高一語(yǔ)文作業(yè)分層設(shè)計(jì)（課堂PPT）

1、荷塘月色荷塘月色基于分層教學(xué)下的問(wèn)題與作業(yè)設(shè)計(jì)基于分層教學(xué)下的問(wèn)題與作業(yè)設(shè)計(jì)高一語(yǔ)文高一語(yǔ)文1.背景： 如果說(shuō)余光中先生的聽(tīng)聽(tīng)那冷雨是聽(tīng)覺(jué)的盛宴，那么朱自清如果說(shuō)余光中先生的聽(tīng)聽(tīng)那冷雨是聽(tīng)覺(jué)的盛宴，那么朱自清先生的荷塘月色那是視覺(jué)的盛宴，在他的筆下，荷葉田田，先生的荷塘月色那是視覺(jué)的盛宴，在他的筆下，荷葉田田，荷花裊娜，荷香縷縷，月色如水，月光如霧，月影如歌，淡雅朦荷花裊娜，荷香縷縷，月色如水，月光如霧，月影如歌，淡雅朦朧，幽靜縹緲，如夢(mèng)如幻，如詩(shī)如畫(huà)。荷塘月色集景美、境美、朧，幽靜縹緲，如夢(mèng)如幻，如詩(shī)如畫(huà)。荷塘月色集景美、境美、情美于一體情美于一體， 所以，看景，聽(tīng)景，賞景并把它內(nèi)化為寫(xiě)景的

2、能力成為本課的一所以，看景，聽(tīng)景，賞景并把它內(nèi)化為寫(xiě)景的能力成為本課的一條設(shè)計(jì)主線。條設(shè)計(jì)主線。2.學(xué)情分析：高一學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)朱自清先生的綠、春等散文，所以對(duì)朱自清先生的寫(xiě)景散文并不陌生，那么，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞散文并內(nèi)化為一種自覺(jué)的閱讀這是難點(diǎn)，另外學(xué)習(xí)這篇文章，主要是通過(guò)賞析文本讓同學(xué)走進(jìn)朱自清先生的散文，同時(shí)喜歡上散文。3.問(wèn)題導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)：（1）夜深人靜之時(shí)，作者為什么會(huì)突然想去荷塘邊散步？（文眼）4.問(wèn)題導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)：（2）清華園的荷塘月色讓作者暫得寧?kù)o，是一種怎樣的美景讓作者暫得解脫？ （鑒賞分析課文的景物描寫(xiě)）方法點(diǎn)撥：這一段寫(xiě)什么景？（擬小標(biāo)題） 是從哪些方面來(lái)寫(xiě)的？ 用什么手法寫(xiě)出

3、景物的哪些特點(diǎn)？ 寫(xiě)景的作用？5.問(wèn)題導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)：（3）荷塘的蛙聲和蟬聲讓作者失掉了暫得寧?kù)o的，作者為什么心里不寧?kù)o？（讀背景，知人論事）6.分層作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)練習(xí)(設(shè)計(jì)意圖：檢查課堂落實(shí)效果)荷塘月色中從整體上寫(xiě)荷葉的句子：_。荷塘月色中運(yùn)用比喻具體能寫(xiě)荷葉的句子：_ 。荷塘月色中運(yùn)用比喻具體寫(xiě)荷花的句子：_ 。荷塘月色中運(yùn)用通感的手法寫(xiě)荷香的句子：_ 。7.分層作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)練習(xí)(設(shè)計(jì)意圖：檢查課堂落實(shí)效果)2、下列四句詩(shī)中那一句最符合作者寫(xiě)本文的心情？ （1）抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁 （2）問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流 （3）欲上高樓去避愁，愁還隨我上高樓 （4）剪不斷，理還亂，才

4、下眉頭，卻上心頭8.分層作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)練習(xí)(設(shè)計(jì)意圖：檢查課堂落實(shí)效果)3、月色本是難狀之景，作者用了一些傳神的動(dòng)詞描繪了可感的月光形象，結(jié)合語(yǔ) 境分析動(dòng)詞的作用。 瀉- 浮- 洗- 畫(huà)-9.二、閱讀拓展結(jié)合綠和春寫(xiě)一篇朱自清寫(xiě)景散文的賞析。（設(shè)計(jì)意圖：在閱讀任務(wù)群中提升閱讀能力和鑒賞能力。）10.三、能力遷移運(yùn)用虛實(shí)相生或?qū)Ρ鹊氖址?，以“故鄉(xiāng)的雪景”為題寫(xiě)一個(gè)片段。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)景的手法，并將其遷移為能力。）11.關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)的反思：作業(yè)設(shè)計(jì)一的基礎(chǔ)練習(xí)百分之九十五的學(xué)生可以落實(shí)，除了個(gè)別筆記不好的同學(xué)。作業(yè)設(shè)計(jì)二的閱讀拓展部分學(xué)生需要查閱資料，這個(gè)是在星期天完成的，學(xué)生完成的情況參

5、差不齊，只有百分之二十的學(xué)生完成較好，百分之四十的學(xué)生的學(xué)生抄了一段，缺乏自己的見(jiàn)解。剩下的同學(xué)抄襲較為嚴(yán)重。從作業(yè)完成情況來(lái)看，這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)缺乏細(xì)致，應(yīng)改為寫(xiě)景散文的語(yǔ)言賞析或者結(jié)構(gòu)賞析。12.作業(yè)設(shè)計(jì)三的能力遷移部分完成較好，涌現(xiàn)出了一些好的句子比如：試想試想一下，無(wú)雪的暖冬缺少的只是一份寒意嗎？更缺少的是北國(guó)冬一下，無(wú)雪的暖冬缺少的只是一份寒意嗎？更缺少的是北國(guó)冬天的那份豪氣，那份肅殺和生命中不常有的體驗(yàn)。更讓我感受到故鄉(xiāng)的天的那份豪氣，那份肅殺和生命中不常有的體驗(yàn)。更讓我感受到故鄉(xiāng)的冬天的不一般。冬天的不一般。常常常常想起兒時(shí)在大雪紛飛的日子里奔跑的伙伴，在冰天雪地里的日想起兒時(shí)在大

6、雪紛飛的日子里奔跑的伙伴，在冰天雪地里的日子子里打雪仗的那份飛揚(yáng)和灑脫，也會(huì)想起，我在下雪時(shí)，一個(gè)人跑到家里打雪仗的那份飛揚(yáng)和灑脫，也會(huì)想起，我在下雪時(shí)，一個(gè)人跑到家鄉(xiāng)的小山坡上，張開(kāi)手臂迎著風(fēng)，讓雪花飄到我的臉上。風(fēng)有些涼，但鄉(xiāng)的小山坡上，張開(kāi)手臂迎著風(fēng)，讓雪花飄到我的臉上。風(fēng)有些涼，但我感覺(jué)我在飛，我在和雪花一起飛，?，F(xiàn)在仍有那種感覺(jué)，我站在山頂，我感覺(jué)我在飛，我在和雪花一起飛，?，F(xiàn)在仍有那種感覺(jué)，我站在山頂，家鄉(xiāng)，就在我的腳下。家鄉(xiāng)，就在我的腳下。關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)的反思：13.小時(shí)候，我想把雪花埋在地下，期盼著來(lái)年它會(huì)生根發(fā)芽，長(zhǎng)出一小時(shí)候，我想把雪花埋在地下，期盼著來(lái)年它會(huì)生根發(fā)芽，長(zhǎng)出一

7、棵雪花樹(shù)，陪我走過(guò)干燥的冬季。棵雪花樹(shù)，陪我走過(guò)干燥的冬季。 我喜歡冬天，即使冬天到處都是灰我喜歡冬天，即使冬天到處都是灰色的，但冬天有雪，冬天就變得可愛(ài)了。我喜歡住在村里，盡管房子很色的，但冬天有雪，冬天就變得可愛(ài)了。我喜歡住在村里，盡管房子很冷，但那里有奶奶，有小伙伴，有雪冷，但那里有奶奶，有小伙伴，有雪那里就變得不一樣了那里就變得不一樣了雪花在樹(shù)木的枝椏間傾瀉而下，走到雪花飄落的地方，我攤開(kāi)手掌，雪花在樹(shù)木的枝椏間傾瀉而下，走到雪花飄落的地方，我攤開(kāi)手掌，像一個(gè)虔誠(chéng)的教徒，迎接著一瀉而下的雪花。雪花輕盈的駐足在手掌上，像一個(gè)虔誠(chéng)的教徒，迎接著一瀉而下的雪花。雪花輕盈的駐足在手掌上，不會(huì)化

8、，也不會(huì)飄走。待雪花堆滿了手掌，我歡笑著，搖起手，我的歡不會(huì)化，也不會(huì)飄走。待雪花堆滿了手掌，我歡笑著，搖起手，我的歡笑聲驚起一群鳥(niǎo)兒，它們成群從一棵樹(shù)滑向另一棵樹(shù)。它們的聲音片片笑聲驚起一群鳥(niǎo)兒，它們成群從一棵樹(shù)滑向另一棵樹(shù)。它們的聲音片片落下，像一串碰撞了風(fēng)鈴的清脆聲響，回蕩在山間的一片歡樂(lè)之中。那落下，像一串碰撞了風(fēng)鈴的清脆聲響，回蕩在山間的一片歡樂(lè)之中。那些歡樂(lè)的聲音回響在我的耳邊，久久不能散去些歡樂(lè)的聲音回響在我的耳邊，久久不能散去14.南方雖然也下雪，但那雪我認(rèn)為并不是真正意義上的雪，南南方雖然也下雪，但那雪我認(rèn)為并不是真正意義上的雪，南方的雪從天上落下來(lái)，落地即化，瞬間變水，根本

9、堆積不起。退方的雪從天上落下來(lái)，落地即化，瞬間變水，根本堆積不起。退一步說(shuō)，即便落地不化，這雪稀稀疏疏的，從天上有氣無(wú)力的落一步說(shuō)，即便落地不化，這雪稀稀疏疏的，從天上有氣無(wú)力的落下來(lái)，只一會(huì)便停了。下來(lái)，只一會(huì)便停了。我的家鄉(xiāng)雖然算不上真正的北方，但比起南方來(lái)還算是北方我的家鄉(xiāng)雖然算不上真正的北方，但比起南方來(lái)還算是北方的。老家的冬天雖然寒冷，但卻是孩子們的天堂，在我記憶中的的。老家的冬天雖然寒冷，但卻是孩子們的天堂，在我記憶中的冬天，那只有雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪無(wú)休止的從天空落下，天就像被冬天，那只有雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪無(wú)休止的從天空落下，天就像被捅了個(gè)窟窿似地，雖然不是捅了個(gè)窟窿似地，雖然不是“大如席大如席”，但也像棉絮一樣，無(wú)聲，但也像棉絮一樣，無(wú)聲無(wú)息、飄飄灑灑。只瞬間，大地便是白茫