、光明的景象，又是多么寬闊的天地呀！讓我們再美美地讀這一段，一起感受貝多芬音樂的魅力。四、對月暢想，感受人格美1、追溯作曲根源如此美好的樂曲，深深地吸引了我們，那么，貝多芬的創(chuàng)作激情、創(chuàng)作靈感又是從何而來呢？誰能聯(lián)系上下文談?wù)勛约旱挠^點。2、感受人物品格貝多芬說過：“我的音樂只應(yīng)當為窮苦人造福。如果我做到了這一點，該是多么幸福?！保R讀）他是這樣說的，也是這樣做的。他是一位真正偉大的音樂大師！3、暢想人物命運窮兄妹倆聽了貝多芬的月光曲，獲