初中思品個人校本研修總結范文-精選范文

1、2019 初中思品個人校本研修總結范文初中思品個人校本研修總結作為一名教師， 本人能認真參加學校組織的政治學習， 積極響應黨的號召，堅決執(zhí)行黨的方針、政策，忠于人民的教育事業(yè)，模范遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范 ，愛崗敬業(yè)，關心集體，樂于助人。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)， 教育好每一個學生， 努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師?，F(xiàn)將本年度個人思想政治工作總結如下：一、 加強政治學習，思想覺悟和素質(zhì)不斷增強提高。我認真學習黨的現(xiàn)行路線、 方針、政策，全面貫徹黨的教育方針，認真學習黨章，履行黨員義務，積極參加黨組織舉行的各行活動。模范遵守校紀校規(guī)。 通過對教育法、教

2、師法、義務教育法和中小學教師職業(yè)道德規(guī)范等的學習，更進一步明確了自己肩負的歷史責任感和使命感，堅持學法與用法相結合，將普法教育與憲法和教育專業(yè)法及其他法律法規(guī)的貫徹實施結合起來， 努力做好教職工表率。我自覺遵守社會公德，遵紀守法，不參與一切不益身心的活動。特別愛關心時事，收看新聞，閱讀報刊，準確地把握時代的脈博， 時刻關心國內(nèi)外大事， 及時調(diào)整好自己的心態(tài)，將自己融入學習“三個代表”的學習洪流中， 做時代前進的弄潮兒。二、以身作則，嚴格要求，做好本職工作。在工作期間，我能夠結合學情，精心設計每課時教案。備課時做第 1頁到教案中教學目標明確，重點突出，難點切合實際，教法選擇合理，現(xiàn)代教育手段運用

3、及時準確，時間分配合理，板書設計工整規(guī)范。上課精力充沛，使用規(guī)范化的普通話教學。堅持把教師主導作用和學生的主體作用相結合。 及時、機智地處理課堂中的偶發(fā)事件，充分調(diào)動學生的積極性，注意激發(fā)學生的學習興趣，向課堂 40 分鐘要質(zhì)量，教學方法靈活，教學方式多樣，讓孩子們對學習保持濃厚的興趣。三、熱愛學生，做學生的知心朋友。任職以來，堅持對學生做正面的思想政治教育， 與家長保持聯(lián)系。采用定期與不定期相結合的辦法， 讓家長了解學校， 或者到學生家去了解學生，了解家長。掌握一些必備的教育規(guī)律和方法，盡力消除社會上不健康因素對孩子的影響，實施學校、家庭、社會三位一體共同育人， 盡力排除一切影響學生身心健康

4、發(fā)展的不利因素，形成教育合力。我常常想：我既是他們的長輩，又要做他們的知心朋友， 讓他們真正體會到班集體生活的無限溫暖， 讓他們在愛中成長，在愛中成熟，以讓他們今后用愛去回報社會，在愛的世界里過得溫馨、燦爛?？傊?，在領導的指導和同事的幫助下，我取得了一定的成績，然而，成績只能代表過去，未來還任重而道遠。今后我將以更加滿腔的熱情，苦練內(nèi)功，盡職盡責，做一個優(yōu)秀的人民教師。初中思品個人校本研修總結為貫徹落實教育部教師工作司關于組織2019 年“國培計第 2頁劃” - 示范性網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓項目申報工作的通知 ( 教師司函 201930 號) 文件要求，根據(jù)教育部關于全面深化課程改革落實立

5、德樹人根本任務的意見( 教基二20194 號) 、教育部辦公廳財政部辦公廳關于做好2019 年中小學幼兒園教師國家級培訓計劃實施工作的通知( 教師廳20192 號 ) 、教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見 ( 教師 201913 號) 、教育部教師工作司關于印發(fā)網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓實施指南的通知( 教師司函 201920 號) ，2019 年沾益縣示范性網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓實施方案( 試行 ) 結合沾益縣教師實際情況制訂本研修計劃。研修目標師德行為有改善。 聚焦師生關系改善， 欣賞身邊同伴踐行師德的亮點，理解教育政策法規(guī)，增強心理健康保健意識，能說一個自己在

6、教育教學中尊重愛護學生，或依法執(zhí)教的師德故事。重難點教學有策略。 聚焦學科重點中的學習難點， 學會多方位確定學科重點的新思路、 多視角診斷學習難點的新方法、 借助信息技術解決難點的新設計、應用信息技術檢測學習成效的新手段、完成一堂難點解決的實踐課。常態(tài)研修有技術。 聚焦邊教邊學和課例研究， 針對重難點教學問題，掌握課例研修的常用方法和技術。熟練掌握網(wǎng)上自主學習、協(xié)作學習和資源管理的方法和技術。 會用一套校本常態(tài)研修的工第 3頁具和支架。1、“構建和諧學科教育， 追求學科教育實效”為學科研修主題，理念先行，素質(zhì)提升，摸索積累，走特色高效學科教與學發(fā)展之路;2、圍繞政治學科特點，聚焦課堂，突出學生

7、的主體地位，變被動教與學為主動教與學，追求學科教學鮮明特色和持續(xù)增效;3、立足于本組教師個人的自我豐富和不斷發(fā)展，在教學中認識自我，反思自我，自覺提高多方面素養(yǎng)。研修計劃1、立師德、勤敬業(yè)、講修養(yǎng)、塑形象;2、勤學習、重積累、多借鑒。樹立終身學習的觀念，多渠道地學，做學習的有心人，不斷豐富自己的教學閱歷，多涉獵各類有益的書籍，多學習各種領域的知識、 技能，特別是現(xiàn)代信息科技，不斷構建、 豐富自己的知識結構， 打?qū)嵶陨淼睦碚撍仞B(yǎng)和基本業(yè)務功底 ;3、立足課堂，善于思考，在實踐中探求和感悟，在實踐中反思和創(chuàng)新。經(jīng)常性反思是教育教學水平提高的捷徑和應有之義， 反思自己的教學理念， 反思教育教學中面臨

8、的現(xiàn)實問題， 反思教育教學的實際成效， 反思理論與實踐相結合的問題， 圍繞學生多思考多反思才能打造出成功的教學 ;4、提升業(yè)務，樂于親自動手，揚長補短，重在知行合一。自身業(yè)務的提高既要與時俱進，更要腳踏實地，夯實基本功。加大方第 4頁法性規(guī)律性解題思路和技巧研修的力度，多揣摩多總結新課標高考考情和考向，多做與新課標高考相匹配相對應的典型性例題，不斷豐富自己應考內(nèi)涵， 以此轉(zhuǎn)化為自身教學的行動指南和動力之源 ;5、時刻不忘矯正自己，不斷調(diào)整好心態(tài)，始終以積極樂觀豁達的心態(tài)面對工作、面對學生，以自己的言行帶動和感化學生。具體措施1、利用集體備課時間學習學科內(nèi)外各種理論知識，做好要點筆錄，同本組老師

9、一起討論教學上的各種針對性案例，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題 ;2、珍惜機會，積極參加校內(nèi)外舉行的各種校本研修學習和培訓活動，在業(yè)務學習筆記本上寫好學習紀要和心得體會;3、認真積極參加學校和組內(nèi)組織的各種研修會診研討活動，精心準備，主動發(fā)言，認真討論，爭取有所啟發(fā)，有所斬獲;4、經(jīng)常性反思自己的教學思想和教學行為，不斷總結經(jīng)驗，找準不足之處，寫好教學反思和案例，以指導自己的教學;5、熱愛自己的工作，嚴格要求、兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守，做實做細做大做強自己的工作，不松懈不懈怠， 在五尺講臺上傾灑智慧鑄就輝煌。初中思品個人校本研修總結a 在這段時間的培訓，給我們打開了一個神奇的新天地，專題內(nèi)容涵蓋了教學工作的方方

10、面面。每個模塊的內(nèi)容充實，豐富，經(jīng)第 5頁過學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”， 特別是一些同行理論聯(lián)系實際的做法，更讓我的眼睛為之一亮。 培訓讓我受益匪淺， 也對以后的教學工作充滿了信心。就物理課堂教學這方面我學到了以下知識:一、課堂教學中應以促進學生發(fā)展為目標。指國家頒布新課程標準中所明確規(guī)定的學生必須掌握的學科記住知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德。是基本要求，是教學質(zhì)量的基本體現(xiàn)。1、知識與技能目標明確，能夠較好地完成知識目標，使學生理解阿基米德原理的內(nèi)容，并了解得出的過程。2、從過程方法上看：教師注重了浮力的大小與哪些因素有關的實驗探究過程

11、， 并通過學生的自主選擇探究的內(nèi)容， 親自動手體驗探究過程，培養(yǎng)了學生的科學探究的能力。3、從情感態(tài)度價值觀上看：讓學生體會了只是根據(jù)生活感受得到的經(jīng)驗，并不一定是科學的， 培養(yǎng)了學生科學研究問題的意識，通過對阿基米德原理得出過程的真實再現(xiàn)， 達到了用物理學發(fā)展史來提高學生們學習物理的興趣的目的。在課堂教學中， 應具體有層次性和可操作性， 并反映本學科的特色。4、課堂教學中體現(xiàn)在學生的主體性。二、教學內(nèi)容應科學合理。三、教學策略和方法使學生能主動學習。第 6頁( 一) 學生主動參與1、學生情緒的整體狀態(tài)，能看出教師設置的教學情景是否達到了激發(fā)絕大多數(shù)學生的學習動機，如果在此環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，對于學

12、習動機不是很強的初中學生而言，直接影響的整個課堂教學的效果，使學生的主動參與的面不夠、參與的程度不夠深刻、不能夠長時間保持飽滿的精神狀態(tài)。同時學生的情緒狀態(tài)也能反映教師的情緒狀態(tài)和師生之間的情感關系。2、參與的程度方面，主要看出教師教學基本功是否深厚，能否把握住知識技能中的關鍵環(huán)節(jié)從而轉(zhuǎn)化為深刻的問題情景，促進學生的深入思考。例如在小組匯報實驗方案的過程中，我們發(fā)現(xiàn)當一個小組內(nèi)出現(xiàn)問題 ( 很明顯的問題 ) 時，小組內(nèi)的人員，并沒有及時發(fā)現(xiàn)，及時更正，這說明在小組內(nèi)的研討交流還不是很充分的。3、學生的參與面方面，可以看出教師是否把學生當成學習的主體，教學策略的選擇是否圍繞著改變學生的學習方式為

13、核心的教學理念。同時也能看出教師的組織策略是否得當，能否適時地抓住學生的心理狀態(tài)， 在學生需要自己研究或能夠自己研究的時候，為學生提供恰當?shù)膶W習交流的時間和空間。恰當?shù)狞c撥形式有利于課堂教學的效果4、學生情緒狀態(tài)持續(xù)的時間方面，體現(xiàn)了教師的課堂設計的連貫性和一致性， 也可以從情景設計的連續(xù)性和教學組織策略的藝術性上考慮， 一堂優(yōu)秀的課， 課堂教學實施的整個過程如行云流第 7頁水，而這種課堂， 教師在學生的情緒要低落時總是能夠通過有效的情景設計和教學組織調(diào)動學生的學習情緒，將課堂氛圍提升到高潮。四、教學能力上看教師應該具備良好的教學基本功。1、課堂駕馭能力能較好地對課堂教學進行組織、管理和監(jiān)控， 根據(jù)課堂上不同的情況調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，教學容量適當，教學結構清楚，時間安排合理，課堂應變能力強。2、實踐操作能力現(xiàn)代教學技術手段、 演示實驗以及教具的運用適時適度，且操作規(guī)范熟練。3、語言表達能力語言規(guī)范、精煉、簡明、生動; 板書板畫設計合理，字體規(guī)范。五、課堂評價上看教師對學生的即時評價應具有發(fā)展性和激勵性。關注激勵性教學策略主要看教師能否對學生的學習過程及情感、態(tài)度及時給予有價值的反饋，發(fā)揮課堂評價對學生學習的導向、激勵、診斷和反思提高的作用。一個能促動學生心靈的評價，可能會改變學生的一生。1、合作學習好的課堂教學是師生共