文本信息的加工教學(xué)設(shè)計

1、文本信息的加工 教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)設(shè)計理念通過學(xué)生學(xué)習(xí)文本信息的加工與表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的水平，讓學(xué)生熟練使用文字處理的基本方法。使學(xué)生能夠更好地交流合作，解決問題，展示個性。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能學(xué)會分析文本信息加工的任務(wù)需求，掌握文本加工的評價要素，能從操作過程中了解文本信息的基本操作。讓學(xué)生通過觀摩和實踐等活動，熟練使用文字處理軟件WORD對文本信息實行加工和美化的基本方法和要求。3、情感態(tài)度與價值觀(1)理解到利用計算機(jī)對文本信息加工的價值。(2)在應(yīng)用和體驗文字處理軟件加工文本信息的過程中，形成對信息技術(shù)求知探索的強(qiáng)烈欲望。(3)培養(yǎng)審美觀和創(chuàng)造力。三、教學(xué)重點和難點1、教學(xué)重

2、點：熟練地使用文字處理軟件WORD對文本信息實行加工和美化。2、教學(xué)難點：學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)男Ч问匠浞值乇磉_(dá)主題內(nèi)容。四、教學(xué)方法演示法、案例學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動法五、教學(xué)環(huán)境多媒體教室六、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)校要舉行校運動會，作為學(xué)生會成員的你，要制作一份相關(guān)校運動會的通知和宣傳標(biāo)語。要求表達(dá)主題鮮明，布局合理勻稱，樣式美觀和諧。引入：加工信息是為了更好的表達(dá)，在信息加工之前，我們要明確信息加工都需要哪些問題？1、想要表達(dá)什么信息？>明確信息內(nèi)容主題2、加工的信息給誰看？>了解信息接收方特點3、將加工成什么樣子才能充分表達(dá)自己的思想并讓對方容易接受？>選擇信息表達(dá)形式 4、選擇哪種

3、加工軟件較合適？>選擇信息的加工工具 5、將怎樣加工？>確定信息的加工方法一、常見文本類型在日常生活中，我們常見的文本類型有：信函、論文、通知、報告、書籍、雜志、報紙等。提問：1、你用過什么文本加工軟件？2、你用該軟件來加工什么？3、你對該軟件的掌握水準(zhǔn)如何？按文本組織形式的復(fù)雜水準(zhǔn)，我們可把文本信息的加工分為日常文本信息的加工與報刊類文本信息的加工兩類。二、日常文本信息的加工與表達(dá)學(xué)生觀摩作品教師提問：我們應(yīng)該怎樣評價加工好的文本呢？請大家給加工好的文本設(shè)計一個參考評價指標(biāo)：根據(jù)大家的回答，教師選擇幾個主要的作為評價指標(biāo)：1、主題明確；2、易于接受；3、大方、合理、順眼；4、技術(shù)

4、使用合適；5、直觀、鮮明、有印象。目的：讓學(xué)生自主建構(gòu)文本信息加工的參考評價要素。因為自己學(xué)習(xí)得到的知識最牢固。教師再以幻燈片的形式將這個內(nèi)容歸納、再現(xiàn)給大家，這些結(jié)果記錄了學(xué)生自主建構(gòu)的過程，它會給學(xué)生帶來成功的喜悅，同時學(xué)生心中也就有了一把衡量作品的尺度。教師歸納：參考評價要素1、文本表達(dá)的主題、意圖是否鮮明？2、版面樣式是否符合閱讀對象及應(yīng)用場合？3、版面布局是否合理勻稱？內(nèi)容層次結(jié)構(gòu)是否清晰？4、文字、標(biāo)點是否恰當(dāng)？排版是否符合同類文本的一般規(guī)范？5、能否給人留下深刻的印象？觀摩作品：“含磷洗滌劑的污染與防治建議”、“唐詩”將原文件（純文本文件）加工成相對應(yīng)的效果。提醒學(xué)生：觀察它的排

5、版形式及表達(dá)效果，分析它的加工形式。強(qiáng)調(diào)：不同的文本形式，需要不同的排版式樣，常常要根據(jù)閱讀對象及應(yīng)用的場合、目的，選擇合適的表達(dá)形式。拓展活動：針對不同的文本形式，分析、討論、歸納出日常文本信息的加工要點：1、設(shè)置版面規(guī)格：紙張大小、頁邊距等。2、確定文本正文主體樣式：字體、字號、行距等等。方法：選中文本，通過“格式段落/字體”設(shè)置行距、段距、字距、字體、字號等。3、對需要強(qiáng)調(diào)的文本添加特殊的顯示效果：字形、顏色等。方法：通過“格式”菜單對字形、顏色等實行設(shè)置。4、配合主題表達(dá)需要，增強(qiáng)文本表現(xiàn)力：添加輔助圖片、圖案、背景等。方法：通過“插入圖片”，可插入剪貼畫、來自文件夾的圖片等；通過“格

6、式背景”可插入填充顏色、填充效果（包括過渡、紋理圖案、圖片等）、水印效果等。5、多頁文本需要添加頁面提示信息：頁碼、頁眉、頁腳。6、輸出文本：打印輸出或發(fā)布成網(wǎng)頁。學(xué)生演示：將“現(xiàn)代生活中的交流方式”這篇文章加工成你認(rèn)為理想的效果。在教師的引導(dǎo)下，討論交流意見，對作品實行評價及修改。目的：檢查教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生對信息的加工處理達(dá)到更高的層次發(fā)展。小結(jié)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了信息加工前從哪些方面實行任務(wù)需求分析，如何確定任務(wù)完成的最佳方法。其次，我們在實際操作中認(rèn)真體會了需求分析的必要性，從而加深對任務(wù)需求分析的理解，以便今后更好地為信息加工服務(wù)。七、作業(yè)布置學(xué)校要舉行花卉盆景展，請你制作一則簡訊。要求：(1)文本表達(dá)的主題、意圖鮮明；(2)版面樣式符合閱讀對象特征及應(yīng)用場合；(3)版面布局合理勻稱,內(nèi)容層次結(jié)構(gòu)清晰；(4)恰當(dāng)使用文字、標(biāo)點,排版符合同類文本的一般規(guī)范；(5)作品內(nèi)容詳實準(zhǔn)確,樣式和諧美觀,符合多數(shù)人的審美觀點。八、教學(xué)反思學(xué)生在初中階段已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了在WORD軟件中對文字進(jìn)行編排，但是，對如何根據(jù)任務(wù)需求恰當(dāng)?shù)剡x用相關(guān)的工具