蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)知識(shí)樹(shù)2

1、蘇教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)樹(shù)蘇教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)樹(shù)說(shuō)課流程說(shuō)課流程 說(shuō)課標(biāo) 說(shuō)教材 說(shuō)建議總目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)編寫(xiě)意圖編排特點(diǎn)立體式整合教材教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源開(kāi)發(fā)課程總目標(biāo)課程總目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感態(tài)度情感態(tài)度與價(jià)值觀與價(jià)值觀目標(biāo)目標(biāo)熟練的熟練的使用字使用字典，詞典，詞典典提高文化品提高文化品位和審美情位和審美情趣趣形成積極的人生形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)態(tài)度和正確的價(jià)值觀值觀學(xué)寫(xiě)規(guī)范字，學(xué)寫(xiě)規(guī)范字，提高書(shū)寫(xiě)速提高書(shū)寫(xiě)速度度學(xué)會(huì)多種閱讀學(xué)會(huì)多種閱讀方法方法培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，社會(huì)主情感，社會(huì)主義道德品質(zhì)和義道德品質(zhì)和健康的審美情健康的審美情趣趣具有日常具有日?？谡Z(yǔ)交際

2、口語(yǔ)交際的基本能的基本能力力具有獨(dú)立閱讀的具有獨(dú)立閱讀的能力能力 ，形成良好，形成良好的語(yǔ)感的語(yǔ)感發(fā)展語(yǔ)言能力，思發(fā)展語(yǔ)言能力，思維能力，激發(fā)想象維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能力和創(chuàng)造潛能運(yùn)用常見(jiàn)的運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)表達(dá)方式寫(xiě)作作文明交文明交際，綜際，綜合學(xué)習(xí)合學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)使用學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)常用的語(yǔ)文工具書(shū)文工具書(shū)能主動(dòng)進(jìn)行探究能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文中運(yùn)用語(yǔ)文識(shí)字識(shí)字寫(xiě)字寫(xiě)字寫(xiě)作寫(xiě)作綜合綜合性學(xué)性學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)閱讀閱讀 口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際積極參與參與社會(huì)實(shí)踐社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能自活動(dòng)能自主組織文主組織文學(xué)活動(dòng)學(xué)活動(dòng)修改作文，與人交流寫(xiě)作心得，互相評(píng)改作文能就適當(dāng)?shù)脑捘芫瓦m當(dāng)?shù)脑?/p>

3、題作即席講話題作即席講話和有準(zhǔn)備的主和有準(zhǔn)備的主題演講，有自題演講，有自己的觀點(diǎn)和說(shuō)己的觀點(diǎn)和說(shuō)服力服力對(duì)課文的內(nèi)內(nèi)容和表達(dá)有容和表達(dá)有自己的心得，自己的心得，并能合作交并能合作交流，探討疑流，探討疑難難能熟練能熟練運(yùn)用工運(yùn)用工具書(shū)，具書(shū)，積累漢積累漢字，書(shū)字，書(shū)寫(xiě)工整寫(xiě)工整力求力求培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的發(fā)展學(xué)生的綜合綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力語(yǔ)言運(yùn)用能力 優(yōu)化優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法，使他們，使他們通過(guò)閱讀、觀察、通過(guò)閱讀、觀察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)體驗(yàn)、

4、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)的方法，形成形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的提高自主學(xué)習(xí)的 能力能力關(guān)注關(guān)注學(xué)生的學(xué)生的情感情感，提提高高他們的他們的人文素養(yǎng)人文素養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高知識(shí)理解值觀，提高知識(shí)理解和知識(shí)運(yùn)用的能力和知識(shí)運(yùn)用的能力課外詩(shī)歌課外詩(shī)歌背誦背誦單元課單元課文文名著名著導(dǎo)讀導(dǎo)讀附錄附錄培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣閱讀興趣介紹語(yǔ)文語(yǔ)法介紹語(yǔ)文語(yǔ)法及課外知識(shí)，及課外知識(shí)，提高語(yǔ)法素養(yǎng)提高語(yǔ)法素養(yǎng)積累優(yōu)秀詩(shī)文積累優(yōu)秀詩(shī)文提高語(yǔ)文素養(yǎng)提高語(yǔ)文素養(yǎng)貫徹新課標(biāo)理念貫徹新課標(biāo)理念與學(xué)生平等交流與學(xué)生平等交流語(yǔ)文知識(shí)

5、的綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力整體發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力整體發(fā)展閱讀提示課文課文研討與練習(xí)研討與練習(xí)讀一讀讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě)創(chuàng)設(shè)情創(chuàng)設(shè)情境境體現(xiàn)新體現(xiàn)新課標(biāo)課標(biāo)引導(dǎo)思引導(dǎo)思考考積累字積累字詞詞人生軌人生軌跡跡關(guān)愛(ài)自關(guān)愛(ài)自然然古代古代生活生活心靈之聲心靈之聲 民風(fēng)民俗民風(fēng)民俗山水游記山水游記藤野先生藤野先生我的母親我的母親我的第一本書(shū)我的第一本書(shū)列夫列夫.托爾斯泰托爾斯泰再塑生命再塑生命敬畏自然敬畏自然羅布泊羅布泊消逝的仙湖消逝的仙湖旅鼠之謎謎旅鼠之謎謎大雁歸來(lái)大雁歸來(lái)喂喂-出來(lái)出來(lái)雪雪雷電頌雷電頌短文兩篇短文兩篇組歌組歌海燕海燕云南的歌會(huì)云南的歌會(huì)端午的鴨蛋端午的鴨蛋春酒春酒吆喝吆喝俗世奇

6、人俗世奇人與朱元思書(shū)與朱元思書(shū) 五柳先生五柳先生 傳傳送東陽(yáng)馬生送東陽(yáng)馬生 序序詩(shī)詞曲五首詩(shī)詞曲五首馬說(shuō)馬說(shuō)小石小石 潭記潭記岳陽(yáng)樓記岳陽(yáng)樓記 詩(shī)五首詩(shī)五首 醉翁亭醉翁亭 記記滿井滿井 游記游記人生軌跡人生軌跡藤野先生藤野先生我的母親再塑生命再塑生命母親教母親教我做人我做人我的性格我的性格及成因印及成因印象深刻的象深刻的往事往事離開(kāi)仙離開(kāi)仙臺(tái)臺(tái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)具體具體事物事物認(rèn)識(shí)理認(rèn)識(shí)理解大自解大自然然在仙在仙臺(tái)臺(tái)在東京在東京母親給母親給我的極我的極深的影深的影響響理解愛(ài)的理解愛(ài)的含義含義前往仙臺(tái)前往仙臺(tái)緣由，厭緣由，厭惡失望痛惡失望痛苦苦結(jié)識(shí)藤野結(jié)識(shí)藤野先生、贊先生、贊揚(yáng)先生品揚(yáng)先生品質(zhì)、棄醫(yī)質(zhì)、棄

7、醫(yī)從文原因從文原因懷念藤野懷念藤野先生、先先生、先生品質(zhì)對(duì)生品質(zhì)對(duì)我的激勵(lì)我的激勵(lì)和鼓舞和鼓舞像個(gè)先生樣像個(gè)先生樣自己愛(ài)學(xué)習(xí)自己愛(ài)學(xué)習(xí)最活潑游戲最活潑游戲嚴(yán)加管教、嚴(yán)加管教、嚴(yán)師慈母、嚴(yán)師慈母、隱忍善良、隱忍善良、寬容大度、寬容大度、維護(hù)人格尊維護(hù)人格尊嚴(yán)嚴(yán)我能和氣寬我能和氣寬容待人、體容待人、體諒別人諒別人知識(shí)知識(shí):知道愛(ài)知道愛(ài)的光明照到的光明照到了我的身上了我的身上老師讓我老師讓我回到了自回到了自然理解自然理解自然然教我懂得了教我懂得了什么是愛(ài)什么是愛(ài)心靈之聲雪雪雷電頌雷電頌海燕海燕歌頌風(fēng)雷電歌頌風(fēng)雷電屈原屈原朔方的朔方的雪雪暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨將來(lái)將來(lái)暴風(fēng)雨逼暴風(fēng)雨逼近近江南的雪江南的雪洞庭湖洞

8、庭湖東海長(zhǎng)東海長(zhǎng)江江暴風(fēng)雨即臨暴風(fēng)雨即臨滋潤(rùn)美艷滋潤(rùn)美艷樂(lè)趣無(wú)限樂(lè)趣無(wú)限獨(dú)立張揚(yáng)，獨(dú)立張揚(yáng)，堅(jiān)強(qiáng)寂寞堅(jiān)強(qiáng)寂寞光明與正義光明與正義的化身的化身 愛(ài)國(guó)愛(ài)國(guó)愛(ài)民愛(ài)民 英勇無(wú)英勇無(wú)畏畏象征人世間追象征人世間追求正義、光明求正義、光明的變革力量的變革力量象征人象征人民群眾民群眾渴望到來(lái)，其渴望到來(lái)，其他海鳥(niǎo)與之形他海鳥(niǎo)與之形成鮮明對(duì)比成鮮明對(duì)比搏擊風(fēng)浪，搏擊風(fēng)浪，迎接暴風(fēng)雨迎接暴風(fēng)雨的到來(lái)的到來(lái)勝利的預(yù)言家勝利的預(yù)言家熱情呼喚熱情呼喚主旨：敢于直面慘主旨：敢于直面慘淡的人生，在悲壯淡的人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華的戰(zhàn)斗中得到升華1 1分辨多種修分辨多種修辭和寫(xiě)作技巧辭和寫(xiě)作技巧的作用的作用 2 2領(lǐng)領(lǐng)會(huì)

9、象征內(nèi)涵會(huì)象征內(nèi)涵眾神眾神人世間昏庸人世間昏庸腐朽的官僚腐朽的官僚統(tǒng)治集團(tuán)統(tǒng)治集團(tuán)敬畏敬畏自然自然羅布泊羅布泊消逝的消逝的仙湖仙湖旅鼠之旅鼠之謎謎大雁歸大雁歸來(lái)來(lái)喂喂出來(lái)出來(lái)通過(guò)北極旅鼠的四通過(guò)北極旅鼠的四大謎團(tuán)來(lái)給人類的大謎團(tuán)來(lái)給人類的大量繁殖提出警告大量繁殖提出警告。人物動(dòng)物的關(guān)人物動(dòng)物的關(guān)系，呵護(hù)保護(hù)系，呵護(hù)保護(hù)動(dòng)物。動(dòng)物。以科學(xué)幻想小以科學(xué)幻想小說(shuō)的形式，警說(shuō)的形式，警示世人正視城示世人正視城市環(huán)境污染，市環(huán)境污染，給人以哲理的給人以哲理的啟示。啟示。講述濫用自然講述濫用自然資源導(dǎo)致人類資源導(dǎo)致人類生態(tài)環(huán)境被破生態(tài)環(huán)境被破壞的悲劇。壞的悲劇。從宏觀上討論從宏觀上討論人與自然的關(guān)人與自然

10、的關(guān)系，提倡一種系，提倡一種人與自然和諧人與自然和諧相處的觀念。相處的觀念。民風(fēng)民俗云南的歌云南的歌會(huì)會(huì)端午的鴨蛋端午的鴨蛋吆喝吆喝家鄉(xiāng)鴨蛋的家鄉(xiāng)鴨蛋的名聲、特色名聲、特色端午端午風(fēng)俗風(fēng)俗3村寨傳村寨傳歌歌引出話題引出話題（樂(lè)器表（樂(lè)器表演演聲樂(lè)聲樂(lè)表演）表演）介紹吆喝介紹吆喝聲聲2山山路漫路漫歌歌1山野對(duì)山野對(duì)歌歌端午的鴨端午的鴨蛋蛋（鴨蛋絡(luò)（鴨蛋絡(luò)子）子）對(duì)吆喝聲評(píng)對(duì)吆喝聲評(píng)價(jià)、評(píng)析價(jià)、評(píng)析對(duì)抗賽性質(zhì)，對(duì)抗賽性質(zhì)，才情智力比才情智力比拼拼即興自即興自由歌唱，由歌唱，自然成自然成趣趣民歌課堂民歌課堂場(chǎng)面宏偉場(chǎng)面宏偉氣勢(shì)壯觀氣勢(shì)壯觀隨意中體現(xiàn)了隨意中體現(xiàn)了整體上的嚴(yán)謹(jǐn)整體上的嚴(yán)謹(jǐn)與和諧與和諧對(duì)

11、家鄉(xiāng)由衷對(duì)家鄉(xiāng)由衷的熱愛(ài)和自的熱愛(ài)和自豪豪趣味盎然，充趣味盎然，充滿生活情趣滿生活情趣總寫(xiě)舊北京總寫(xiě)舊北京城街頭商販城街頭商販發(fā)出的種種發(fā)出的種種音響音響從早到晚從早到晚一年四季一年四季主要內(nèi)容主要內(nèi)容聲調(diào)變化聲調(diào)變化音韻節(jié)奏音韻節(jié)奏第一單元知識(shí)框架唱唱歌歌人人唱唱歌歌環(huán)環(huán)境境唱歌唱歌場(chǎng)面場(chǎng)面八年級(jí)下冊(cè)地第四單元知識(shí)樹(shù)古文古文準(zhǔn)確翻譯準(zhǔn)確翻譯背誦課文背誦課文積累文積累文言詞語(yǔ)言詞語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)寫(xiě)景寫(xiě)景手法手法反復(fù)朗反復(fù)朗讀背誦讀背誦用比較法欣用比較法欣賞古詩(shī)詞賞古詩(shī)詞準(zhǔn)確翻準(zhǔn)確翻譯課文譯課文積累文積累文言詞語(yǔ)言詞語(yǔ)理解文中的理解文中的象征意義象征意義與朱與朱元思元思書(shū)書(shū)馬說(shuō)馬說(shuō)送東陽(yáng)送東陽(yáng)馬生序馬

12、生序詩(shī)詞曲詩(shī)詞曲五首五首培養(yǎng)良好培養(yǎng)良好的文言語(yǔ)的文言語(yǔ)感感 駢散結(jié)合，運(yùn)用駢散結(jié)合，運(yùn)用比喻夸張，清新比喻夸張，清新雋永，如入詩(shī)畫(huà)雋永，如入詩(shī)畫(huà)先總寫(xiě)秀麗先總寫(xiě)秀麗景色，再分景色，再分寫(xiě)山水，總寫(xiě)山水，總分寫(xiě)法分寫(xiě)法對(duì)追求功名對(duì)追求功名利祿之徒的利祿之徒的蔑視，熱愛(ài)蔑視，熱愛(ài)自然，避世自然，避世退隱的高潔退隱的高潔志趣志趣 主旨：寄托了作主旨：寄托了作者懷才不遇、壯者懷才不遇、壯志難酬的憤懣心志難酬的憤懣心情情 反復(fù)誦讀把反復(fù)誦讀把握語(yǔ)氣；體握語(yǔ)氣；體會(huì)文中的思會(huì)文中的思想感情想感情 以千里馬的以千里馬的不遇伯樂(lè)，比不遇伯樂(lè)，比喻賢才不遇明喻賢才不遇明主主積累文積累文言詞語(yǔ)言詞語(yǔ)準(zhǔn)確翻準(zhǔn)確翻

13、譯課文譯課文學(xué)習(xí)作者勤學(xué)好學(xué)習(xí)作者勤學(xué)好問(wèn)的可貴精神問(wèn)的可貴精神體會(huì)詩(shī)人的體會(huì)詩(shī)人的思想感情思想感情 求書(shū)之難，求書(shū)之難，求師之難，求師之難，路途之艱，路途之艱，生活之苦生活之苦 學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)態(tài)度 目的：目的：鼓勵(lì)馬生鼓勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)勤奮學(xué)習(xí) 能夠賞析能夠賞析名句名句 結(jié)合時(shí)代背景結(jié)合時(shí)代背景和詩(shī)人的生活經(jīng)和詩(shī)人的生活經(jīng)歷思想風(fēng)貌理解歷思想風(fēng)貌理解詩(shī)詞蘊(yùn)含的情感詩(shī)詞蘊(yùn)含的情感 情感情感:體會(huì)體會(huì)先人的智先人的智慧慧山水游記山水游記明確本文明確本文的寫(xiě)景順的寫(xiě)景順序序概括小石潭概括小石潭的特點(diǎn)的特點(diǎn)體會(huì)作者體會(huì)作者的思想感的思想感情情理清文理清文章層次章層次體會(huì)敘事、體會(huì)敘事

14、、寫(xiě)景、抒情、寫(xiě)景、抒情、議論相結(jié)合議論相結(jié)合的寫(xiě)法的寫(xiě)法概括每段的概括每段的主要內(nèi)容主要內(nèi)容感悟名句，感悟名句，提高認(rèn)識(shí)。提高認(rèn)識(shí)。品味文章優(yōu)品味文章優(yōu)美的文辭美的文辭體會(huì)作者體會(huì)作者“與與民同樂(lè)民同樂(lè)”的高的高尚思想尚思想體會(huì)歌行體會(huì)歌行體的特點(diǎn)體的特點(diǎn)結(jié)合歷史背結(jié)合歷史背景，理解詩(shī)景，理解詩(shī)意意把詩(shī)句改寫(xiě)成把詩(shī)句改寫(xiě)成散文，體會(huì)詩(shī)散文，體會(huì)詩(shī)的意境的意境小石小石潭記潭記岳陽(yáng)岳陽(yáng)樓記樓記詩(shī)五詩(shī)五首首醉翁亭醉翁亭記記積累文積累文言詞語(yǔ)言詞語(yǔ)準(zhǔn)確翻準(zhǔn)確翻譯課文譯課文體會(huì)體會(huì)寫(xiě)景寫(xiě)景方法方法積累文積累文言詞語(yǔ)言詞語(yǔ)準(zhǔn)確翻準(zhǔn)確翻譯課文譯課文并背誦并背誦全文全文準(zhǔn)確準(zhǔn)確翻譯翻譯課文課文品味語(yǔ)言，品味

15、語(yǔ)言，體會(huì)思想體會(huì)思想背背誦誦全全文文體會(huì)詩(shī)體會(huì)詩(shī)人的思人的思想感情想感情賞析名賞析名句句理解理解作者作者感情感情有感情的朗讀有感情的朗讀并準(zhǔn)確背誦并準(zhǔn)確背誦人與自人與自我我人與自人與自然然人與社會(huì)人與社會(huì)促進(jìn)學(xué)生自我了解，促進(jìn)學(xué)生自我了解，肯定自我價(jià)值，發(fā)肯定自我價(jià)值，發(fā)展興趣與專長(zhǎng)展興趣與專長(zhǎng) 讓學(xué)生親近、關(guān)愛(ài)自然，讓學(xué)生親近、關(guān)愛(ài)自然，懂得與自然和諧相處懂得與自然和諧相處 主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)公民意識(shí)和責(zé)任感，對(duì)社公民意識(shí)和責(zé)任感，對(duì)社會(huì)、對(duì)他人富有愛(ài)心會(huì)、對(duì)他人富有愛(ài)心 語(yǔ)文與生活的聯(lián)系語(yǔ)文與生活的聯(lián)系教材整合教材整合編排線索編排線索閱讀閱讀 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)

16、習(xí)寫(xiě)作寫(xiě)作口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際 內(nèi)在線索內(nèi)在線索 外在線索外在線索 閱讀能力的發(fā)展閱讀能力的發(fā)展 語(yǔ)文與生活的聯(lián)系語(yǔ)文與生活的聯(lián)系 關(guān)注語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用關(guān)注語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力的整體發(fā)展讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力的整體發(fā)展語(yǔ)文與其他學(xué)科的溝通語(yǔ)文與其他學(xué)科的溝通課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合 互相照應(yīng)互相照應(yīng) 主題單元主題單元教材整合教材整合閱讀三階段閱讀三階段第一階第一階段段第二階第二階段段第三階段第三階段 七年級(jí)上下冊(cè)七年級(jí)上下冊(cè)八年級(jí)上下冊(cè)八年級(jí)上下冊(cè)關(guān)系：相互銜接關(guān)系：相互銜接簡(jiǎn)簡(jiǎn)繁繁 淺淺深深 易易難難 一般的閱讀能力：一般的閱讀能力：把握文意、理清思路把握文意、

17、理清思路體驗(yàn)情境、揣摩語(yǔ)言體驗(yàn)情境、揣摩語(yǔ)言篩選信息、質(zhì)疑問(wèn)難篩選信息、質(zhì)疑問(wèn)難發(fā)表見(jiàn)解、作出評(píng)價(jià)發(fā)表見(jiàn)解、作出評(píng)價(jià) 結(jié)合記敘文、說(shuō)明文、抒結(jié)合記敘文、說(shuō)明文、抒情文的文體、語(yǔ)體的特點(diǎn)，情文的文體、語(yǔ)體的特點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀記敘文、說(shuō)明文、培養(yǎng)閱讀記敘文、說(shuō)明文、抒情文的能力。抒情文的能力。 九年級(jí)上下冊(cè)九年級(jí)上下冊(cè)結(jié)合文學(xué)作品和議論文的文體結(jié)合文學(xué)作品和議論文的文體語(yǔ)體的特點(diǎn)，培養(yǎng)欣賞文學(xué)作語(yǔ)體的特點(diǎn)，培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和閱讀議論文的能力。品和閱讀議論文的能力。 閱讀淺易文言文的能力，閱讀淺易文言文的能力，貫穿全書(shū)始終貫穿全書(shū)始終 教材整合教材整合教學(xué)建議教學(xué)建議對(duì)比閱讀對(duì)比閱讀重視誦讀，重視誦讀，

18、強(qiáng)調(diào)朗讀強(qiáng)調(diào)朗讀探究性，創(chuàng)造探究性，創(chuàng)造性性自主擬題，少自主擬題，少寫(xiě)命題作文寫(xiě)命題作文寫(xiě)作知識(shí)寫(xiě)作知識(shí)精要有用精要有用自我修改自我修改互相修改互相修改聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)整體發(fā)展整體發(fā)展與其他學(xué)科與其他學(xué)科溝通溝通語(yǔ)文知識(shí)綜合語(yǔ)文知識(shí)綜合利用利用閱讀閱讀寫(xiě)作寫(xiě)作綜合綜合性學(xué)性學(xué)習(xí)習(xí)口語(yǔ)交口語(yǔ)交際際語(yǔ)言語(yǔ)言修養(yǎng)修養(yǎng)具體交際情具體交際情境中進(jìn)行境中進(jìn)行貼貼近近生生活活書(shū)本與實(shí)踐相書(shū)本與實(shí)踐相結(jié)合結(jié)合貼近學(xué)貼近學(xué)生生活，生生活，易于動(dòng)易于動(dòng)筆筆擴(kuò)大閱讀擴(kuò)大閱讀量量在評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)時(shí)要尊時(shí)要尊重學(xué)生重學(xué)生的個(gè)體的個(gè)體差異差異通過(guò)閱讀評(píng)通過(guò)閱讀評(píng)價(jià)學(xué)生鑒賞價(jià)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的文學(xué)作品的水平水平加強(qiáng)對(duì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平學(xué)生平日誦讀日誦讀的評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)教師的評(píng)價(jià)、教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合相結(jié)合采用成長(zhǎng)采用成長(zhǎng)記錄的方記錄的方式，收集式，收集能夠反映能夠反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的和結(jié)果的資料資料關(guān)于學(xué)生平