《我的叔叔于勒》教案

1、我的叔叔于勒教案第十三中學 保積輝 2018年12月7日 教材分析： 我的叔叔于勒是初三的一篇講讀課文，是外國文學作品中的名篇。從語文教材應完成的教學目標看，要教會學生體會通過塑造人物形象敘述故事情節(jié)，描寫環(huán)境表達作者思想感情。莫泊桑的小說，特別是短篇小說，在藝術手法上造詣很深。他的作品題材豐富多彩，行文波瀾起伏，故事情節(jié)巧妙曲折，用洗練的筆墨揭示人物內心世界，人物形象鮮明生動。發(fā)表于1883年的我的叔叔于勒，就是一篇體現他藝術風格、特色和功力的佳作。小說通過菲利普夫婦對其弟弟于勒態(tài)度的前后變化，清晰生動地勾勒出一幅19世紀后半葉法國小市民生活的剪影。菲利普夫婦的無義寡情，是通過少年若瑟夫的視

2、角來表現的，其中也包含了若瑟夫對人生、社會的認識。本課的閱讀教學擬以從分析情節(jié)人手，把握人物形象，領會作品的豐富內蘊。力求創(chuàng)設情境，充分調動學生的自主性和積極性，用現代人的思想觀念創(chuàng)新、多元評價作品的主題，領會其匠心獨運的藝術構思。在評價認識中，提高學生的道德水準。 學情分析： 學生對學習小說大都有較濃厚的興趣，他們很關注小說情節(jié)的發(fā)展、人物的命運，看過小說之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運結局。對于小說中的字、詞、句，大部分學生不會感覺有難度。這有利于調動廣大同學的積極性、主動性，有利于學生能力的培養(yǎng)、欣賞水平的提高。所以安排學生課前預習小說，由學習委員負責，排出劇情課上表演小說故事

3、情節(jié)，更好地了解人物形象，體會課文所反映的主題。 （第一課時）教學目標： 1、知識與能力：(1).感知文章主要內容。(2).理解本文的主題思想。2、過程與方法：把握小說的情節(jié)構思，鍛煉創(chuàng)造性思維。3、情感、態(tài)度、價值觀：認識19世紀法國社會人與人之間的金錢關系，摒棄虛榮心，提高道德觀念。教學重點：理解小說表現的主題思想。教學難點：理解課文從多角度刻畫人物形象，運用對比展現人物內心世界的方法。教學方法：朗讀 討論 教學準備：學生預習課文教學過程：一 介紹作者，創(chuàng)設情境，導入新課莫泊桑（18501893）是法國19世紀后半期著名的批判現實主義作家。他出身于法國諾曼底的一個沒落貴族家庭。中學畢業(yè)后，

4、普發(fā)戰(zhàn)爭爆發(fā)了，他應征入伍，兩年的兵營生活使他認識了戰(zhàn)爭的殘酷，祖國的危難啟發(fā)了他的愛國思想。戰(zhàn)爭結束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時開始了文學創(chuàng)作。1880年完成了羊脂球的創(chuàng)作，轟動了法國文壇。以后離職從事專門文學創(chuàng)作。10年間他寫了解情況300多個短篇和6個長篇，其中許多作品流傳久遠，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇有一生、漂亮朋友等，中短篇有菲菲小姐、項鏈、我的叔叔于勒等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。今天，我們就來學習他的小說我的叔叔于勒。二 檢查預習引導學生掌握下列詞語的音、形、義：拮據（j

5、ié j）（手頭緊；經濟境況不好。）棧橋（zhànqiáo）（火車站、碼頭、礦山等的形狀像橋的一種建筑。用于裝卸貨物，有的棧橋也供旅客上下用。碼頭的棧橋延伸到海里。）牡蠣（m lì）（一種軟體動物，也叫蠔háo，產于淺海的泥沙里或石上，有兩片殼，肉味鮮美，可供食用，也可入藥。）襤褸（lánl）（衣服破爛。）撬（qiào）開（用刀或棍捧等的一頭插入縫孔中，用力扳或壓另一頭，以撥、挑開東西。）煞白（shàbái）（由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色極白，沒有血色。）詫異（chàyì）（驚

6、訝、奇異。）三 整體感知課文內容1. 學生復述故事梗概。2. 課文分析 A、教師：請同學們掃讀課文，把課文中對于勒稱呼的詞語找出來。 同學們掃讀課文，勾畫圈點，找出課文前后對于勒稱呼的詞語是:壞蛋、流氓、無賴；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、賊、流氓。 B、學生們分組討論發(fā)言：小說前前后后為什么會有這么多對于勒不同的稱呼? 教師指名回答后小結。為于勒當初花了菲利普夫婦的錢于勒到美洲賺了錢，不僅愿 意還他們錢，而且還可 以多給他們錢破產又失去了錢，又可能要回來花他們的錢。 C、教師：在上面這一過程中，菲利普夫婦對于勒的態(tài)度又是如何變化的。 學生讀書討論，教師引導小結：恐怖希望恐怖、仇恨

7、D、小說的結局往往既在意料之外又在情理之中，菲利普夫婦躲開了日夜盼望的于勒，這是為什么？從中我們可以看出怎樣的社會現實？從中可見小說的主題是什么？ 原因可以有很多，比如：是那個女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況，于婚事不利。是于勒的為人造成的。如果于勒是一個品行很好的人，則菲利普夫婦不會如此。是于勒貧窮造成的。如果于勒此時很富有，菲利普夫婦一定和他相認。是菲利普夫婦經濟不富裕造成的。是菲利普夫婦的虛榮心造成的。是菲利普夫婦的金錢利己意識造成的。是社會文化造成的。這篇小說展示了于勒從窮到富、再到窮的升沉過程，描述菲利普夫婦對于態(tài)度的幾度變化，揭露批判資本主義社會金錢勢力統治下小資產階級

8、的自私冷酷、極度虛的心理，也反映了在這種社會制度下小人物的辛酸與無奈；同時，也通過寫若瑟夫對窮于勒的憐憫，表達了看重骨肉情意、同情貧弱者的思想感情。（四 發(fā)散訓練 假如菲利普夫婦在游輪上巧遇發(fā)了大財的于勒，他們的言行會怎樣？用150個字來完成。五 課堂小結 這篇小說主要通過富有個性化的描寫和鮮明的對比反映了菲利普夫婦的性格，人物形象栩栩如生，這點值得我們寫作時學習。 六 作業(yè)布置小組內進行分角色朗讀訓練。板書我的叔叔于勒 莫泊桑 于 勒：窮富窮 赤裸裸的金錢關系 菲利普夫婦：攆盼躲 恨于勒開端（盼于勒）發(fā)展（贊于勒）高潮（怕于勒）結局（躲于勒）我的叔叔于勒教案（第二課時）教學目標： 1、知識與

9、能力：體會文章巧妙的構思，理解曲折的情節(jié)。2、過程與方法：培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力和口頭表達能力。3、情感、態(tài)度、價值觀：認識19世紀法國社會人與人之間的金錢關系，摒棄虛榮心，提高道德觀念。教學重點：理解曲折的情節(jié)。教學難點：充分認識親情對于人生的意義遠勝于金錢。教學方法：合作 探究 教學過程：導入：“流浪的人在外想念你 親愛的媽媽 流浪的腳步走遍天涯 沒有一個家 冬天的風呀夾著雪花 把我的淚吹下 走啊走啊走啊走 走過了多少年華 春天的小草正在發(fā)芽 又是一個春夏” 一 文學常識掌握情況二 研讀文章討論： 教考資源網 助您教考無憂 版權所有中國教育考試資源網 出，他是看到即將到來的財產才上門的，資

10、本主義社會的人與人之間的關系，由此可見一斑。 （4）19段，順著二姐結婚的情節(jié)，自然的引出了去哲爾賽島旅行的情節(jié)。 7. 小結：第二部分是故事的發(fā)展，寫菲利普夫婦夸贊于勒。作者用對比手法，概括介紹了于勒去美洲前后不同的情況和菲利普夫婦對他由“恐怖”轉為“希望”的心理變化。 四. 分析第三部分： 1. 讀20段，并用波浪線畫出有關景色描寫的語句：“在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上”。提問：此句烘托出菲利普夫婦怎樣的心情？從哪里看出來的？歡樂的心情。景色靜謐，色澤美麗。 2. 2124段，插寫菲利普故作高雅，主動邀請女兒、女婿吃牡蠣的情節(jié)。這看來好象與情節(jié)主線無關，但不知不覺中卻將故事情節(jié)推向

11、高潮因為正是父親請吃牡蠣，才有可能進一步認清、認出水手。 母親的話說得冠冕堂皇：既愛惜自己，又關心別人；既疼愛孩子，又注意教育。但實際是什么？是既顧全面子，又節(jié)省開支。 3. 找出2547段寫菲利普夫婦語言、動作、神情等的語句，仔細揣摩體會。 4. 分析 （1） 這幾段的情節(jié)可概括為這樣一個過程：猜疑肯定恐怖憤怒躲避 （2） 關于菲利普： “突然不安起來”、“他向旁邊走了幾步”心里驟然緊張，想躲開窮水手的眼睛，怕于勒認出來；瞪著眼“看女兒、女婿”怕他們發(fā)現這個秘密；“他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣”多年的美夢破滅了，心中充滿了恐懼，怕窮弟弟又成為他的負擔，而這一切給他的打擊確是太突然、

12、太沉重了。 “他低聲”對妻子說：“真奇怪！這個賣牡蠣的怎么這么像于勒？”雖“像”但僅僅是猜疑，還沒有確定“是”于勒，但菲利普夫婦已經被嚇得失魂落魄了。 小結：動作、語言的描寫揭示人物心理、刻畫人物性格，使我們看到菲利普是個虛偽、勢利、自私、冷酷、只認金錢不認人的勢利者。 （3） 關于菲利普之妻克拉麗絲： 和菲利普一樣，美夢剛破滅時，她內心驚恐，神態(tài)異常，語無倫次。當她親眼看到那個賣牡蠣的正是于勒后，哆嗦著說：“可要多加小心，別叫這個小子又回來吃咱們?！边@一句簡單的話，道出了她人生哲學的秘密。對于遠游歸來的于勒，她多么厭惡?。】烧撬蛱爝€在不停的贊賞：“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不

13、同了。”由此看來，她對丈夫的親弟弟于勒的態(tài)度前后是截然不同的！透過她兩次不同的語言，我們析其內心世界，不難看出：在她心目中于勒是好是壞，該親該疏，完全取決于他是否有錢！正是人物自己的語言，使讀者看出了她唯利是圖、自私、冷酷的性格特征。 （4） 關于于勒： 于勒成為窮水手，不外乎揮霍無度或競爭失敗，既出乎人們意料，又在情理之中。他從小“行為不正，糟蹋錢”，沾染了資產階級的惡習，很容易揮霍浪費、入不敷出；而競爭失敗自由朗讀小說的高潮部分，并說說你對人物的理解。三 課堂練習創(chuàng)新寫作 下面有一段情境，請續(xù)寫。 游船在翡翠般的大海上繼續(xù)向哲爾賽島前進。 父親急忙向我們跑來?！翱死惤z!克拉麗絲！”他眼睛里放著光，臉漲得紅紅的，像熟透的蘋果?！翱烊タ窗?，那個吃牡蠣的極有風度的先生怎么那么像于勒！在他身旁還有一位高貴的婦人呢！”顯然是由于狂喜，父親抑制不住激動大聲說道?！笆菃?？太好了