長頸鹿與小鳥教案及課后反思

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載長頸鹿與小鳥教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合提出并解決除法問題的過程，進一步體會除法的意義，并掌握用 69 的乘法口訣求商的方法。2、可以運用不同的計算方法解決除法問題，通過比較、分析，體會用乘法口訣求商的簡便性。3、通過對情境圖中不同問題的解決，體會除法與乘法的互逆關(guān)系，提高學(xué)生的運算能力，以及用不同方法解決生活中簡單問題的能力。4、通過有價值的數(shù)學(xué)探索活動，初步形成利用已有的知識經(jīng)驗自主解決問題的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生想思考、愛思考、會思考。教學(xué)重點 ：運用不同的方法進行計算，熟練并運用 69 的乘法口訣求商。教學(xué)難點 ：建立解決除法問題的數(shù)學(xué)模型，理解乘除法之間

2、的互逆關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件、卡片。教學(xué)過程 ：一、情景創(chuàng)設(shè)師：冬天到了， 小鳥們要到溫暖的南方去過冬了。它們要住在溫暖舒適的長頸鹿賓館，看到來了這么多的小客人，長頸鹿應(yīng)該高興才對，可是它卻為了房間的問題發(fā)愁，你們能幫助它解決關(guān)于房子的難題嗎？二、建立模型，問題探究師：同學(xué)們觀察員得可真仔細，是呀！我們替長頸鹿想一想辦法，應(yīng)該為小鳥準(zhǔn)備幾間房子呢？誰能列式呢？1、引導(dǎo)學(xué)生建立應(yīng)用題的模型框架發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、總結(jié)。師： 46÷6？應(yīng)該怎樣算呢，請同桌互相說一說。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、讓學(xué)生匯報解決情況，引導(dǎo)學(xué)生通比較圈一圈、列表格、畫線段、乘法口訣方法總結(jié)出用乘法

3、口訣解決求商最簡便。三、體驗感悟師：哪些同學(xué)說一說怎么樣想？教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上板書。師：同學(xué)們想一想，如果來的小鳥是 24 只， 36 只， 48 只， 54 只，那么長頸鹿要為它們準(zhǔn)備幾棟房子呢？請同學(xué)們在小組內(nèi)說一說。引導(dǎo)學(xué)生反饋。師：同學(xué)們，如果飛來的小鳥不是 42 只，也不是 48 只，每間房子里住的小鳥也不是 6 只，根據(jù)乘法口訣，你想補充哪些條件，長頸鹿該準(zhǔn)備幾棟房子呢、在小組內(nèi)說一說，好嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生反饋。剛才我們應(yīng)用乘法口訣解決了許多實際問題，同學(xué)們真了不起，接下來我們看一組練習(xí)。（課后“練一練”第一題）我們比一比看誰應(yīng)用四、實踐應(yīng)用師：同學(xué)們的表現(xiàn)真好，下面請同學(xué)們看一

4、幅圖。出示：學(xué)校有 24 個球分別裝在大球筐里，要求每個筐里裝的要一樣多？1、各小組討論一下，可以怎樣裝？2、說明你們的理由。3、教師引導(dǎo)學(xué)生反饋，看哪一組同學(xué)既對又合理。五、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)懂了什么？六、布置作業(yè)課后練習(xí) 1、2、3 小題七、板書設(shè)計：長頸鹿和小鳥發(fā)現(xiàn)問題：有 42 只小鳥，每 6 只一間。學(xué)習(xí)必備歡迎下載提出問題：需要準(zhǔn)備幾間房子？分析問題：求 42 里有幾個 6。解決問題：總數(shù)÷每份數(shù)=份數(shù)42÷6=7總結(jié)：用乘法口訣最簡便八、課后反思本節(jié)課關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為中心展開教學(xué)。1、引導(dǎo)學(xué)生利用已有的解決除法問題及除法求商的知識經(jīng)驗、學(xué)習(xí)經(jīng)驗去自助探索， 進一步體會除法的意義和用乘法口訣求商的簡便性。學(xué)會用舊知識解決新知識的學(xué)習(xí)方法。2、抓住關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生層層深入思考，從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、到解決問題，放手讓孩子經(jīng)歷解決除法問題的過程。通過觀察、分析、比較、推理、總結(jié)抽象出數(shù)學(xué)模型，有效完整的思維過程。3、教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生把計算與解決問題結(jié)合在一起，