四年級上冊法制教育滲透教案

1、四年級上冊語文學(xué)科與法制教學(xué)滲透教案11 去年的樹教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容。2、從文本語言文字中受到啟示，了解中華人民共和國森林法條例，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。教學(xué)重點： 正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點： 結(jié)合學(xué)生生活實際，了解中華人民共和國森林法條例，加強(qiáng)誠信與環(huán)境教育。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件；中華人民共和國森林法條例有關(guān)條款。課時安排： 1 課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字詞。2、整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入、揭示課題。同學(xué)們，有這樣一篇童話：播放媒體（一只美麗的小鳥坐在大樹上，正動情地為它的好朋友大樹唱歌，大樹搖

2、曳著茂盛的枝葉，正入神地聽著）同學(xué)們，看著這畫面你想說些什么？是啊！生活在森林里的小鳥和大樹曾經(jīng)是多么的和諧和親密。鳥兒坐在枝頭，天天給樹唱歌。樹呢，天天站著聽鳥兒歌唱。如此美好情境卻因大樹被砍而從此消失了。如今，大樹的不辭而別，讓曾帶著幸福的想念而來的小鳥失去了原本美好的家園和親密的朋友，誰來為它負(fù)責(zé)呢？讓我們來學(xué)習(xí)第11 課去年的樹。伸出手指跟老師一起板書課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文的大致內(nèi)容。三、研讀句子，感受友情。（課件出示句子：一只鳥兒和一棵樹是好朋友。鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱。 ）1、交流想象：天天唱，天天聽是怎樣的一種情境？2、引讀感悟

3、：當(dāng)烈日當(dāng)頭， 驕陽似火的時候， 鳥兒鉆進(jìn)葉縫間給樹唱歌，而樹呢， ；當(dāng)大雨傾盆，暴雨襲來的時候，鳥兒躲在巢里給樹唱歌，而樹呢，；當(dāng)清晨， 3、從這段話中你能想象這是一種怎樣的情境？4、小結(jié)：一個天天唱，一個日日聽。唱的快樂，聽的開心。這彼此間快樂的分享成了鳥兒與樹一生中最美好的時光。可是這樣的日子會繼續(xù)嗎？（課件出示句子：日子一天天過去，寒冷的冬天就要來了。鳥兒要離開，飛到南方去。 ） 1、交流想象：離別前鳥兒和樹會說些什么？2、這樣的離別情境，你又有什么感受？三、研讀對話，滲透法律。1、鳥兒與樹信守承諾。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)大樹不見了，這是為什么？為了找到自己朝思夜想的好朋友，

4、他是怎么樣找的？2、默讀課文。用直線劃出鳥兒和樹樁、大門、小女孩的三組對話。3、出示三組對話，指名分角色朗讀。（1）、“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呢？”鳥兒問樹根。樹根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！保?）、鳥兒問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒？您知道嗎？”大門回答說：“在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了。”（3）、鳥兒問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”小女孩回答說：“火柴已經(jīng)用光了?？墒牵鸩顸c燃的火，還在這盞燈里亮著?！保?）、小鳥滿懷希望從遙遠(yuǎn)的南方飛回來， 滿心希望看到的是那綠意盎然的大樹張開懷抱歡迎她?？墒?，她怎么能想到

5、，她的好朋友竟然不見了，只留下了一截樹樁孤零零地站在那里。如果你是小鳥，你的心情怎樣？預(yù)設(shè)：（著急了。在為大樹擔(dān)心。體會得真好。是那么迫切地要找到自己的好朋友大樹。）（5）你認(rèn)為伐木人的做法對嗎？課件出示：中華人民共和國森林法實施條例第三條：國家依法實行森林、林木和林地登記發(fā)證制度。依法登記的森林、林木和林地的所有權(quán)、使用權(quán)受法律保護(hù)，任何單位和個人不得侵犯。森林、林木和林地的權(quán)屬證書式樣由國務(wù)院林業(yè)主管部門規(guī)定。第二十一條規(guī)定：禁止毀林開墾、毀林采種和違反操作技術(shù)規(guī)程采脂、挖筍、掘根、剝樹皮及過度修枝的毀林行為。（6）、如今，大樹不見了。鳥兒對大樹的這種焦急、牽掛、擔(dān)心就是奉獻(xiàn)給大樹的最珍貴

6、的友情。讓我們再一次回味這個動人的故事，師生配合讀3-14 自然段。四、領(lǐng)悟真情、真情對話。1、當(dāng)小鳥千辛萬苦飛了好遠(yuǎn)的路好不容易找到老朋友時，它當(dāng)時的神情是怎樣的？讀一讀課文 15-17 自然段。2、你從這些句子中感受到了什么？3、小鳥盯著燈火看了又看，它心里想說些什么？4、學(xué)生交流。5、鳥兒唱完了去年的歌，飛走了，帶著淡淡的傷感飛走了。但他給大樹留下了歌聲、留下了友情、留下世間最最寶貴的誠信。這是一只_的鳥？（預(yù)設(shè)：誠實守信、重情義、講信用、說到做到、珍視友情）五、總結(jié)課文、拓展升華。1、鳥兒的所作所為深深地感動了我們，我們應(yīng)該怎樣對待朋友？2、是誰讓原本親密、 和諧的一對朋友變成這樣的局

7、面？伐木人隨意破壞森林的行為對不對？我們該如何與身邊的人一起保護(hù)生態(tài)環(huán)境？六、作業(yè)。1、說一說，面對鳥兒、大樹和伐木人，你想對他（它）們說此些什么？2、寫一寫，請你在森林邊上立一條標(biāo)語，你寫什么？七、板書設(shè)計大樹（圖）小鳥（圖）珍惜友情信守諾言遵守法律保護(hù)環(huán)境17 長城教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“祟、峻”等 8 個生字，會寫“崇、旋”等 13 個生字；能正確讀寫“崇山峻嶺、盤旋”“智慧、氣魄雄偉”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長城的氣勢和自豪感。3、了解長城的結(jié)構(gòu)，體會長城高大堅固、氣勢雄偉的特點，感悟古代勞動人民的智慧和力量。4、培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理相關(guān)資料信息的能力，激發(fā)學(xué)生了解中國

8、的 “世界遺產(chǎn)” 的興趣。5、滲透法制教育中華人民共和國文物保護(hù)法第九條。教學(xué)重、難點： 了解長城的結(jié)構(gòu)，體會長城高大堅固、氣勢雄偉的特點。課前準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)，讓學(xué)生感知課文，粗知內(nèi)容。2、學(xué)生廣泛搜集長城的圖片、文字及影像資料。教學(xué)課時 ：2 課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“祟、峻”等 8 個生字，會寫“崇、旋”等 13 個生字；能正確讀寫“崇山峻嶺、盤旋”“智慧、氣魄雄偉”等詞語。2、熟讀課文，了解課文大致內(nèi)容。教學(xué)過程：一、展示資料，交流信息1、說說長城的來歷，和有關(guān)的故事。2、課件出示長城的圖片資料，讓學(xué)生直觀感受長城的雄偉壯觀。二、初讀，感知課文1、板書課題。要求學(xué)生結(jié)合文

9、中的背景圖或插圖再讀課文，談一談自己的感受。2、學(xué)習(xí)生字a、識易讀錯字：“峻”不能讀成jn ，“峪”不能讀成y，“屯”不能讀成tn；能巧記字：“嘉”用形聲法，“嘹”可用意合法組成“嘹望”來識記等。老師用多種形式對生字特別是難記難識字進(jìn)行強(qiáng)化。b寫：老師對學(xué)生已寫出的問題有針對性地加以點撥即可，如“嘉”字的“吉”下不能少兩點，“隔”中門字里的部分兩點一橫一豎不能多寫一橫；其次要強(qiáng)調(diào)把字寫的工整好看；更正寫字本上的錯別字。3、說說作者從哪些方面介紹了長城？4、畫出優(yōu)美的文段多讀幾遍。三、作業(yè)1、練讀課文，讀正確、流利、熟練。2、抄寫本課生字詞。第二課時教學(xué)目標(biāo)： 1、了解長城的結(jié)構(gòu)，體會長城高大堅

10、固、氣勢雄偉的特點，感悟古代勞動人民的智慧和力量。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長城的雄偉氣勢和自豪感。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，放開品讀1、由學(xué)生交流怎樣讀好課文。2、自選方法，自讀自悟。一是在自己最想讀的句段上多讀，讀出自己的感悟和想象。二是注意作者幾個觀察點。第一段：讀文看圖，看圖讀文。結(jié)合課件讓學(xué)生感受長城的長和雄偉。問：讀了這段，你們有話想說嗎?第二段：讀文解圖，認(rèn)識長城。問：從這段中你們讀出了什么 ?一是讓學(xué)生了解長城的結(jié)構(gòu)； 二是讓學(xué)生了解長城的歷史作用，可圖文對照講述；三是讓學(xué)生感受長城的高大堅固。第三段：走上長城，體驗偉大。A 、品味“站”“踏”“扶”，引導(dǎo)學(xué)生在讀中

11、一步步融進(jìn)作者的思緒與情感。你是怎樣走上長城的 ? 這時，你腦海里出現(xiàn)了什么 ?古代人民修建長城的情景。b、朗讀第二句話，讓學(xué)生充分感受工程的浩大，充分想象施工艱難，充分體會古代勞動人民所付出的代價。此時，你面對的是什么 ?你有什么感受 ?長城偉大，古代勞動人民更偉大。c、指名讀第三句，讓學(xué)生抓住“多少” “才”品味、想象：你們從“多少”這個詞想到了什么 ?從“才”上體會到什么 ?更進(jìn)一步激發(fā)對古代勞動人民的贊美之情。所以說抓住“氣魄雄偉”“偉大”引導(dǎo)學(xué)生讀出精神豐收、讀出無比自豪。3、走出文本，抒發(fā)情懷。讓學(xué)生用自己的全部情感對著長城： a、說(喊)一句自己最想說的話； b、面對長城這份世界

12、遺產(chǎn)，你們想到了什么 ?二、解說長城，拓展延伸1、解說： a自主準(zhǔn)備，小組練習(xí)。可以解說全文，也可解說某一部分；可以照文本講，也可適當(dāng)增減用自己的話講。 b展示風(fēng)采，解說交流。對著長城掛圖、圖片展覽或影像講。以評價推波助瀾。2、積累：摘抄自己最喜歡的精彩詞句。3、拓展：自讀文后“資料袋”的內(nèi)容，搜集相關(guān)資料并擇其一處寫成百字景點簡介。三、滲透法制教育：課件出示： 中華人民共和國文物保護(hù)法第九條各級人民政府應(yīng)當(dāng)重視文物保護(hù)，正確處理經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展與文物保護(hù)的關(guān)系，確保文物安全?；窘ㄔO(shè)、旅游發(fā)展必須遵守文物保護(hù)工作的方針，其活動不得對文物造成損害。公安機(jī)關(guān)、工商行政管理部門、海關(guān)、城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)

13、劃部門和其他有關(guān)國家機(jī)關(guān)，應(yīng)當(dāng)依法認(rèn)真履行所承擔(dān)的保護(hù)文物的職責(zé)，維護(hù)文物管理秩序。19*秦兵馬俑教學(xué)目標(biāo)：1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 、學(xué)會本課個生字 8 個，兩條綠線中的 7 個字只識不寫。認(rèn)識 1 個多音字。理解由生字組成的詞語。3 、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會 "兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明 "在文中的作用。4 、憑借課文的語言材料， 感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧， 激發(fā)民族自豪感。5 、滲透法制教育：中華人民共和國文物保護(hù)法第三條。重點難點：抓住過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。課前準(zhǔn)備：兵馬俑的資料。教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第

14、一教時一、導(dǎo)入新課秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰(zhàn)刀的偶像。二、自讀課文，初步感知1、讀準(zhǔn)字音，勾劃新詞，理解詞意。2、思考：秦兵馬給你的印象是什么？三、檢查、交流：1、指名朗讀生字、找出新詞。2、意思：享譽(yù)世界：在全世界取得（權(quán)利、聲譽(yù)、威望等）。舉世無雙：全世界找不到第二個。形容極其稀有。南征北戰(zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。所向披靡：所向：指力所到達(dá)的地方；披靡：潰敗。比喻力量所達(dá)到的地方，一切障礙全被掃除。昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。若有所思：若：好像。好像在思考著什么。惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。躍躍欲試：躍躍：急

15、于要行動的樣子；欲：要。形容急切地想試試。久經(jīng)沙場：形容參加過多次戰(zhàn)斗。絕無僅有：只有一個，再沒有別的。形容非常少有。身材魁梧：指人的身材長得高大、強(qiáng)壯。3、朗讀詞語。4、指名朗讀課文，說每一自然段講什么意思。5、從過渡段入手給課文分段。 （將 3 至 10 節(jié)歸并在一起。引導(dǎo)學(xué)生用過渡段概括段意。 ）四、探究第二段1、指名朗讀，課文從哪些方面來表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)模宏大？（三個俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量；一號坑的長、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量。）2、這一段在說明方法上有何特點？（列舉了大量的數(shù)據(jù)，增強(qiáng)直面感受。）3、人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會有什么感受？（走進(jìn)大廳，人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和

16、高超的制作工藝所折服。）（ 1）這是什么句？（雙重否定句）（ 2）換一種說法。 （走進(jìn)大廳，所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。）走進(jìn)大廳，人們怎能不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服？4、有感情地朗讀課文第二段。五、感情朗讀課文第二課時一、復(fù)習(xí)1 、聽寫詞語2 、課文除了寫兵馬俑“規(guī)模宏大”，還寫了什么？二、精讀第三段1 、學(xué)習(xí)過渡句，領(lǐng)會其承上啟下的作用。 （學(xué)生找出承上句與啟下句。兵馬不僅俑規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。）2 、自學(xué)課文第三段3 、朗讀有關(guān)語句。4 、學(xué)習(xí)第 10 節(jié)引讀5 、小結(jié)：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。三、齊讀最后一段1 、這一段寫了什么？與第一段是怎樣呼應(yīng)的？劃出相互呼應(yīng)的句子。（“舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史文物”與“這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的?！保? 、找出兩句中的一對近義詞。（“舉世無雙”與“絕無僅有”）3 、體會句中體現(xiàn)出的秦兵馬俑的珍貴歷史價值， 流露出的擁有這樣的歷史文物的自豪之感。四、總結(jié)課文1 、課文生動地描繪了秦兵馬俑（規(guī)模宏大）、（類型眾多）和（個性