人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)16田忌賽馬(課堂實(shí)錄)

1、田忌賽馬課堂實(shí)錄一、游戲?qū)?（ 略）二、根據(jù)課題質(zhì)疑：師：檢查預(yù)習(xí)情況，指名讀課文，其他同學(xué)思考。師板書課 題（田忌賽馬） （學(xué)生閱讀同時(shí)教師在出示問(wèn)題課題中關(guān)鍵 的字眼是哪個(gè)字？圍繞這個(gè)字你想到了什么？還可以提些什么 問(wèn)題？）舉手分組匯報(bào)。 （教師強(qiáng)調(diào)：小組匯報(bào)時(shí)，有可能是重復(fù)的， 下一個(gè)小組可以補(bǔ)充匯報(bào)，也可以對(duì)小組提出的問(wèn)題做出總結(jié)匯 報(bào)。）“飛龍”組：生 1 ：關(guān)鍵字是“賽” ，我想到了田忌賽馬的全過(guò)程，可以提 出，田忌和誰(shuí)賽馬？賽了幾場(chǎng)，怎么賽的？生 2 ：還可以提出，田忌賽馬是輸了還是贏了？是誰(shuí)幫助了 田忌？“足智多謀”組：生 1 ：“飛龍”組想到的問(wèn)題我可以回答，田忌和齊威王賽

2、了 兩場(chǎng)馬， 第一場(chǎng)輸了， 因?yàn)辇R威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的馬強(qiáng)。 第二場(chǎng)田忌在孫臏的幫助下贏了。生 2 ：“飛龍”組想到了田忌賽馬的全過(guò)程，我來(lái)補(bǔ)充一下， 田忌和齊威王賽馬，賽了兩場(chǎng)，第一場(chǎng)田忌失敗了，第二場(chǎng)田忌 在孫臏的幫助下，調(diào)換了一下比賽的順序，結(jié)果贏了。生 3 ：我們還想到了，這篇課文是按田忌兩次賽馬的順序?qū)懙摹！熬ⅰ苯M：生 1 ：通過(guò)大家的討論交流我了解了這篇文章的主要內(nèi)容： 田忌和齊威王賽馬，他們一共賽了兩場(chǎng)，第一場(chǎng)田忌失敗了，第 二場(chǎng)田忌在孫臏的幫助下，調(diào)換了一下比賽的順序，結(jié)果贏了。師：首先祝賀大家了解了課文的主要內(nèi)容。 （鼓掌）“足智多 謀”組的同學(xué)能夠說(shuō)出這篇課文是按田

3、忌賽馬的順序?qū)懙模浅?好，我們應(yīng)向“足智多謀”組學(xué)習(xí)。 （鼓掌）三、學(xué)習(xí)課文（一）師：我們知道本文寫了田忌兩次次賽馬，請(qǐng)大家看看 課文哪幾個(gè)自然段寫的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫的是第 二次賽馬？（獨(dú)學(xué)）學(xué)生快速瀏覽交流：一（ 12）二（ 316）（對(duì)學(xué)）（二）師：速讀課文，自學(xué)完成“比賽分析圖” 。（獨(dú)學(xué)） 師：同座對(duì)比交流“比賽分析圖” 。（對(duì)學(xué)） 師：請(qǐng)舉手展示第一次賽馬分析圖 , 提示：針對(duì)分析圖說(shuō)出 第一次是怎么賽的，結(jié)果怎么樣？。生 1 ：展示（圖略）第一次賽馬，第一場(chǎng)田忌用上等馬對(duì)齊 威王上等馬，第二場(chǎng)田忌用中等馬對(duì)齊威王中等馬，第三場(chǎng)田忌 用下等馬對(duì)齊威王下等馬，結(jié)果田忌都失

4、敗了。師板書（初賽失?。?師：田忌為什么輸給了齊威王呢？你能從文中找出原因嗎？ 生齊答：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。師：點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)后說(shuō)，我們?cè)賮?lái)看第二次賽馬是怎么賽的 ? 生 2 ：展示（圖略）第二次賽馬，第一場(chǎng)田忌用下等馬對(duì)齊 威王上等馬，田忌失敗。第二場(chǎng)田忌用上等馬對(duì)齊威王中等馬， 田忌勝利。第三場(chǎng)田忌用中等馬對(duì)齊威王下等馬，田忌勝利。田 忌調(diào)換了賽馬出場(chǎng)的順序，勝利了兩場(chǎng) , 取得比賽的勝利。師點(diǎn)評(píng)后板書（再賽獲勝） 師：大家看到這（手指板書的在黑板上的，初賽失敗、再賽 獲勝）有什么想說(shuō)的嗎？生 1 ：田忌真了不得，僅僅更換馬的出場(chǎng)順序，就讓第二次 比賽反敗為勝，我認(rèn)為馬的出場(chǎng)順序不是

5、只有這兩種方式，咱們 小組可以議議擺擺，比一比，哪組擺的最多？記錄員可以把本組 擺放的方式記錄下來(lái)?！熬ⅰ苯M：生 1：我們組擺了 4 種方式?！奥斆髁胬苯M：生 1：“精英”組擺了 4 種方式，可我們發(fā) 現(xiàn)，擺的方式很多，但只有一種田忌是可以贏得比賽的，就是第 一場(chǎng)田忌用下等馬對(duì)齊威王上等馬，田忌失敗。第二場(chǎng)田忌用上 等馬對(duì)齊威王中等馬，田忌勝利。第三場(chǎng)田忌用中等馬對(duì)齊威王 下等馬，田忌勝利。 ，大家可以看看還有沒(méi)有別的方式是田忌可 以獲勝的？“七竅玲瓏”組：生 1：只有一種田忌是可以贏得比賽的， 就是“精英”組給出那一種?！懊舳脤W(xué)”組：生 1：我們也發(fā)現(xiàn)只有一種方式是田忌可 以贏得比賽的

6、，就是第一場(chǎng)田忌用下等馬對(duì)齊威王上等馬，田忌 失敗。第二場(chǎng)田忌用上等馬對(duì)齊威王中等馬，田忌勝利。第三場(chǎng) 田忌用中等馬對(duì)齊威王下等馬，田忌勝利。師：我們每個(gè)小組的發(fā)言都非常積極，為我們的精彩表現(xiàn)鼓 掌。（師生齊鼓掌）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)只有一種方式是田忌可以贏得比 賽的，說(shuō)明大家在交流學(xué)習(xí)的同時(shí)，認(rèn)真思考了。 （鼓掌）師：第二次賽馬田忌用什么辦法取勝的？ 生齊答：還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)所順序，就可以 轉(zhuǎn)敗為勝。師：點(diǎn)評(píng)后板書（調(diào)換順序） 。師：這個(gè)計(jì)策誰(shuí)想出來(lái)的？生齊答：孫臏。師：板書：孫臏獻(xiàn)計(jì)師：孫臏為什么能想出這個(gè)好主意？你從中能體會(huì)到什么 呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題， 先自學(xué)課文， 在文中畫出相

7、關(guān)的句子， 并在文中標(biāo)出你從句中體會(huì)到什么？然后按四人小組分角色朗 讀 312 自然段?？梢曰ハ嗵嵝?，揣摩人物的語(yǔ)氣。朗讀演示：“精英”組：生 1 ：（飾孫臏）輕聲地說(shuō)： “從剛才的情形看，齊威王的馬 比你的快不了多少呀”生 2 ：（飾田忌）生氣地說(shuō)： “想不到你也來(lái)挖苦我！ ”生 1 ：（飾孫臏）真誠(chéng)地說(shuō)： “我不是挖苦你，你再同他賽一 次，我有辦法讓你取勝。 ”生 2 ：（飾田忌）疑惑地說(shuō)： “你是說(shuō)另?yè)Q幾匹馬？”生 1 ：（飾孫臏）搖搖頭說(shuō)： “一匹也不用換。 ”生 2 ：（飾田忌）小聲地說(shuō)： “那還不是照樣輸！ ”生 1 ：（飾孫臏）胸有成竹地說(shuō)： “你就照我的意思辦吧。 ” 生 3

8、：（獨(dú)白）齊威王屢戰(zhàn)屢勝，正在得意洋洋地夸耀自己馬 匹的時(shí)候，看見田忌陪著孫臏迎面走來(lái)。生 4 ：（飾齊威王）嘲笑地說(shuō)： “怎么，難道你還不服氣？”生 2 ：（飾田忌）氣憤地說(shuō)： “當(dāng)然不服氣，咱們?cè)儋愐淮危?”生 4 ：（飾齊威王）輕視地說(shuō)： “那就來(lái)吧！ ” “敏而好學(xué)”組：生 1：“精英” 組的孫臏和田忌說(shuō)話時(shí)不夠親切， 孫臏說(shuō)：“一 匹也不用換。 ”時(shí)語(yǔ)氣不夠胸有成竹， 田忌說(shuō)：“那還不是照樣輸！ 時(shí)，沒(méi)有表達(dá)出他的灰心喪氣，齊威王說(shuō)， “那就來(lái)吧！ ”時(shí)沒(méi)表 現(xiàn)出他的驕傲自滿和輕敵。下面我們組再來(lái)演示一次：生 1 ：（飾孫臏）誠(chéng)懇情切地說(shuō)： “從剛才的情形看，齊威王 的馬比你的快不了

9、多少呀”生 2 ：（飾田忌）氣急敗壞地說(shuō)： “想不到你也來(lái)挖苦我！ ” 生 1 ：（飾孫臏）真誠(chéng)地說(shuō)： “我不是挖苦你，你再同他賽一 次，我有辦法讓你取勝。 ”生 2 ：（飾田忌）疑惑地說(shuō)： “你是說(shuō)另?yè)Q幾匹馬？”生 1 ：（飾孫臏）搖搖頭，大聲肯定地說(shuō)： “一匹也不用換。 ”生 2 ：（飾田忌）灰心喪氣地說(shuō)： “那還不是照樣輸！ ”生 1 ：（飾孫臏）大大咧咧地拍拍胸口，胸有成竹地說(shuō)： “你就照我的意思辦吧。 ”生 3 ：（獨(dú)白）齊威王屢戰(zhàn)屢勝，正在得意洋洋地夸耀自己馬 匹的時(shí)候，看見田忌陪著孫臏迎面走來(lái)。生 4 ：（飾齊威王）先洋洋得意地大笑了一聲，讓后譏諷嘲笑 地說(shuō)：“怎么，難道你還不服

10、氣？”生 2 ：（飾田忌）氣憤地大聲說(shuō)： “當(dāng)然不服氣，咱們?cè)儋愐?次！”生 4 ：（飾齊威王）驕傲自滿地笑了笑，輕蔑地說(shuō)： “那就來(lái) 吧！”“聰明伶俐”組：“精英”組的“田忌”讀出了疑惑的語(yǔ)氣非常好， “敏而好 學(xué)”組的孫臏表現(xiàn)的胸有成竹，齊威王表現(xiàn)的得意洋洋。我認(rèn)為 我們就應(yīng)該向他們那樣，讀出各個(gè)人物的語(yǔ)氣、特點(diǎn)。師：大家的展示非常好，表現(xiàn)出了各個(gè)人物的特點(diǎn)，下面請(qǐng) 大家齊讀課文，要讀出各個(gè)人物的語(yǔ)氣。師：為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢？在文中找一找有關(guān)句 子，用筆劃出來(lái)，想一想。 （學(xué)生獨(dú)學(xué)）生 1 ：“從剛才的情形看，他的馬比你的快不了多少呀” 寫出了孫臏善于觀察，善于思考。師：點(diǎn)評(píng)后板

11、書： （善于觀察、善于思考）生 2 ：“齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。 ”寫出了齊威 王很驕傲，他知道自己的馬的實(shí)力，也為他第二次賽馬失敗埋下 伏筆，可以說(shuō)他是知己知彼，但驕兵必?cái)?。師：說(shuō)的非常好。板書： （知己知彼、驕兵必?cái)。┥?3 ：“孫臏讓田忌先用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，第一場(chǎng)失敗了。第二場(chǎng)，孫臏讓田忌拿上等馬對(duì)齊威王的中等馬，獲勝了 一局。第三局比賽，孫臏讓田忌拿中等馬對(duì)齊威王的下等馬，又 戰(zhàn)勝了一局。比賽的結(jié)果是三局兩勝，當(dāng)然是田忌贏了齊威王。 寫出了孫臏從全局出發(fā)，不怕犧牲局部利益。其實(shí)我們可以用幾 個(gè)詞來(lái)分別描述課文中的人物。師：板書（從全局出發(fā)，不怕犧牲局部利益）的同時(shí)，贊

12、許 地問(wèn)，你們可以用幾個(gè)詞來(lái)分別描述評(píng)價(jià)課文中的人物嗎？小組展示：“精英”組：孫臏： 1、善于觀察 2、善于思考 3、神機(jī)妙 算田忌： 1、有勇無(wú)謀 2、屢敗屢戰(zhàn)齊威王： 1、夜郎自大 2、盲目樂(lè)觀 3、驕兵必?cái)?“七竅玲瓏”組：我們認(rèn)為還可以用“知己知彼、從全局出 發(fā)，不怕犧牲局部利益”來(lái)描述孫臏，學(xué)習(xí)中，我們也要學(xué)習(xí)孫 臏的善于觀察、善于思考、知己知彼、從全局出發(fā)，不怕犧牲局 部利益的做法。師：說(shuō)的好，我們要學(xué)習(xí)孫臏，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢？小組展示：“聰明伶俐”組：生 1：我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中要多觀察， 多思考。生 2 ：要找出解決問(wèn)題的多種方法。飛龍”組：生 1：遇到事情要從集體的利益出發(fā)，不能只顧自己。生 2 ：我們學(xué)習(xí)孫臏，就是要在生活中，多觀察，勤思考分 析，考慮全局，從不同的角度尋求解決問(wèn)題的多種方法?！白阒嵌嘀\”組：生 1：以上同學(xué)說(shuō)的非常好，我們?cè)谏?中，就是要多觀察，勤思考分析，考慮全局，從不同的角度尋求 解決問(wèn)題的多種方法。這也是我們學(xué)習(xí)這